體驗式教學模式在大學體育教學中的應用

殷宏亮，季 梅

（湖南中醫(yī)藥大學，湖南 長沙 410208）

體驗式教學模式在大學體育教學中的應用

殷宏亮，季 梅

（湖南中醫(yī)藥大學，湖南 長沙 410208）

文章對新課程改革以及素質(zhì)教育要求的基礎上，對大學體育教學中存在的問題及體驗式教學模式的有效應用進行了分析，采用體驗式教學模式對于提高學生的運動技能、觀察和分析問題的能力效果明顯，值得學習和推廣。

大學體育；體驗式教學模式；研究方法

新課程改革標準以及素質(zhì)教育理念的逐漸推行使高等院校體育教學做出了諸多改革，互動體驗式教學模式在大學體育教學中的運用，在很大程度上改善了教學理念與教學方法。筆者結(jié)合自己多年大學體育教學經(jīng)驗，在分析大學院校體育教學存在問題的基礎上探討提出一些互動體驗教學模式應用策略，并對其開展實質(zhì)性的研究，有利于此教學模式的推廣[1]。

1 大學體育教學存在的主要問題

1.1 教學理念落后

大學體育教師心中傳統(tǒng)體育教學理念根深蒂固，很難在較短時間內(nèi)接受互動體驗新型教學模式的精髓，限制了教學改革的推行。大學師生忽視了體育教與學的重要性，認為大學學習任務主要是完成技術(shù)專業(yè)課的修習，體育教學工作缺乏生機，往往只為了應付，草草完成教學內(nèi)容，思想上不重視。

1.2 體育互動體驗空間有限

大學將專業(yè)技術(shù)課教學當作重點，而淡漠了體育教學方面的投入。大學體育設備使用情況相當緊張，運動場地也比較狹小，學生沒有充分的體育互動體驗的空間。有些大學甚至沒有建設基本的跑道、籃球場和足球場，學生體育課將就著進行。另外體育設備管理不嚴格，有嚴重的損壞丟失狀況。

1.3 互動體驗教學方法與教學成果評估策略不當

大學體育教師教學態(tài)度不端正，不注重研究有效地互動體驗教學方法，而且體育教學成果評價策略存在大量的問題，不利于提升學生體育學習與鍛煉的興趣與積極性。

2 互動體驗教學模式的應用策略

2.1 全面培養(yǎng)互動體驗意識

體育教師不斷學習吸收新型教學理念，認真學習互動體驗教學模式的實踐精神與實踐方式，充分解放教學思想。

2.2 加強教學方法的創(chuàng)新設計

體育教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，在結(jié)合先進互動體驗教學方法的基礎上不斷進行教學方法的創(chuàng)新。充分開展各種互動性和體驗性較強的體育教學項目，充分提供互動體驗的機會，提高教學有效性。

2.3 重視學生之間和師生的互動交流

在課堂互動體驗學習過程中，應當鼓勵學生及時進行學習經(jīng)驗與學習感受的交流，能夠使同學之間互相學習和互相幫助，促使學生的學習討論過程中形成良好的友誼以及團結(jié)合作的精神。體育教師應當及時關注學生的學習動向，為學生答疑解惑并進行體育運動技巧方面的鞏固性指導，形成良好的教學氛圍[2]。

2.4 大體育設施方面的投入

大學體育教學部門應當改變傳統(tǒng)的教學活動思想與規(guī)劃，高度重視互動體驗式體育教學的重要意義。在日常教學工作中多進行教研活動，研究更加科學有效的教學策略，加大體育設施方面的資金投入，為學生的互動體驗學習提供充足的機會與空間。

3 研究方法

3.1 文獻資料法

利用湖南中醫(yī)藥大學大學圖書館和中國知網(wǎng)等期刊資料檢索的方式收集與本課題有關的資料。

3.2 訪談法

通過和湖南中醫(yī)藥大學大學體育教師、教育實習學校體育老師的傾心交談，為更好的研究體驗式教學拓寬了思路。

3.3 實驗法

1.實驗對象

湖南中醫(yī)藥大學大學管理與信息工程學院2012級市場營銷專業(yè)學生為對照班（1班）；2012級計算機專業(yè)學生實驗班（2班），對照班采用傳統(tǒng)式教學方法，實驗班實施體驗式教學方法。實驗時間：2013年9月—2014年6月。

2.實驗方法

（1）實驗條件。為了避免外界條件的干擾，在進行實驗的過程中，對照組和實驗組在授課老師、教學條件、教學進度、教學內(nèi)容和教學環(huán)境等因素完全一樣的情況下，僅采用不同的教學方案進行教學實驗。

（2）實驗控制。實驗班應用體驗式教學方式設計教學流程；對照班采用傳統(tǒng)教學法。

（3）實驗內(nèi)容。以乒乓球教學中的正手攻球，推擋和發(fā)球技術(shù)為教學實驗內(nèi)容。乒乓球單元教學結(jié)束進行技評、達標測試，然后再對兩班學生進行乒乓球基本知識和觀察、分析、解決問題能力進行測試。

4 結(jié)果與分析

4.1 對學生的運動技能掌握的影響

運動技術(shù)、運動技能的教學是體育教學的重要方面。為了比較體驗式教學與傳統(tǒng)教學在乒乓球教學中對學生技評成績的影響，對兩個班的技評情況進行了測試。其結(jié)果見表1：

表1 實驗后乒乓球技評成績結(jié)果（分）

由表1 可以看出，實驗后所得數(shù)據(jù)經(jīng)過t 檢驗得出P＜0.05，說明實驗班與對照班測試結(jié)果差異具有顯著性意義。數(shù)據(jù)說明，體驗式教學在乒乓球課中的應用有利于提高學生的技評成績，其具體分析如下：體驗式教學強調(diào)在學習的過程中教師和學生共同學習，學生在獲得體驗的同時學會技能，在課堂教學中給學生提供自主學習的時間和空間，使學生在活動參與的過程中真正掌握動作技術(shù)，完成乒乓球技術(shù)的學習和體驗，所以技評成績優(yōu)于傳統(tǒng)教學。

4.2 對學生觀察、分析問題能力的影響

實驗表明：體驗式教學模式更有利于提高學生觀察分析解決問題的能力。學生將觀察同伴的練習表現(xiàn)出來的動作表象同教師的講解示范進行比較、分析,并結(jié)合觀察的要點及時回饋給同伴使他們的觀察分析能力得到提高。

5 建議

1.在大學體育體驗式教學中，對于情境的設置，應該符合學生的需求，能夠啟發(fā)學生對事情的認識，同時，教學應該做好引導和指導工作，促進學生健康、快樂的學習。

2.在大學體育體驗式教學中，教師應該注重自身能力和素質(zhì)的提高，樹立起在學生心目中的威望[3]。

3.學校應該加強對體驗式教學模式的理論研究，建立起完整的科學評價體系，制定適合本校學生的體育教學模式。

[1]徐再飛. 高職體育教育中的體驗式教學方法研究[J].科學中國人.2015(06)：257

[2]肖忠慶. 引導體驗式教學模式在高中體育課堂教學中的應用[J].當代體育科技.2013(35)：83+ 85.

[3]黃彥鍇. 體驗式教育理念下高校體育課程教學研究[J].統(tǒng)計與管理.2015(11)：170-171.

Experiential Teaching Mode in University PE Teaching

YIN Hong-liang
(Hunan University of Traditional Chinese Medicine，Changsha Hunan 410208)

Articles on the basis of the new curriculum reform and quality education on the problem and the effective application of experiential teaching model teaching in college sports were analyzed,the ability to observe and analyze the effect of the problem is obvious,it is worth learning and promotion.

University of Physical Education; Experience teaching model; Research Methods

G807

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

2015年度湖南中醫(yī)藥大學教學改革項目（編號2015-JG042）。

（責任編輯：廖建勇）

季梅（1981-），女，山東煙臺人，講師，研究方向：應用數(shù)學。