關(guān)于輪機專業(yè)英語取代公共英語問題淺析

吳廣燾

大連職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 大連 116037

關(guān)于輪機專業(yè)英語取代公共英語問題淺析

吳廣燾

大連職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 大連 116037

輪機英語是輪機工程技術(shù)專業(yè)學生考取海船船員適任證書的一門重要學科，也是難點學科，其內(nèi)容不僅包括輪機英語閱讀還有輪機英語聽力會話，因此，很多高職院校勢在對航海類英語進行教學進行改革。本文首先對輪機專業(yè)英語取代公共英語教育產(chǎn)生背景進行簡單介紹。而后對現(xiàn)階段用專業(yè)英語課程取代公共英語課程產(chǎn)生的問題，筆者做了進一步觀點性和理論性的論述分析。最后，根據(jù)筆者的執(zhí)教經(jīng)驗，對輪機英語學習的方法給出了幾點建議。

輪機英語；教學改革；高職；英語學習；建議

一、輪機英語取代公共英語的產(chǎn)生

(一)概述

近年來，英語作為國際性的溝通交流工具，無論是在國際化的交流中還是在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，專業(yè)英語的地位都不容小視。新世紀以來，高職院校對很多大中型企業(yè)進行調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的專業(yè)英語的能力給予厚望，在實際工作中不僅希望畢業(yè)生懂技術(shù)，而且需要畢業(yè)生有一定的英語交往能力，專業(yè)產(chǎn)品英語說明書的閱讀能力，還要有與國外技術(shù)人員的技術(shù)交流能力。

(二)高職航海類院校英語教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段航海類高職院校學生學習英語分為實用英語(公共英語)和專業(yè)英語(輪機英語)，但從學時分配上來分析，以我校2012級教學計劃為例(如表1)

類別實用英語輪機英語學時180學時146學時開課學期1、2、3學期3、4學期

從表中可以看出，實用英語的學時嚴重超過輪機專業(yè)英語學時，且課程持續(xù)時間較長。但是實用英語對高職海航類學生考取海船船員適任證書考試的作用似乎不是特別大，加之企業(yè)對高職畢業(yè)生專業(yè)英語能力的要求日益升高，促使很多高校萌發(fā)將專業(yè)英語取代公共英語的想法。

二、輪機專業(yè)英語取代公共英語存在的問題

輪機英語取代公共英語的想法初衷是好的，希望以輪機英語覆蓋公共英語，并且可以節(jié)省學生在校時間，并將這部分時間好好的利用于專業(yè)英語的強化中，但是這其中存在了一些問題：

(一)學生的英語基礎(chǔ)能力欠缺

眾所周知，進入高職學習的學生多數(shù)是基礎(chǔ)落后于本科院校的學生，在初高中階段，這些學生大多數(shù)沒有把握好英語學習的最佳階段，沒有良好的基礎(chǔ)。在這樣的情況下，很容易對高職專業(yè)英語老師教授的內(nèi)容聽不懂，對老師提出的問題找不到頭緒，從而使這些學生失去英語學習的興趣，造成惡性循環(huán)。進而導致老師上課沒激情，學生上課不愛聽，教學工作難以繼續(xù)的尷尬局面。此外，筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的英語能力參差不齊，基礎(chǔ)好的學生可以基本做到理解老師上課說的每句英語，而基礎(chǔ)差的學生則處于簡單的自我介紹都不能完成的程度，這就給大一直接開設(shè)專業(yè)英語帶來了困難。因此筆者認為專業(yè)英語不可以完全取代公共英語，而且應(yīng)該適當改變公共英語的教授難度，從而為輪機專業(yè)英語的學習打下良好的基礎(chǔ)。

(二)專業(yè)英語的難度大

以輪機英語為例：1、輪機英語的專業(yè)詞匯可以匯集成一本詞典，可能不比初高中英語單詞的總和少多少，可見其專業(yè)詞匯量之大。2、英語本身就存在一詞多義，在專業(yè)英語領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)的尤為突出，而且兩個譯法都是專業(yè)相關(guān)的詞語，就以air distributor為例，它既有空氣分配器的意思，又有布風口的意思，然而從詞根來理解并沒有太大區(qū)別，這就不僅需要具有良好的公共英語基礎(chǔ)，也需要專業(yè)知識的滲透。3、輪機英語的句式復雜、涉及到較多的定語從句、狀語從句等，如果沒有良好的基礎(chǔ)英語功底，根本無法弄懂這些專業(yè)英語的句子的具體含義，筆者在上課曾有這樣一個句子：Fill the oil daily tank with purified oil.此句并不涉及到任何從句，只是一個簡單的fill…with…的固定搭配，學生卻分不清楚是用什么來填滿什么，這些看似簡單的句子，在高職院校中的學生眼中卻顯得不是那么容易，因此，公共英語不可以完全被專業(yè)英語所取代。

(三)專業(yè)課程設(shè)置靠后

輪機英語的學習應(yīng)該是建立在一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)和英語知識基礎(chǔ)上的學習。如果在學生已進入大學的初期就開設(shè)專業(yè)英語，與此同時，學生學習的課程都是公共必修課程，那么此時學生的專業(yè)知識十分匱乏。如果在這個時候進行輪機英語的教學，對學生來說的難度是十分大的，而且對輪機英語老師來說更如同是用英語講專業(yè)課。

(四)教師的性質(zhì)不同，導致輪機英語不能取代公共英語

以輪機英語為例，目前我國從事輪機專業(yè)英語教育的教師主要有兩個來源：一類是英語專業(yè)出身的英語老師，另一類是輪機專業(yè)出身的輪機專業(yè)老師。對于英語出身的老師來說，他們有很好的英語功底，熟悉英語教學，但是教材中出現(xiàn)的專業(yè)技能，專業(yè)知識，他們可能了解的并不多。在課堂上只限于教材本身的講解，缺乏專業(yè)知識的延伸，甚至可能忽略對專業(yè)知識或者在專業(yè)知識方面對學生產(chǎn)生誤導。而對輪機專業(yè)出身的教師而言，他們在輪機專業(yè)知識上有一定的優(yōu)勢，但他們畢竟不是英語專業(yè)出身的教師，其語言的嚴謹和語言知識的體系化有所欠缺。如此便引出了下一個問題，假設(shè)要使專業(yè)英語完全取代公共英語，而且還想在專業(yè)英語中覆蓋專業(yè)英語，那么這個英語教師誰來承擔？選擇上也是個難題。

三、輪機專業(yè)英語教育的建議

鑒于以上幾點原因，筆者認為不可以用專業(yè)英語完全取代公共英語，但是卻可以進行一些改革。

(一)合理分配輪機英語與公共英語的課時

目前來說公共英語仍然占著比較大的學時量，但是鑒于高職學生的英語基礎(chǔ)，從有到無確實不可為之。各個高職類海航院校可以將公共英語的學時適當減少，增加到輪機英語以及輪機英語聽力與會話課程的教授當中，但是減少并不等于不精，反而應(yīng)該在公共英語課程設(shè)置上面有針對性的對學生進行教學，以鞏固學生的基礎(chǔ)為主，讓學生在學專業(yè)英語的時候有一定的基礎(chǔ)。這樣一方面在學生大一時期鞏固了英語基礎(chǔ)，且應(yīng)對海船船員適任考試的信心也有所增加。

(二)優(yōu)化輪機專業(yè)英語在輪機專業(yè)教學計劃的順序

合理安排輪機英語以及輪機英語聽力會話在輪機專業(yè)的教學計劃中的位置。一方面避免輪機專業(yè)英語講一個專業(yè)詞匯，學生卻不知道這個詞匯的實際所指設(shè)備是什么；另一方面針對一個專業(yè)詞匯涉及的相關(guān)相應(yīng)詞匯也讓學生心中也有個大概，有助于輪機專業(yè)英語的課堂教育有序進行。

(三)增加公共英語教師的專業(yè)培訓

增加公共英語教師的專業(yè)特色，保證在實用英語課堂上，盡可能多的涉及到一些專業(yè)詞匯，并且確保教師在上課過程中對輪機專業(yè)有所了解。防止在實用英語授課過程中出現(xiàn)，雖然涉及了一些專業(yè)詞匯，但是教師卻不知道其實際內(nèi)涵。避免將輪機工程翻譯成turbine engineering的現(xiàn)象再次出現(xiàn)，使學生接受了錯誤的專業(yè)詞匯?？梢愿顚哟窝芯恳幌麓蠈嵱迷O(shè)備的英語說明書，將說明書中的常用句型，句式，語法，語態(tài)進行總結(jié)，在公共英語課堂上對學生進行重點講解。

(四)優(yōu)化教師資源

公共英語教師由于其專業(yè)英語教師出身，其對英語語法的理解以及英語聽力和會話的掌握程度遠遠優(yōu)于輪機專業(yè)老師，因此合理優(yōu)化教師資源將有效地解決輪機工程技術(shù)專業(yè)學生在英語學習方面問題。充分發(fā)揮公共英語教師的優(yōu)勢，使其融入到輪機英語聽力會話的教學中去，規(guī)范學生的專業(yè)英語發(fā)音，提高學生的聽力與會話能力。輪機專業(yè)教師充分利用其對輪機業(yè)務(wù)的熟悉程度，在輪機英語閱讀方面，提升學生對語句以及業(yè)務(wù)的理解程度，確保學生在今后工作中，能夠利用船上英語說明書保養(yǎng)設(shè)備以及處理設(shè)備故障。

四、結(jié)束語

綜上所述，公共英語在英語學習中是不可缺少的，并且對輪機專業(yè)英語的學習起著至關(guān)重要的作用。如果能夠認識到這一點，就會打消完全用輪機專業(yè)英語取代實用英語的念頭。未來如何提高輪機工程技術(shù)專業(yè)公共英語教師的專業(yè)知識，優(yōu)化教學計劃，如何進一步在輪機英語與輪機英語聽力會話教學中充分發(fā)揮公共英語教師與輪機專業(yè)教師的特長，將是提高輪機工程技術(shù)專業(yè)學生英語水平的一項重大課題.

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