試議小學(xué)語文教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用

張麗華

【摘 要】在新課程改革背景下，教師們根據(jù)教育部的指示不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)思路，不斷探索創(chuàng)建高效的課堂。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中充分應(yīng)用現(xiàn)代科技帶來的便利，在平時的教學(xué)活動中融入相關(guān)教育資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上語文這門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 網(wǎng)絡(luò)教育資源 作用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.182

隨著年齡的增長，人總是會從幼稚走向成熟，在這個過程中非常容易受到外界環(huán)境的影響，現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，帶給了人們許多的新鮮事物，小學(xué)生也漸漸受到各種環(huán)境因素的影響。我們教師在平常的教學(xué)活動中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生心理的探索，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理制定相關(guān)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀。同時現(xiàn)代科技的發(fā)展對于我們的教學(xué)也帶了一定的好處，我們教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)開展課堂教學(xué)，下載一些具有教育意義的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到人生哲理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，同時借鑒網(wǎng)絡(luò)上有效的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，使語文課堂更加有趣。

在平時的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣制定教學(xué)計劃，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，從而提高學(xué)生的語文水平。這篇文章客觀的分析了網(wǎng)絡(luò)教育資源對于小學(xué)語文教學(xué)有效性的重要意義，并且對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，同時根據(jù)這些問題又對如何運用網(wǎng)絡(luò)教育資源加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)有效性提出了相關(guān)措施，希望可以對以后的教學(xué)實踐有所幫助，切實提高課堂效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，并且希望可以切實加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，幫助學(xué)生共同成長。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源對于小學(xué)語文教學(xué)性的重要作用

語文作為主科之一，學(xué)好語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，現(xiàn)代科技的發(fā)展對于我們教學(xué)來說是一個很大的契機(jī)，作為現(xiàn)代科技的共享平臺我們教師應(yīng)該充分借助這個平臺，在平時的教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)教育資源，充分抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生在快樂的課堂中收獲知識。小學(xué)階段是學(xué)生接觸新事物的初期階段，也是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，創(chuàng)建高效的小學(xué)語文課堂有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于師生之間形成良好的互動，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，增加默契度，良好的課堂氛圍有利于學(xué)生在潛移默化中發(fā)揮自己的長處，同學(xué)之間形成友愛的關(guān)系，在一個溫暖的班集體中更好的成長。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)理念存在偏差，學(xué)生積極性差

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)大多數(shù)依然采取“填鴨式”教育，教師對課程進(jìn)行教授，教學(xué)方式過于死板，課堂氛圍不高，同時不少家長認(rèn)為“不能讓學(xué)生輸在起跑線上”，對于教師平時教學(xué)中設(shè)置的活動不理解，希望教師們除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)之外還是學(xué)習(xí)；部分教師們一味地將學(xué)生成績看得過重，將成績看作是評價一個學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了學(xué)生對于語文知識能力的運用，將語文知識學(xué)的過于死板，在平時的教學(xué)活動中不讓學(xué)生通過“說”來表達(dá)自己，這就導(dǎo)致了學(xué)生積極性的進(jìn)一步低下。

（二）課堂教學(xué)太過死板，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識

小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的講解時，一般采用領(lǐng)讀課文，再讓學(xué)生背誦片段、默寫生詞等方式，不知不覺中就形成了一種模式化的思維方式，教師在教學(xué)過程中也缺乏熱情，學(xué)生們的積極性也太過低下，只是一味的學(xué)習(xí)知識，而不知道去表達(dá)自己，教師忽視了學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，只顧講自己的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的真正需求，使學(xué)生的語言運用水平較低，學(xué)生也不能積極主動的思考知識，從而導(dǎo)致了小學(xué)語文的課堂有效性較差。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的具體措施

（一）注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說：“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)語文的興趣，我們才可以提高語文這門課程的課堂有效性，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師就應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中注意把握學(xué)生的興趣點，從實際出發(fā)，充分借助網(wǎng)絡(luò)這個信息共享平臺，在平時的教學(xué)中引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)過程中，給予學(xué)生課本以外的知識引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)到課本上的知識，提高自己的成績，也結(jié)合當(dāng)前社會主義核心價值觀的方向，塑造學(xué)生健全的人格。

（二）調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的有效性

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要想取得良好的課堂效果，離不開教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，更離不開學(xué)生的主體作用，只有讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣才能充分激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，從而活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識、成長自己、發(fā)展自己。因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，因此需要教師們仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況實行分層教學(xué)，真正讓學(xué)生掌握每節(jié)課的知識。在課下與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)思路，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式。

（三）跟隨時代腳步，綜合運用現(xiàn)代科技

時代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的語文知識以框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學(xué)教材知識有關(guān)的趣味視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到語文獨特的魅力，在一些平常的誦讀中加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，逐漸形成積極向上的價值觀，進(jìn)而愛上初中語文這門學(xué)科。運用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀的了解到小學(xué)語文教材中的內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生提升對于語文知識的綜合運用能力，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)有效性的探究任重而道遠(yuǎn)，這是一個長期性的過程，需要我們教師和學(xué)生的共同努力，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通學(xué)習(xí)，探索全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生善于思考，切實提高學(xué)生的語文水平和能力，學(xué)到在教材中學(xué)不到的知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。這篇文章針對當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，并對于新課程改革下利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學(xué)語文課堂的有效性提出了幾點具體的建議，希望教師們在今后的教學(xué)過程中加以實踐，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高學(xué)生的語文水平和能力。