提高初中生物教學(xué)趣味性的探索

劉永枝

【摘 要】教師可以通過(guò)豐富課堂導(dǎo)入的手段和方法，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)生物教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系等措施來(lái)增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，不斷提高初中生物的教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】初中生物 課堂教學(xué) 趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.099

生物是初中階段的一門(mén)重要課程，對(duì)提高學(xué)生的生物素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要作用。同時(shí)，生物課程研究的是生物體的生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，與我們的生活、生存、發(fā)展是息息相關(guān)的，其內(nèi)容豐富多彩，既充滿(mǎn)自然神奇之美，又充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)活力之趣。所以，生物課程也是一門(mén)充滿(mǎn)趣味的學(xué)科。提高初中生物教學(xué)的趣味性，不僅符合生物教學(xué)的特點(diǎn)，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。初中階段的學(xué)生精力比較旺盛，好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物和有趣的事物所吸引，從而加強(qiáng)投入和關(guān)注。

如何在生物教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既是我們教學(xué)的重要目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。所以，在素質(zhì)教育和新的課程改革的背景下，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到初中生物課程改革的重要性，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷提高初中生物教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而不斷提高教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾種措施來(lái)增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性。

一、豐富課堂導(dǎo)入的手段和方法，增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入是否有效，直接關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的成效。豐富課堂導(dǎo)入的手段和方法，提高課堂的新穎性，不僅有利于增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性，還有利于迅速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)，也有利于提高課堂的整體效率。在具體的教學(xué)中，不同的課程內(nèi)容要根據(jù)實(shí)際情況靈活采取不同的方法，可以采用新舊知識(shí)對(duì)接導(dǎo)入，比如：在進(jìn)行植物、動(dòng)物的學(xué)習(xí)中，是基本上遵循由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)行的，哪些地方相同，哪些地方不同等就可以作為教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)。還可以采用對(duì)比、聯(lián)想導(dǎo)入，比如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的時(shí)候，可以在動(dòng)物與動(dòng)物之間作對(duì)比，也可以就動(dòng)物的共性與植物的共性作對(duì)比。

同樣，在學(xué)習(xí)人體的時(shí)候，也可以類(lèi)比動(dòng)物的學(xué)習(xí)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，等等，還可以采用生活場(chǎng)景導(dǎo)入，比如在學(xué)習(xí)“遺傳的基本規(guī)律”的時(shí)候，可以讓學(xué)生想想自己的長(zhǎng)相哪些與爸爸相似、哪些與媽媽相似，班上的雙胞胎真的不好區(qū)分嗎？你都從哪些地方區(qū)分等等實(shí)際的情況，通過(guò)設(shè)疑或者學(xué)生討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生被課堂的趣味性所吸引的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生得出初步想法之后，再在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行驗(yàn)證，具體的學(xué)習(xí)中還可以列舉一些事例、數(shù)據(jù)等等。我們不僅可以豐富課堂導(dǎo)入的方法來(lái)增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性，同時(shí)，在教學(xué)中可以廣泛的應(yīng)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)手段。多媒體教學(xué)手段集合聲、光、色于一體，更加全面，更加逼真，呈現(xiàn)的不是靜態(tài)而是動(dòng)態(tài)的，更有感染力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。教師在初中生物教學(xué)過(guò)程中合理使用多種媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，將抽象知識(shí)直觀化、形象化，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性

實(shí)驗(yàn)既是生物教學(xué)的重要組成部分，也是研究生物課程的重要方法，實(shí)驗(yàn)既有理論的指導(dǎo)，又有現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)，是非常豐富的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一個(gè)增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性的切入點(diǎn)，也是提高生物教學(xué)整體實(shí)效的著力點(diǎn)。以往的實(shí)驗(yàn)過(guò)程注重于教師講解，學(xué)生的興趣往往沒(méi)有得到充分的激發(fā)，在新的課程改革背景下應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇和期待。同時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)之前教師還可以引導(dǎo)學(xué)生大膽的進(jìn)行推測(cè)并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中驗(yàn)證，如果和學(xué)生的推測(cè)一致，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)增強(qiáng)，相應(yīng)的，學(xué)習(xí)興趣會(huì)變得更為濃厚；如果與學(xué)生的推測(cè)不一致，學(xué)生會(huì)想為什么，積極性也會(huì)得到更大的調(diào)動(dòng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，這是教師做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)所不能達(dá)到的效果。

同時(shí)，除了演示和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)外，教師還可以多布置和引導(dǎo)學(xué)生去完成一些探究性的實(shí)驗(yàn)，需要注意的是，探索實(shí)驗(yàn)重在參與的過(guò)程，不是追求所有的學(xué)生得到標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果，而是更大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓更多的學(xué)生去參與，讓學(xué)生參與的廣度、深度都實(shí)現(xiàn)提升。當(dāng)然，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要注意合理的引導(dǎo)，注重與學(xué)生的互動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生的反饋，同時(shí)，要注意在教學(xué)過(guò)程中由易到難的適度過(guò)渡。在教學(xué)中，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，成立興趣小組或者分層次小組，讓學(xué)生在與學(xué)生、與教師的交流中獲得更大的樂(lè)趣，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

三、加強(qiáng)生物教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)生物教學(xué)的趣味性

生物是一門(mén)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)的課程，需要在生活中煥發(fā)其魅力，同時(shí)，隨著素質(zhì)教育和新的課程改革的不斷深入，也使得學(xué)生的素質(zhì)和能力變得更加重要，更加受重視。不論素質(zhì)還是能力的提高，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中倡導(dǎo)生活化教學(xué)。將學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以把生活的鮮活事例帶入到課堂學(xué)習(xí)中去，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生覺(jué)得課堂并不是乏味死板的，而是和生活緊密聯(lián)系的，在生動(dòng)的例子中讓學(xué)生了解課程的實(shí)用性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程的重要性，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)成效是非常有益的。將學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，還可以把課堂延展到生活中去，做到這一點(diǎn)，教師需要注意加強(qiáng)對(duì)課本上的科學(xué)探究部分的重視和利用，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，不僅僅要局限在課堂上、課后學(xué)習(xí)中，還可以實(shí)現(xiàn)課堂的生活化延伸。比如，可以就生物與生物之間的密切聯(lián)系這一主題組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中可以提一些有意義的學(xué)生用在課堂上所學(xué)的生物知識(shí)能夠解答的問(wèn)題，讓學(xué)生在活學(xué)活用的過(guò)程中，不斷的加深對(duì)知識(shí)的理解，不斷的鞏固知識(shí)的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。這樣的教學(xué)方式不僅可以增加趣味性，而且是一種好的嘗試和實(shí)踐，對(duì)于更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有極大的促進(jìn)作用。

總之，初中階段的生物學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義，教師在教學(xué)中要針對(duì)生物課程的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，針對(duì)素質(zhì)教育和新的課程改革的新要求，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，并通過(guò)趣味性來(lái)提高教學(xué)活動(dòng)的成效。