初中數(shù)學(xué)課堂師生互動研究

李洋

【摘 要】隨著新課改的推行，課堂師生互動受到了越來越多的關(guān)注，對于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，師生互動能夠有助于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。因此，在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行師生互動值得教師進(jìn)行思考和研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.089

教學(xué)是一個雙向的活動，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，只有這樣才能取得理想的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性都很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不能靠被動接受知識，也不能靠機(jī)械記憶，而是要主動學(xué)習(xí)和探究，理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和規(guī)律。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式都比較傳統(tǒng)和單一，基本上是教師講、學(xué)生聽，課堂氣氛沉悶枯燥。教學(xué)實(shí)踐證明，師生互動課堂有啟發(fā)性、激勵性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該得到積極的實(shí)踐。師生互動課堂強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的共同參與，要建立以“交流——互動”為主的教學(xué)模式。在這樣的課堂教學(xué)中，知識的傳授不是自上而下地給予，而是教師引導(dǎo)學(xué)生去主動探索，在這個過程中，教師可以通過提問讓學(xué)生思考，也可以為學(xué)生解答疑惑，使師生取得共同進(jìn)步。在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使師生互動得到實(shí)施，并取得理想效果，教師可以使用哪些策略呢？筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了以下建議。

一、建立和諧的師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系是一項(xiàng)重要的因素，對教學(xué)效果有重要的影響，可以說，良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的角色常被定位為課堂的控制者和指導(dǎo)者，學(xué)生在教師的指揮棒下學(xué)習(xí)，教師擁有絕對的權(quán)威，課下學(xué)生與教師很少有交流。在這樣的師生關(guān)系下，是不能真正實(shí)現(xiàn)課堂師生互動的，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要建立和諧的師生關(guān)系，為互動課堂奠定基礎(chǔ)。

教師要尊重每一個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，教師和學(xué)生在人格上是平等關(guān)系。由于青少年的自尊心比較強(qiáng)，因此教師在與學(xué)生交流的過程中要注意方式方法，用愛和尊重取得學(xué)生的信任，而不是經(jīng)常對學(xué)生有要求和苛責(zé)，學(xué)生即使犯了錯誤，也不要在公開場合進(jìn)行批評教育，可以進(jìn)行私下談話。微笑是世界上最美麗的語言，在教學(xué)過程中或者平時與學(xué)生的相處過程中，教師要注意發(fā)揮微笑的力量，多用一些鼓勵的眼神或者口頭上的表揚(yáng)等，在學(xué)生心中樹立親切和藹的形象，取得學(xué)生的信任，使師生關(guān)系融洽和諧。

其次，教師要為學(xué)生營造寬松的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動所必需的客觀條件，對課堂教學(xué)效果會有直接的影響，并且，師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境是相輔相成的，和諧的師生關(guān)系能夠使課堂氛圍變得更加寬松民主，在這樣的環(huán)境中師生互動能夠更好地實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)師生互動教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造寬松的教學(xué)環(huán)境，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。并且教師要有很強(qiáng)的帶動能力，能夠讓每個學(xué)生都能參與到課堂互動中來，教師可以充分發(fā)揮語言的魅力，用簡潔生動的語言授課，深入淺出地向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，特別要注意課堂的民主性，課堂是每個學(xué)生的課堂，在寬松的環(huán)境中每個學(xué)生都能自由發(fā)表自己的意見和建議。師生互動能夠活躍課堂氛圍，良好的互動又有利于師生之間的有效互動。

二、精心安排師生互動過程

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要形式，教師要做好課堂教學(xué)的各項(xiàng)工作，精心安排課堂師生互動過程，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，教師要做好教學(xué)前的準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)工作中的不可缺少的一環(huán)，在這個環(huán)節(jié)中教師所做的工作有研究教材內(nèi)容、了解學(xué)情、考慮教法等等，可以說教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，直接影響互動效果和教學(xué)效率。因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性差異，使教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需要，能夠促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)還要注意靈活性，能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整。此外，教師還要對教學(xué)步驟進(jìn)行合理安排，既然是師生互動的課堂，教學(xué)方式要符合互動課堂的需要，教師可以安排一些互動性的環(huán)節(jié)，例如提問、答疑、討論等，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生的交流和互動。

其次，把握課堂教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的運(yùn)行是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，教師要做好每個互動環(huán)節(jié)，才能取得課堂教學(xué)效率的最大化。課堂提問是互動課堂的重要環(huán)節(jié)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開課堂提問環(huán)節(jié)，提問的方式有多種，教師可以讓學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，集初中生的注意力；也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，提出自己的疑問。

在這個過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更加重要，教師要通過點(diǎn)撥和指導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的精神和好問的習(xí)慣，并且逐漸提高問題的質(zhì)量，能夠定位教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出典型性的問題。另外，教師要注意在提問環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋。教師提問學(xué)生回答之后，教師要及時進(jìn)行反饋，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，在學(xué)生提出問題之后教師也要及時進(jìn)行反饋，根據(jù)實(shí)際情況，有的問題可以直接給出答案，有的問題如果比較典型可以留做討論。在反饋過程中，教師要多用啟發(fā)性的語言，不直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

討論環(huán)節(jié)也是課堂上比較重要的環(huán)節(jié)，在提問階段已經(jīng)基本上確定了學(xué)生的疑惑點(diǎn)，教師可以根據(jù)提問情況進(jìn)行問題的匯總和分類，就一個或者相關(guān)幾個典型的問題組織學(xué)生進(jìn)行討論。在討論環(huán)節(jié)，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。每個成員都有一定的任務(wù)，既有分工又有合作，進(jìn)行資源共享，一起討論得出答案，在這個過程中，教師的作用很重要，要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，但是不要直接評價對錯或者公布答案，而是要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，例如當(dāng)學(xué)生的答案不全面或者不深刻時，教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多角度考慮問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會知識或者解出一道題固然很重要，但更重要的是學(xué)生養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，掌握一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高解決問題的能力。

總之，隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，對師生互動模式的討論越來越多，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生形成良好的互動，能夠活躍課堂氛圍，對提高教學(xué)效率有重要的作用。教師要在教學(xué)中不斷進(jìn)行思考和研究，把有效的策略應(yīng)用到師生互動中去，這樣才能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。