高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

李興才

【摘 要】在高中生物教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的能力。本文就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的高中生物教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.086

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)能夠利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好的了解生物知識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得更加積極，同時(shí)，通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在教學(xué)中教師要更新教學(xué)觀念，通過(guò)教學(xué)觀念的更新創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、生動(dòng)的課堂，提高學(xué)生對(duì)生物的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)中教師要不斷更新教學(xué)觀念，根據(jù)當(dāng)前最新的教學(xué)大綱制定教學(xué)方案，利用最新的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，只有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，教師在教學(xué)中才會(huì)想到運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一途徑進(jìn)行教學(xué)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在教學(xué)中往往采用一成不變的教學(xué)方式，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，即使知道要進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，教師也往往會(huì)利用口說(shuō)實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這種教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，根據(jù)最新的教學(xué)觀念，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深入的、近距離的了解生物概念的來(lái)源，加深學(xué)生的思考。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不會(huì)阻礙教學(xué)進(jìn)度，相反，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，教師在對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)講解時(shí)也會(huì)更加輕松，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也能夠更好地理解生物理論，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)生物的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，開(kāi)展自主合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新的教學(xué)觀念下，教師要根據(jù)當(dāng)前最新的教學(xué)觀念，制定合適的教學(xué)方案，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不能僅僅依靠教師的講解和演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)，這樣通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力的培養(yǎng)有很好的鍛煉作用。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以采用自主合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，真正參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中來(lái)，在進(jìn)行自主合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要做好以下準(zhǔn)備工作，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行：

首先，教師要做好分組工作。在進(jìn)行分組的過(guò)程中教師要充分考慮到學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異性，合理安排小組，保證每個(gè)小組成員內(nèi)的生物水平相當(dāng)。同時(shí)，教師要做好同學(xué)與同學(xué)之間的交流工作，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作的重要性，同時(shí)要平等的對(duì)待每位一位學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生成績(jī)不好就孤立或者排斥，要保證小組內(nèi)和諧、愉快的關(guān)系。

其次，要充分了解學(xué)生。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，主張教師與學(xué)生之間建立新型師生關(guān)系，新型師生關(guān)系的建立能夠讓學(xué)生與教師之間更加了解，拉近彼此之間的距離，這樣教師制定教學(xué)方案的時(shí)候能夠更加具有針對(duì)性，同時(shí)也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高教師教學(xué)的有效性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師也要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生在對(duì)生物知識(shí)的掌握程度，保證實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

再次，教師要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要明確自身的地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，給學(xué)生提供正確的提示，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漏洞，讓學(xué)生能夠教師的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，鍛煉學(xué)生的思維能力，而不是給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。

最后，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。在做完實(shí)驗(yàn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成作實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，通過(guò)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，提高學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)總結(jié)自身在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能夠提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，任何課程都不能離開(kāi)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)總結(jié)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，讓學(xué)生反思自身的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生積極性的表現(xiàn)及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的自信心。高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

四、充分利用教材，拓寬實(shí)驗(yàn)渠道

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考，也是教師教學(xué)的主要依據(jù)，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分利用好教材，讓學(xué)生能夠?qū)W好基礎(chǔ)知識(shí)，但是在教學(xué)中不能過(guò)分的依賴教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)中教師要跳出教材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，拓寬生物實(shí)驗(yàn)的渠道，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是這樣，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的知識(shí)，自己創(chuàng)設(shè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到生物的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供一定的課題，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇想要做的課題，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教學(xué)背景，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的積極作用，通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。