隴南市成縣中小學學生體質(zhì)下降問題的分析研究

吳衛(wèi)軍

（隴南師范高等專科學校 體育與健康學院，甘肅 成縣 742500）

隴南市成縣中小學學生體質(zhì)下降問題的分析研究

吳衛(wèi)軍

（隴南師范高等?？茖W校 體育與健康學院，甘肅 成縣 742500）

通過文獻資料、問卷調(diào)查、走訪調(diào)查、專家訪談等方法，對隴南市成縣中小學學生體質(zhì)下降問題調(diào)查研究。結(jié)果表明，導致隴南市成縣中小學學生體質(zhì)下降的原因，不只是來自家庭的影響，還有獨生子女問題、學校、社會等多方面的因素。因此，學校、社會、家庭都應(yīng)該為中小學生的體質(zhì)健康創(chuàng)造適合的環(huán)境和條件。

隴南市成縣；中小學校；學生；身體素質(zhì)；體質(zhì)；學校體育

近年來學生的體質(zhì)與健康問題引起了社會的廣泛關(guān)注,學生體質(zhì)逐漸下降已成為不爭的事實［1］。中小學生是祖國的希望和未來，有一個好的體質(zhì)對他們來說非常重要。人的體質(zhì)是指人體自身的質(zhì)量，它可以反映人體的生命活動、運動能力；體質(zhì)是在先天遺傳因素和后天環(huán)境因素共同影響下，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理功能等綜合的相對穩(wěn)定的特征［2］。本文采用多種研究方法，對隴南市成縣中小學學生體質(zhì)下降問題進行分析研究，得出相關(guān)結(jié)論并提出合理的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取隴南市成縣西關(guān)小學、成縣東街小學、成縣河東小學、成縣紅川小學、成縣店村小學等5所小學的60名學生；成縣店村中學、成縣支旗中學、成縣第三中學等3所初中的60名學生；成縣一中、成縣成州中學等2所高中的60名學生為研究對象。

1.2 研究方法

文獻資料法：通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊網(wǎng)，查閱相關(guān)研究資料，進行分析研究。

問卷調(diào)查法：一共發(fā)出180份調(diào)查問卷，其中小學、初中、高中各60份，收回180份。其中有效問卷173份，小學60份，初中56份，高中57份，回收率96％，本次問卷調(diào)查有效。

觀察法：通過實地觀察隴南市成縣中小學各個學校的場地、設(shè)施等。

走訪調(diào)查：多次實地走訪隴南市成縣城區(qū)小學、初中、成州中學、成縣一中以及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，詳細觀察并了解了隴南市成縣在校中小學校早操、課間操、體育課及課外活動的真實情況。

專家訪談：通過訪談這些學校的體育教師，了解這些學校的學生活動情況及學生體質(zhì)情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 我國中小學學生體質(zhì)現(xiàn)狀

根據(jù)國家體育總局、國家教育部發(fā)布的2010年國民體質(zhì)監(jiān)測報告與2005年的國民體質(zhì)監(jiān)測報告得出，我國7～19歲的青少年的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)增長，然而肺活量、柔韌、速度、力量等體能素質(zhì)卻持續(xù)下滑［3］，身體各項指標幾乎都呈現(xiàn)出下降的趨勢。根據(jù)2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報來看，我國中小學生男生女生的各項指標都僅僅是達到了及格的標準。另外，根據(jù)最新的調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段全國中小學生的肥胖率和近視率都有大幅度的提高，伴隨而來的高血壓、糖尿病都出現(xiàn)了低齡化。

2.2 隴南市成縣中小學學生身體體質(zhì)下降的原因

根據(jù)研究表明：隴南市成縣中小學學生身體體質(zhì)下降的主要原因，有家庭和學校兩個方面的影響，當然還有獨生子女問題、社會因素等方面。

2.2.1 家庭方面的原因

家長對孩子體育鍛煉不夠重視，由于受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的孩子家長都認為，學習文化知識才是中小學生的主要任務(wù)。目前，受應(yīng)試教育與就業(yè)壓力的影響，周末的各種課外補習班幾乎班班爆滿，家長就怕孩子輸在起跑線上，各種各樣的課程作業(yè)充實了中小學生的每一天。他們幾乎沒有玩的時間，更別說是體育鍛煉了。另外，由于獨生子女的自身因素和家長過于偏愛，導致學校體育教育受阻,使中小學生學體育運動大大減少,導致體質(zhì)下降［3］。所以，獨生子女問題現(xiàn)象也是影響學生體質(zhì)下降的一個重要因素。

由表1可以看出，隴南市成縣不同年齡段的孩子的父母對于孩子參與體育運動的重視程度是不一樣的，小學生有30％的父母還是比較重視孩子的體育鍛煉的，初中就只有12.5％的父母重視孩子的體育鍛煉，高中僅僅有8.8％的父母重視孩子的體育鍛煉，由此可以看出家長對于孩子體育運動的重視程度，是隨著孩子所上年級越來越高、學業(yè)負擔越來越重而逐漸遞減的。

表1 家長對孩子成長過程中體育運動能力的重視程度分析

家長對于子女科學飲食不夠重視，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，家庭生活條件也不斷提高，對于孩子的飲食方面，有的父母由于各種各樣的原因，沒有時間給孩子做飯，不是在家吃方便面，就是在外面吃漢堡、可樂、薯條等一些不健康的食品。家長不注重飲食的科學、合理搭配，忽視均衡營養(yǎng)，使很多孩子對垃圾食品和碳酸飲料異常偏愛，導致孩子肥胖癥大幅增加。

由表2可以看出，隴南市成縣中小學生的肥胖率很高，并且每年都在增長，據(jù)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，小學生有13％的學生超重，而初中、高中分別有16.1％、17.5％的學生超重，并且這個數(shù)據(jù)還在不斷增加。

表2 中小學生BIM值是否正常的調(diào)查分析

中小學生對電子產(chǎn)品的依賴越來越嚴重，由于科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，手機、平板電腦、電視機幾乎家家普及，使很小的孩子就對這些電子產(chǎn)品“情有獨鐘”，孩子長時間看電視、打游戲，導致孩子的視力受到嚴重影響，再加上現(xiàn)在中小學生的課業(yè)負擔越來越重，以至于現(xiàn)在的近視率越來越高。

由表3可以看出，隴南市成縣中小學生的近視程度越來越嚴重，據(jù)調(diào)查顯示小學生的近視率占40％，初中生的近視率占67.9％，高中生的近視率占73.7％，隨著學習程度的提高，學生的近視率也就越高，除了學業(yè)負擔的加重以外，從另一個側(cè)面也可以看出，現(xiàn)在中小學生的學習和生活習慣存在著很大問題。

表3 中小學生近視程度的調(diào)查分析

2.2.2 學校方面的原因

學校體育課程課時安排不足。由于受應(yīng)試教育與考核制度的局限性，很多學?！拔ǚ帧爆F(xiàn)象普遍存在，上到教育行政部門，下到教師、家長認為“分數(shù)”是衡量學校教育質(zhì)量和學生優(yōu)秀與否的關(guān)鍵所在，體育課擠占現(xiàn)象普遍存在，課時安排與國家要求不相符。有的學校給小學生每周開設(shè)2節(jié)體育課，給中學生每周開設(shè)1節(jié)體育課，初三、高三干脆取消體育課，平時的時間都用于學習，而且學校很少安排體育課外活動。溫家寶總理曾在政府工作報告中提出：“保證中小學生每天1小時的校園體育活動”，體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對青少年健康的高度重視和親切關(guān)懷。但全國有25％的學校不能完成國家規(guī)定的體育教學大綱，53％的學校不能完成每天鍛煉1小時的規(guī)定。

雖然我國實行的是九年義務(wù)教育，但隴南市成縣中小學校每年有統(tǒng)考的慣例，學校之間有優(yōu)秀率評比，各學校為了“提質(zhì)量”，學校選定資料讓學生“自主”購買教輔資料現(xiàn)象普遍存在。所以，小學生從上一年級開始，學習負擔就沒有減輕過。據(jù)初中和高中學生反映，他們每天有9～12節(jié)不等的課，課業(yè)負擔很重。所以，這些學生的體育活動時間就被無形的霸占了，從而導致“重智輕體”的嚴重現(xiàn)象。

由表4可以看出：隴南市成縣中小學生每天的課余時間是非常少的，就連小學生也有50％的學生認為自己的課余時間少，初中有42.9％的學生覺得可以用來自己支配的時間非常少，高中更是有70.2％的學生覺得每天的時間安排得非常滿，幾乎沒時間用來做其他的事情。

表4 中小學生每天課余時間的調(diào)查

另外，隴南市成縣各學校體育活動場地小，運動器材少，并且器材單一、嚴重短缺。學校運動場地和運動器材的單一、短缺是造成中小學生體質(zhì)下降的又一根本原因，由觀察法可以看出有的學校有幾十個班，幾百上千名學生，卻只有一塊運動場地，即使學生想去運動，也沒有場地。

由表5分析和實地走訪調(diào)查不難看出，隴南市成縣中小學生沒有足夠的活動場所,體育設(shè)施嚴重不足，政府部門對學校體育經(jīng)費的投入嚴重不夠［3］。在問卷調(diào)查中小學生認為學校體育場地、設(shè)施、器材非常匱乏的有36.7％，中學生有41.1％的學生有這樣的想法，高中有54.4％的學生這樣認為。學校體育場地、器材、設(shè)施這樣匱乏也不難想象現(xiàn)在中小學生體質(zhì)下降的必然性。

表5 中小學體育場地、設(shè)施、器材的調(diào)查

在調(diào)查中學生反映，學校體育課的質(zhì)量不高，他們對體育鍛煉缺少興趣，學生根本就學不到東西，有的學校采取的是“放羊式教育”，每節(jié)課上課就是集合、跑兩圈，然后就解散自由活動。隴南市成縣有的中小學校沒有一個專職體育教師，有的幾十個班的學校就配幾個體育教師，而且這些教師上課隨意性很大，沒有一定的教學計劃和內(nèi)容安排。

由表6可以看出，隴南市成縣中小學生體育課程的上課質(zhì)量存在著明顯的差異，小學生的體育課一般是保質(zhì)保量完成，只有10％的同學認為不合理，初中生的體育課質(zhì)量就相對不是很好，有32.1％的學生認為學校體育課程質(zhì)量很差，高中生的體育課程質(zhì)量明顯下降，有59.6％的學生認為體育課程質(zhì)量很差，在體育課中幾乎就學不到什么知識。

表6 中小學生體育課質(zhì)量的調(diào)查

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

對于學生的體質(zhì)健康問題，作為體育教育工作者來說，應(yīng)如美國前總統(tǒng)里根所說：“假如我們不做，誰來做？假如現(xiàn)在不做，什么時候做？”［4］中小學生是國家和民族的未來，學生的體質(zhì)和健康不僅影響著國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展，而且事關(guān)國家和民族的未來。研究表明，隴南市成縣中小學學生體質(zhì)下降的原因，主要受學生家庭的影響，還有獨生子女問題、學校、社會等多方面的因素。

（1）中小學生的飲食，不夠科學、合理，導致中小學生體質(zhì)下降。中小學生正處生長發(fā)育時期，身體形態(tài)以及各方面的機能還不是很完善，在這一時期更應(yīng)該注重孩子的營養(yǎng)均衡，合理搭配飲食，讓孩子勞逸結(jié)合，有充足的睡眠，不能因為工作忙或者其他的原因就隨便在快餐店吃飯。養(yǎng)成良好的飲食習慣、生活習慣，對于中小學生來說是極其重要的，能夠提高他們的身體免疫力，增強體質(zhì)；能有更好的精力去投入到學習中去；能夠充分展現(xiàn)他們的青春活力，成為祖國未來的希望。

（2）電子產(chǎn)品的濫用，導致中小學生體質(zhì)下降。中小學生是國家未來的希望，他們現(xiàn)在還沒有涉足社會，無法正確的判斷出事物的好壞，這時，孩子的父母就應(yīng)該起到一個表率和監(jiān)督的作用，正確引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀。正確的引導孩子使用電子產(chǎn)品，不要讓孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機聊天中。家長應(yīng)該在閑暇時培養(yǎng)、引導孩子參與某項體育運動，使之樂在其中。

（3）獨生子女問題，導致中小學生體質(zhì)下降。由于現(xiàn)在的中小學生家庭，大多數(shù)都是獨生子女。據(jù)《中國人口報》統(tǒng)計，我國自20世紀70年代末實行“計劃生育”政策以來，至1989年上半年，我國已領(lǐng)取“獨生子女證”的家庭人數(shù)達到8400萬［5］。由于獨生子女是家庭的“心肝寶貝”，獨生子女從小就嬌生慣養(yǎng)，怕苦、怕累的思想比較嚴重。體育鍛煉的意志力比較差，所以導致獨生子女的體質(zhì)下降。

（4）學校體育課安排不夠合理，導致中小學生體質(zhì)下降。我國現(xiàn)在實行的是九年義務(wù)教育，提出德智體美勞要全面發(fā)展，不應(yīng)該給孩子太多的壓力，更不應(yīng)該只注重智育的發(fā)展。學校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，合理安排課程內(nèi)容，充分給學生解壓，讓學生體會到學習的快樂。學校不能因為其他原因去占用體育課的時間，讓學生主動、積極、科學的參與到體育活動中去。

（5）運動場地、器材不足，導致中小學生體質(zhì)下降。場地少、器材短缺的學校應(yīng)增加體育經(jīng)費，完善運動場地、配足運動器材，將學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)歸入學校的建設(shè)計劃中去，讓學生有場地、有器材用來參與到體育鍛煉中去。培養(yǎng)學生體育運動的興趣，為中小學生的健康成長提供有利的環(huán)境，引導學生積極參與到陽光體育中去。

3.2 建議

（1）中小學生家長應(yīng)該給孩子科學、合理的營養(yǎng)飲食；監(jiān)管孩子正確、合理使用電子產(chǎn)品；培養(yǎng)并引導孩子主動參與體育鍛煉的習慣，使其在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。只有這樣，中小學生才能在生理和心理方面更健康的成長。

（2）由于中小學生參加體育鍛煉的主要場所在學校，要使學生體質(zhì)健康水平得到全面提高，教育主管部門要盡力為中小學校增加體育經(jīng)費的投入，配備專職的體育教師，合理規(guī)劃安全的運動場地、配備合格的運動器材和設(shè)施。學校體育還要發(fā)揮體育教師的主導作用，從課堂教學和課余體育訓練等方面入手，通過合理安排教材內(nèi)容、改進體育教學方法和手段，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，來提高體育教學質(zhì)量。其次，學校要保證學生每天在校至少有1小時的體育活動時間（包括早操、課間操、課余活動和體育課）。學校應(yīng)該盡力組織好課余體育活動，每周至少安排3次以上，并且安排體育教師進行運動指導，使學生掌握科學的鍛煉方法和手段，并幫助學生制定個人鍛煉目標，使學生在愉快的體育活動中獲得進步提高體質(zhì)［6］。

（3）提高體育教學質(zhì)量，是激起中小學生參與到體育運動興趣的重要保障，加強體育教師自身素養(yǎng)，是保證中小學生主動、科學參與體育運動的基礎(chǔ)。學校是學生在校學習各類知識的重要場所，而教師則是這個場所的主要引導者。提高體育教學質(zhì)量，必須要提高體育教師的職業(yè)技能素養(yǎng)，包括：生理、心理健康素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，全面的業(yè)務(wù)工作能力素養(yǎng)?！靶抡n標”強調(diào)體育課是中小學必修課程中的一門基礎(chǔ)學科，并且強調(diào)以“健康第一”、“增強學生體質(zhì)”為指導思想。這就要求體育教師要不斷轉(zhuǎn)變體育教育觀念，以學生為主體，著眼于全體學生，激發(fā)每一位學生的自主學習潛能和欲望。使每一位學生都能在學習的過程中體驗動作，體驗成功，總結(jié)失敗。從而形成良好的鍛煉習慣，真正讓每一位學生都能得到發(fā)展［7］。

［1］樊蓮香,張德新,李靜波.學生體質(zhì)與健康事關(guān)中華民族未來的興衰與存亡［J］.北京體育大學學報,2006,29（12）: 1661-1662.

［2］陳明達,于道中.實用體質(zhì)學［M］.北京:北京醫(yī)科大學、中國協(xié)和醫(yī)科大學聯(lián)合出版社,1993.

［3］王玉剛,李爽,楊久婷.我國青少年體質(zhì)下降的原因及對策研究［J］.貴州體育科技,2007,88（3）:24-26.

［4］徐海玲.影響中學生體質(zhì)健康的因素及對策研究［J］.河南科技學院學報,2008,36（2）:136-138.

［5］李建榮.現(xiàn)代獨生子女體育觀念和體質(zhì)健康因素探析［J］.貴州師范大學學報:自然科學版,2004.22（4）.

［6］于云龍,何琳.中小學學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析［J］.陜西教育,2006，22（2）113.

［7］譚琴麗.新課標下體育教師職業(yè)素養(yǎng)探析［D/OL］.（2012-02-27）［2016-07-30］.http://www.doc88.com/p-886680134386. html.

【責任編輯：周紹纓410154121@qq.com】

Analysis on the problems of primary and middle school students’physical decline in Cheng County of Longnan City

WU Wei-jun

（Department of Physical Education,Longnan Teachers College,Chengxian,742500,China）

The thesis studies the problems on the decline of primary and middle school students in Chengxian, Longnan City by the methods of literature,questionnaire,investigation,interviewing experts,and observation. The results show that the causes of decline of students’physical fitness in primary and secondary schools in Longnan City,not only from the influence of family factors,but also from only child problems,school,social and other aspects.Therefore,the research gets the conclusions and reasonable suggestions based on these reasons.

Cheng County of Longnan City;middle school students;physical quality;physical fitness;school sports

G633.96

A

1008-0171（2016）06-0080-05

2016-09-18

2015年甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題資助（GS（2015）GHBZ068）

吳衛(wèi)軍（1975-），男，甘肅武都人，隴南師范高等?？茖W校副教授。