只愿此身化雨露 滋潤苗圃達(dá)春秋

文│冼春薇

只愿此身化雨露 滋潤苗圃達(dá)春秋

文│冼春薇

素有“天下第一衙”之稱的河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣，有一所萬眾矚目的教育殿堂——實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，她肩負(fù)著時(shí)代的重托，承載著社會(huì)的期待，寄寓著六十多萬內(nèi)鄉(xiāng)人民享受優(yōu)質(zhì)教育的夢想。

短短十幾年，河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)已先后榮獲讀書育人特色學(xué)校、中國和諧校園之星、改革三十年基礎(chǔ)教育特色30校等國家級(jí)榮譽(yù)8項(xiàng)；“四五”普法先進(jìn)單位、師德教育先進(jìn)學(xué)校、文明標(biāo)兵單位等省級(jí)榮譽(yù)16項(xiàng)；學(xué)校管理先進(jìn)單位、教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、“五星黨組織”等市級(jí)榮譽(yù)40余項(xiàng)；縣級(jí)各種榮譽(yù)180余項(xiàng)，吸引省內(nèi)外400余校、3萬余人到校參觀學(xué)習(xí)。其魅力何在？一個(gè)重要原因在于該校開展了“成人”教育系列活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)重視，教師踐行，讓美德成為一種標(biāo)尺

《義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育……為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！被诖?，內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)初中確定了以“成人”教育為重點(diǎn)的辦學(xué)思路，努力使學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，成為一個(gè)合格公民或優(yōu)秀公民。

學(xué)校成立了以謝海匯校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，闡釋“成人”教育的內(nèi)涵和要求，宣講“成人”教育的重要性，下發(fā)“成人”教育的學(xué)習(xí)資料，并將“成人”教育納入校本課程內(nèi)容，編印了《如何開展“成人”教育》等校本教材8本。

俗話說，身教重于言教。學(xué)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，以生動(dòng)活潑的形式，把師德師風(fēng)教育融入學(xué)習(xí)、工作和生活中。學(xué)校還通過領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)議、家長反映、問卷調(diào)查等，積極開展師德標(biāo)兵與師德先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)年組織兩次以上師德交流與演講活動(dòng)。良好的師德師風(fēng)有力地推動(dòng)和促進(jìn)了“成人”教育工作的開展，教師率先垂范，學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，師生同步，相得益彰，整個(gè)校園呈現(xiàn)出文明、有序、和諧的良好局面。

多措并舉，環(huán)境育人，讓文化成為一種風(fēng)景

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，對(duì)陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。幾年來，學(xué)校十分重視顯性文化建設(shè)，在教室、辦公室、會(huì)議室等地方懸掛或張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳版面；在校園廣場兩側(cè)豎起漢白玉中外名人塑像；創(chuàng)設(shè)大型文化墻；在餐廳、宿舍張貼文明就餐、按時(shí)入寢等方面的訓(xùn)語；在學(xué)校展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的文化作品。

教室是學(xué)生感情最深、影響最大的最主要生活學(xué)習(xí)場所。學(xué)校統(tǒng)一為各班懸掛了新《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、勵(lì)志名言、預(yù)習(xí)“6”字訣和學(xué)習(xí)金字塔等版面。學(xué)生積極參與班級(jí)文化建設(shè)，在教師的指導(dǎo)下，自定富有創(chuàng)意的班規(guī)、班約、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神，并將其制成名片懸掛于教室門外。每個(gè)教室開辟作品欄，張貼學(xué)生的手抄報(bào)、美術(shù)、書法、文學(xué)作品、學(xué)生作業(yè)等，給學(xué)生提供一個(gè)展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)。

教學(xué)樓電子屏幕時(shí)刻播放勵(lì)志名言警句，學(xué)生每節(jié)課前都唱一支愛國勵(lì)志歌曲，每節(jié)課前都呼勵(lì)志口號(hào)。每天早晨進(jìn)行二十分鐘誦讀經(jīng)典，并圍繞讀書活動(dòng)開展征文、手抄報(bào)、演講比賽、詩文朗誦等活動(dòng)。并在教學(xué)樓一樓二樓大廳設(shè)立圖書角，擺放各種圖書和報(bào)刊，方便師生隨時(shí)借閱。

學(xué)校堅(jiān)持文化興校，文化育人，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到文化的熏陶和感染。廣場石上的刻字，富有不同的寓意；書香園和怡情閣的建設(shè)，更是展現(xiàn)出了曲徑通幽、綠草如茵、碧水潺流的怡人景色，學(xué)生徜徉其間，呈現(xiàn)出人與自然融為一體的和諧畫面，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的功能。

理念先進(jìn)，課改爭鋒，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣

課改是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。近年來，學(xué)校把教體局倡導(dǎo)的“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式、西峽“三疑三探”教學(xué)模式、韓立福有效課堂教學(xué)法納入每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范圍；組織骨干教師多次到北京延慶四中、山東杜郎口、焦作永威等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)；邀請(qǐng)省內(nèi)外名師到校上課、講學(xué)，面對(duì)面、手把手地指導(dǎo)學(xué)校的課改工作。先進(jìn)的課改理念深入到每位教師的心靈深處，為參與課改、投身課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校創(chuàng)立并實(shí)施了具有本校特色的“126”互動(dòng)課堂管理新模式。其內(nèi)容是：

一種模式：學(xué)、導(dǎo)、練理念下的互動(dòng)課堂。兩個(gè)核心：學(xué)生真動(dòng)腦，真質(zhì)疑。六項(xiàng)指標(biāo)：學(xué)生通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)并盡可能解決知識(shí)重點(diǎn)和疑點(diǎn)問題；利用課堂的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和檢測，準(zhǔn)確及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；通過學(xué)生展示、展講、質(zhì)疑和小組合作探究環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生深度思考，開發(fā)學(xué)生潛能；教師講授不超過15分鐘，讓學(xué)生真正成為課堂的主體；課堂每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有師生的評(píng)價(jià)；歸納梳理知識(shí)，進(jìn)行課堂小結(jié)。

“126”互動(dòng)課堂把課改的著力點(diǎn)放在如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)上，把切入點(diǎn)放在如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)和充分挖掘?qū)W生的潛能上，把落腳點(diǎn)放在課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容處理、環(huán)節(jié)安排、方法選擇、自主構(gòu)建知識(shí)體系等教與學(xué)方式的優(yōu)化上，把生長點(diǎn)放在促進(jìn)教師的自我提升和對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差上，打造了具有前沿理念的高效課堂管理模式，進(jìn)一步深化了課改內(nèi)涵。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；由聽眾和觀眾變成主角；由被提問者變成提問者；由害怕發(fā)言者變成爭發(fā)言者。

“126”互動(dòng)課堂，幫助教師突破舊框架，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。自實(shí)施該模式以來，學(xué)校年年榮獲市縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。2016年中考，學(xué)校441名學(xué)生考入省級(jí)示范性學(xué)校，總數(shù)居全縣第一；全縣總分前5名，該校占4名?？h教體局將其作為優(yōu)秀科研成果在全縣中小學(xué)推廣。

強(qiáng)化教育，規(guī)范行為，讓文明成為一種習(xí)慣

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、多層次、重養(yǎng)練為原則，通過豐富多彩的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育、法制教育，引導(dǎo)學(xué)生追求高雅的生活情趣，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，唱響時(shí)代主旋律。

愛因斯坦曾對(duì)教育作出深刻的論斷：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！薄八粝碌摹?，指的是習(xí)慣，只有忘不掉的才是真正的教育。為此，學(xué)校狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)習(xí)、生活、道德等方面，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)校抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)每一個(gè)育人環(huán)節(jié)，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟人生，提升素質(zhì)。舉辦師生書畫展，使學(xué)生自覺做到“端端正正寫字，堂堂正正做人”；舉行“理念信念”演講大賽，巧借比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育、集體主義教育等；開展“行孝道，懷感恩”系列活動(dòng)，讓“十大小孝星”的光榮事跡上墻，使孝道文化深入人心；每天大課間組織學(xué)生集體宣誓，讓每個(gè)學(xué)生帶著對(duì)社會(huì)的感恩之心，帶著對(duì)人生競爭的渴望，和偉大時(shí)代共同起航。

學(xué)校十分重視文明禮儀教育，將文明禮儀教育滲透到重大節(jié)日教育中。教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)都要組織形式多樣的活動(dòng)；每月都要進(jìn)行一次“文明標(biāo)兵”的評(píng)選；學(xué)期末評(píng)選出文明班級(jí)、文明小組、文明學(xué)科團(tuán)隊(duì)等，予以公開表彰。學(xué)校德育走廊設(shè)立“文明展示榜”，每周都將各班評(píng)選的“課堂文明”“活動(dòng)文明”“環(huán)境文明”“用餐文明”等文明學(xué)生的事跡展示出來，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和品評(píng)。

“事事處處營造和諧，點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示文明”。如今的內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)初中，學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，誠信友愛，團(tuán)結(jié)互助，說話文明，舉止文雅，教育教學(xué)秩序井然，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。

不畏浮云遮望眼，風(fēng)物長宜放眼量。謝海匯校長說：“借助‘成人’教育這陣東風(fēng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會(huì)持續(xù)提升，校園的文明氛圍一定會(huì)更加濃厚，內(nèi)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)初中的明天一定會(huì)更加輝煌?！?/p>