精益求精，辦人民滿(mǎn)意的教育

文│張學(xué)德

精益求精，辦人民滿(mǎn)意的教育

文│張學(xué)德

管理 漫談

GuanLiManTan

校園管理既在于全面，亦在于精細(xì)，同時(shí)也離不開(kāi)文化的滋潤(rùn)。對(duì)于廣大一線(xiàn)校長(zhǎng)、教育工作者而言，如何在提升自身管理能力的同時(shí)，有效地將學(xué)校理念運(yùn)用到實(shí)踐中去，并將學(xué)校辦出特色、辦出成績(jī)，始終是他們所追求的目標(biāo)所在，更是一所學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵。本期管理漫談欄目將定位兩所學(xué)校，從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)校的育人模式，從實(shí)際出發(fā)了解學(xué)校的管理方法，從點(diǎn)滴著手領(lǐng)略學(xué)校不一樣的校園文化……

2015年9月，山東省昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)整體遷入新校，同時(shí)整建制撤并原喬官鎮(zhèn)中學(xué)、喬官鎮(zhèn)北巖中學(xué)、五圖街道中學(xué)、五圖街道城南中學(xué)。五校合一后，教師和學(xué)生數(shù)量顯著增加，學(xué)校服務(wù)區(qū)域和面積顯著增大，群情民意復(fù)雜程度顯著加深，管理和服務(wù)的難度也顯著加大。面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，學(xué)校緊緊圍繞“培養(yǎng)文質(zhì)彬彬的陽(yáng)光學(xué)子，打造尚禮致和的精品學(xué)?！钡哪繕?biāo)定位，緊緊抓住辦好人民滿(mǎn)意的教育這一基準(zhǔn)點(diǎn)和落腳點(diǎn)不放松，通過(guò)努力提升服務(wù)水平和辦學(xué)質(zhì)量，不斷拓展問(wèn)需問(wèn)計(jì)渠道，積極搭建“零距離”交流溝通平臺(tái)，全方位、全過(guò)程開(kāi)門(mén)辦學(xué)等舉措，精準(zhǔn)發(fā)力，強(qiáng)化落實(shí)，群眾對(duì)教育工作的滿(mǎn)意度不斷提升。2015年，學(xué)校在全縣教育綜合督導(dǎo)評(píng)估和教育滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)調(diào)查中，取得了同學(xué)段學(xué)校第一名的好成績(jī)。

關(guān)注細(xì)節(jié)服好務(wù)，精益求精辦好學(xué)

一是全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)的生活和學(xué)習(xí)條件。在飲食方面，在充分保障熱水熱飯的基礎(chǔ)上，食堂和餐廳全面建立起了食材安全、葷素搭配、口味多樣、價(jià)位適中、服務(wù)專(zhuān)業(yè)的管理體系；將食品加工、藥殘檢驗(yàn)、餐具洗刷消毒貯存等環(huán)節(jié)全部納入濰坊市市場(chǎng)技術(shù)監(jiān)管局監(jiān)控系統(tǒng)，所有操作實(shí)現(xiàn)全過(guò)程公開(kāi)和透明。在住宿和校園安全方面，不折不扣地做到人防、物防、技防措施“三個(gè)到位”，定點(diǎn)定時(shí)定人，全天候巡邏，高清監(jiān)控設(shè)備全覆蓋、無(wú)死角，營(yíng)造起安全舒適、溫馨和諧的環(huán)境。建立健全“陽(yáng)光”資助體系，對(duì)八類(lèi)特殊學(xué)生，“無(wú)縫隙”排查，“零失誤”操作，“個(gè)性化”資助，通過(guò)申請(qǐng)資金、捐助、配備育人導(dǎo)師、心理咨詢(xún)等措施，實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)助盡助”。

二是打造一支敬業(yè)樂(lè)教、廉潔從教、文明執(zhí)教、愛(ài)樂(lè)善教的師資隊(duì)伍。實(shí)施師德師風(fēng)鍛造工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、典型示范引領(lǐng)工程。通過(guò)以上三大工程，提升了教師綜合素養(yǎng)，為提高育人水平和教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力基礎(chǔ)。學(xué)?？h級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人達(dá)256人，占總數(shù)的49.1%，其中有63名國(guó)家、省、市級(jí)名師、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手。

三是課程課堂改革不停步、不松勁，勇涉 “深水區(qū)”。緊緊抓住課堂課程、焦點(diǎn)難點(diǎn)不放松，重點(diǎn)打造提升“三自主五環(huán)節(jié)雙解”教育教學(xué)模式和“一體兩翼”課程體系，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力“引擎”。

千方百計(jì)拓渠道，積極主動(dòng)搭平臺(tái)

一是建立多層面、立體化的交流溝通渠道。學(xué)校層面，落實(shí)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接訪(fǎng)制度，定期匯報(bào)學(xué)校工作情況，隨時(shí)回復(fù)解答群眾關(guān)切，及時(shí)反饋訴求事項(xiàng)辦理結(jié)果和意見(jiàn)建議接納情況，充分尊重服務(wù)對(duì)象的知情權(quán)、參與權(quán)。校部層面，落實(shí)好“大家訪(fǎng)”制度，通過(guò)電話(huà)隨訪(fǎng)等形式，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，宣傳解釋教育政策法規(guī)，征求意見(jiàn)建議。教職工個(gè)人方面，充分履行其民情民意聯(lián)絡(luò)員職責(zé)，一方面把落實(shí)情況納入教職工全過(guò)程量化考核，另一方面對(duì)工作成效明顯的教師，全校通報(bào)表彰并推廣其事跡，力推由被動(dòng)履職到主動(dòng)履職的轉(zhuǎn)變。

二是實(shí)施征詢(xún)、公示等制度，吸引利益相關(guān)者參與學(xué)校決策和管理。征詢(xún)制度，在內(nèi)容上，凡涉及重大事項(xiàng)，都廣泛征詢(xún)意見(jiàn)和建議，為決策提供依據(jù)；在范圍上，在面向全體的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“兩代表一委員”等的作用，提高決策科學(xué)化水平。公示制度，按照“事前公開(kāi)、征求意見(jiàn)，決策公開(kāi)、民主討論，結(jié)果公開(kāi)、接受監(jiān)督”的程序，將校務(wù)、黨務(wù)公開(kāi)工作貫穿于重要事務(wù)的醞釀、決策、實(shí)施的全過(guò)程。

三是充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，提升家長(zhǎng)素質(zhì)和水平。堅(jiān)持計(jì)劃性、實(shí)用性、科學(xué)性、新穎性，從授課計(jì)劃、執(zhí)教教師、授課內(nèi)容、教育方式等方面認(rèn)真規(guī)劃，細(xì)致安排，嚴(yán)格落實(shí)，確保不走空、不搞形式、不刮一陣風(fēng)。

依托家長(zhǎng)開(kāi)放日， 實(shí)現(xiàn)全方位育人

為加強(qiáng)家校溝通和理解，讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷和感受孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，宣傳教育政策和辦學(xué)成就，學(xué)校每學(xué)期分校部組織一次大型“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，將學(xué)校教育教學(xué)、后勤保障等方方面面向家長(zhǎng)全方位、全區(qū)域、全過(guò)程開(kāi)放，把活動(dòng)辦成提升服務(wù)水平和辦學(xué)質(zhì)量的“促進(jìn)會(huì)”，辦成問(wèn)需問(wèn)計(jì)和交流溝通的“懇談會(huì)”。

一是提前謀劃有統(tǒng)籌，周密組織有秩序。每次開(kāi)放日前，先后召開(kāi)三個(gè)會(huì)。校長(zhǎng)辦公會(huì)，研究并確定活動(dòng)的基本內(nèi)容、具體組織形式、具體責(zé)任科室和責(zé)任人，初步擬定出實(shí)施方案；中層以上辦公會(huì)，對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行二次修訂，剔除不必要環(huán)節(jié)，增加更有實(shí)效的內(nèi)容；各校部教師大會(huì)，根據(jù)二次修訂的實(shí)施方案，結(jié)合校部所處區(qū)域、具體情況，在規(guī)定動(dòng)作基礎(chǔ)上，增加體現(xiàn)各自特色的內(nèi)容，最終確定整個(gè)活動(dòng)的流程，同時(shí)細(xì)化責(zé)任和分工，明確具體活動(dòng)的召集人、與學(xué)校對(duì)接聯(lián)系人、活動(dòng)秩序的協(xié)調(diào)人等，做到有條不紊、細(xì)致周密。

二是規(guī)定動(dòng)作有實(shí)效，自選動(dòng)作有特色。學(xué)校將活動(dòng)分三個(gè)系列。一看，看食堂餐廳環(huán)境衛(wèi)生、藥殘檢驗(yàn)、食材質(zhì)量、飯菜加工、花色品種、就餐秩序，并親自試吃；看活動(dòng)場(chǎng)地、教室，直觀(guān)感受學(xué)校良好辦學(xué)條件和學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境；看宿舍陳設(shè)、衛(wèi)生、環(huán)境和安全保障，親身體驗(yàn)學(xué)生安全舒適的住宿環(huán)境；看《致家長(zhǎng)朋友的一封信》，總體感知學(xué)校辦學(xué)策略、思想和具體辦學(xué)成就。二聽(tīng)，聽(tīng)孩子對(duì)學(xué)校生活的描述；聽(tīng)校部校長(zhǎng)工作情況匯報(bào)；聽(tīng)科室負(fù)責(zé)人的解說(shuō)；聽(tīng)班主任的介紹；聽(tīng)任課教師的授課等。三提，參觀(guān)結(jié)束，召開(kāi)座談會(huì)，家長(zhǎng)就學(xué)生成績(jī)、學(xué)習(xí)方法、品德教育、身心健康、學(xué)校辦學(xué)等方面暢所欲言，并根據(jù)自身情況，填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校部實(shí)際，增加能展示自身特色的活動(dòng)。

三是跟進(jìn)溝通不延誤，及時(shí)反饋不遲滯。學(xué)校針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，能解答的現(xiàn)場(chǎng)解答，能解決的立即解決，一時(shí)不能解決的編制臺(tái)賬，制定整改措施，明確整改時(shí)限和責(zé)任人。對(duì)整改情況，由惠民服務(wù)站通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布，由班主任通過(guò)電話(huà)、家長(zhǎng)會(huì)等方式告知，由社會(huì)監(jiān)督員、民情民意聯(lián)絡(luò)員解釋等。對(duì)個(gè)別對(duì)學(xué)校工作有誤解、有怨氣的家長(zhǎng)，在活動(dòng)結(jié)束后，由校部校長(zhǎng)、級(jí)部主任、班主任和相關(guān)處室責(zé)任人，集中進(jìn)行疏導(dǎo)。

(作者單位：山東省昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）