高校應(yīng)用型教育環(huán)境中視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程資源

張雨

一、應(yīng)用型教育的特點

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對于應(yīng)用型人才的需求更加的迫切，越來越多的高校開始重視學生實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)用型高校也應(yīng)運而生。應(yīng)用型高校強調(diào)對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重提高學生的社會素養(yǎng)和競爭力。應(yīng)用型教育的這些特點，也決定了教學模式上更加偏重實踐教學的發(fā)展和運用。應(yīng)用型教育為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了大量應(yīng)用型人才，同時也推動了我國高等教育的大眾化進程，為我國高等教育的普及做出了積極貢獻。

二、視覺傳達設(shè)計專業(yè)的特點

視覺傳達設(shè)計主要是指借助傳播媒介通過對視覺符號語言組合而成的視覺圖形設(shè)計傳達給消費者的一種藝術(shù)設(shè)計形式。它受科技進步影響較多，尤其受到信息技術(shù)、計算機技術(shù)和數(shù)字媒體等技術(shù)進步影響較大。同時視覺傳達設(shè)計專業(yè)囊括的專業(yè)超越了傳統(tǒng)平面設(shè)計專業(yè)的范疇，因此視覺傳達設(shè)計專業(yè)表達更加科學。視覺傳達設(shè)計專業(yè)應(yīng)用性較強，隨著經(jīng)濟發(fā)展的需要，視覺傳達設(shè)計專業(yè)涉及領(lǐng)域更加的廣泛，社會將需要更多具有高素質(zhì)的視覺傳達設(shè)計專業(yè)的人才，這與應(yīng)用型教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學理念不謀而合。

三、視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)起步晚，但隨著經(jīng)濟發(fā)展的需要，視覺傳達設(shè)計人才也變得更加受歡迎。在應(yīng)用型教育的不斷推廣下，我國近千所高校開設(shè)了視覺傳達設(shè)計專業(yè)，一方面滿足了經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，另一方面隨著科技的發(fā)展和進步視覺傳達設(shè)計專業(yè)的問題也日益凸顯。最主要的問題就是開設(shè)的課程存在滯后性，其內(nèi)容與快速發(fā)展的時代特征不相適應(yīng)；在教學模式上也是機械性對西方教學模式進行模仿，“模仿有余，創(chuàng)新太少”對我國實際情況聯(lián)系過少，沒有更好的考慮我國對視覺傳達設(shè)計人才要求；在學生能力培養(yǎng)方面，基礎(chǔ)課程對創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維缺乏關(guān)注；針對學生的課題設(shè)計創(chuàng)新性不足，過于僵化與社會發(fā)展脫軌嚴重。想要解決這些問題，最主要的是考慮課程資源如何獲得，課程內(nèi)容的豐富將對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

四、視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程資源的獲得途徑

（一）增強專業(yè)課程間的橫向聯(lián)系。視覺傳達設(shè)計作為一門藝術(shù)設(shè)計形式，其所要掌握的課程也較多，學生既要掌握平面設(shè)計理論和廣告設(shè)計的表現(xiàn)形式，同時還要了解繪畫中各種表達技法，同時隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，學生還要掌握攝影及3D動畫等方面的技能。要想提高學生設(shè)計能力，增強其社會競爭力，就需要學校將專業(yè)課程進行整合，加強課程與課程之間的聯(lián)系，使學生能夠在學習過程中融會貫通，而不是對專業(yè)一知半解，避免能做廣告設(shè)計，去不懂色彩的運用等情況的發(fā)生。專業(yè)課程的整合也是獲取課程資源的一種途徑。

（二）加強課程的實踐內(nèi)容設(shè)置。應(yīng)用型教育的核心理念就是培養(yǎng)具有較強競爭力的應(yīng)用人才，秉著這個教學理念，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，要注重對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。打破過去以理論課為主的教學模式，讓學生從過去的“閉門造車”向“走出去”轉(zhuǎn)變，增強自己的實踐能力，從而將自己所學的專業(yè)理論與實踐技能操作相結(jié)合，在實踐中動手動腦，不斷夯實自己的專業(yè)水平。應(yīng)用型高校一般都會實行校企結(jié)合的模式，因此，能夠為了讓學生在實踐過程中增強自身的社會競爭力，應(yīng)多于企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的需求去創(chuàng)作去設(shè)計，讓學生的實踐作品更加符合當前市場需要。

（三）利用信息技術(shù)帶來的便利。科學技術(shù)的進步為人們的生活帶來了很多的便利，這也為與科技水平聯(lián)系緊密的視覺傳達設(shè)計帶來了便利，信息技術(shù)的進步讓視覺傳達設(shè)計課程變得多樣化，不再局限在傳統(tǒng)課堂教學，利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等獲得有效信息，獲得更多的課程資源，拓寬學生的眼界，讓學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)接觸更多真實優(yōu)秀的設(shè)計方案和案例，并可以在網(wǎng)絡(luò)世界里和更多的老師、同學進行學習和交流。

（四）加強校與校之間的交流。目前為止，我國設(shè)置視覺傳達設(shè)計專業(yè)已近千所，因此，有進行學校交流的條件，同時，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性又決定了其多進行交流對提高學生的設(shè)計水平和社會競爭力有諸多好處，加強校與校之間的交流，豐富學生課題設(shè)計內(nèi)容，增強課題的創(chuàng)新性，進而更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。

[基金項目：吉林省教育科學規(guī)劃課題《轉(zhuǎn)型背景下高等院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》]

（作者單位：吉林工程技術(shù)師范學院）