師德建設(shè)首先要提高教師人品素養(yǎng)

陳慧迎

師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師的靈魂。歷代的教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人品格特征的體現(xiàn)，揭示了人品修養(yǎng)在師德建設(shè)中的重要性。加強(qiáng)師德建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師人品修養(yǎng)，著力提升人格魅力，做讓學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)放心，讓學(xué)生喜歡和信任的人民教師。

一、講忠誠(chéng)以養(yǎng)大氣

我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師要“忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，不僅是個(gè)人的意愿和行為，而是全社會(huì)對(duì)教師的共同要求，是教師群體的職業(yè)向心力和共同意志，也是師德的核心。沒(méi)有平凡就沒(méi)有偉大。每一名教師都要有忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)強(qiáng)化大局觀念和全局意識(shí)，將自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)才華、志向追求統(tǒng)一到當(dāng)代教育事業(yè)的大局之中，正確處理好個(gè)人與集體、局部與整體的關(guān)系，大事講原則，小事講風(fēng)格，由個(gè)性發(fā)展提升到人格完善。要發(fā)揚(yáng)崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持以教為志，以教為榮，以教為樂(lè)，以教報(bào)國(guó)，在教育的樂(lè)土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終。要強(qiáng)化服務(wù)觀念，牢記自己肩負(fù)的職責(zé)使命，始終把黨和人民的教育事業(yè)擺在第一位，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，心里始終裝著學(xué)生，甘當(dāng)學(xué)生的勤務(wù)員。要有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任心。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。必須以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生?！洞蟠鞫Y記·保傅》說(shuō)的“選天下端士，孝悌閑博有道術(shù)者，以輔翼之”，就是這個(gè)道理。

二、勤學(xué)習(xí)以養(yǎng)才氣

1. 教師要有強(qiáng)烈的緊迫感和上進(jìn)心。學(xué)習(xí)是教師勝任教育專業(yè)工作的前提?！皩W(xué)不可以已?！薄皩W(xué)無(wú)止境?！薄耙虢o學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！泵绹?guó)管理大師彼得·圣吉曾這樣警告：一個(gè)人學(xué)過(guò)的知識(shí)、積累的經(jīng)驗(yàn)，如果每年不更新17%，那么這個(gè)人便無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。每名教師都應(yīng)有學(xué)習(xí)的緊迫感和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，勇攀教學(xué)高峰。

2. 教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師提升能力素質(zhì)、勝任專業(yè)工作的必然趨勢(shì)。教師要想取得深厚的素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)、淵博的知識(shí)，就必須向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過(guò)各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己。要樹立勤于學(xué)習(xí)、善于思考的觀念，學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。

3. 教師要努力拓寬知識(shí)面。要加深對(duì)自身專業(yè)、相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的鉆研，不斷汲取教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)等其它學(xué)科的精髓，提高對(duì)學(xué)科的整合能力。在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力。

三、有愛(ài)心以養(yǎng)朝氣

愛(ài)是一種最有效、最直接的教育手段。對(duì)表現(xiàn)異樣的學(xué)生，教師的愛(ài)可以溫暖一顆寂寥的心，激發(fā)他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的勇氣；對(duì)后進(jìn)生，教師要克服偏見，拋棄漠然，像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，多一點(diǎn)澆灌、保護(hù)和關(guān)愛(ài)，使他們倍感溫暖、深受鼓舞。愛(ài)心的力量是偉大的，它能促使人們始終保持與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的激情和朝氣。學(xué)生一旦有了朝氣，就會(huì)生氣勃勃，活力四射，就有排除萬(wàn)難、勇往直前、敢于攀登的干勁，就有不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、永不言敗的斗志。由這股朝氣所產(chǎn)生的強(qiáng)大精神力量，投入到學(xué)習(xí)中，就是積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，就是緊迫感、使命感、光榮感的不斷增強(qiáng)。對(duì)教師而言，一旦與朝氣結(jié)伴，就會(huì)與暮氣絕緣。正是有了這種斗志昂揚(yáng)的蓬勃朝氣和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度，許多優(yōu)秀教師在平凡的工作崗位上，發(fā)憤圖強(qiáng)，甘于奉獻(xiàn)，譜寫了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。

四、淡名利以養(yǎng)骨氣

“人有腰纏萬(wàn)貫，我有桃李三千”，這是教師特有的人生追求與人生享受。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，名和利是與黨和人民的教育事業(yè)聯(lián)系在一起的，應(yīng)端正對(duì)待名利的態(tài)度，樹立正確的名利觀。只有淡泊名利，才會(huì)在追求和獲取的態(tài)度上不搞急功近利、損人利己、損公肥私，而是順勢(shì)而為、公平競(jìng)爭(zhēng)、取之有道、得而無(wú)愧，就會(huì)活得坦然、活得真實(shí)、活得自在、活得寬朗。只有淡泊名利，才會(huì)謙恭禮讓、仁厚大度、博學(xué)睿智、誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)事業(yè)講忠、對(duì)父母講孝、對(duì)家人講情、對(duì)朋友講義、對(duì)學(xué)生講愛(ài)。近現(xiàn)代以來(lái)，梁漱溟、陳嘉庚、黃炎培、盧嘉錫、竺可楨、馬寅初等無(wú)數(shù)教育先輩為了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，從不向黨和人民要名譽(yù)要地位要待遇，受到人民的崇敬和愛(ài)戴，他們的英名永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的豐碑上。

五、守法紀(jì)以養(yǎng)正氣

1. 教師要樹立“依法執(zhí)教”的理念。學(xué)習(xí)并遵守《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，自覺(jué)履行相關(guān)責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)對(duì)違法違規(guī)行為的辨別力和免疫力。要尊重學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生多包容、多理解、多鼓勵(lì)，做學(xué)生的良師益友，使之成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生。反之，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生態(tài)度粗暴、甚至打罵體罰，不僅會(huì)侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，傷害學(xué)生的自尊，還會(huì)對(duì)教師本人的生活、工作帶來(lái)陰影和壓力，長(zhǎng)此以往，就會(huì)陷入惡性循環(huán)的教育漩渦。

2. 教師要率先垂范，樹好榜樣。教師若行不正、坐不端，怎能要求學(xué)生行得正、坐得端？教師一些不檢點(diǎn)的行為必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。想要求學(xué)生做好人，教師就先得做好人，在學(xué)校做好老師，在家里做好家長(zhǎng)，在社會(huì)做好公民。

3. 教師要做維護(hù)社會(huì)公平正義的化身。時(shí)刻保持一種凜然正氣，筑牢思想防線，堅(jiān)持政治上的堅(jiān)定性和思想道德的純潔性，對(duì)時(shí)下正在“流行”的庸俗風(fēng)氣和低級(jí)趣味，做到不媚俗、不屈從、不迎合，對(duì)各種違法違紀(jì)的現(xiàn)象要進(jìn)行堅(jiān)決抵制、堅(jiān)決斗爭(zhēng)，共同營(yíng)造遵紀(jì)守法、風(fēng)清氣正、文明向上的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

責(zé)任編輯 魏文琦