音樂教育在中等職業(yè)教育中的作用與價值

陳波

摘要：音樂教學(xué)是實施素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，尤其對中職學(xué)生來說，它不僅可以提升學(xué)生的人文修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞水平，也是提高中職學(xué)生整體素質(zhì)與能力的重要舉措之一，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才過程中不可或缺的一項重要內(nèi)容。但音樂教學(xué)在中職學(xué)校作中為一門德育美育類課程的考查科目，長期以來并未引起足夠的重視。本文主要對音樂教育在中等職業(yè)教育中的作用與價值展開了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：音樂教育；中等職業(yè)教育；作用；價值

目前，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)社會職業(yè)人的國民教育的重要組成部分，中職學(xué)生的素質(zhì)與能力與我國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展存在著直接的聯(lián)系。音樂教育作為素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，是德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育中不可缺少、不可替代的重要一環(huán)，它對于進一步推動中職學(xué)生形成正確人生觀，增進中職學(xué)生的表現(xiàn)力以及自信心，進一步提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面無疑具有重要意義。音樂教育也是對中職學(xué)生展開德育以及愛國主義教育的重要途徑之一，是其他課程不可替代的。

一、音樂教育在中等職業(yè)教育中的作用

1、音樂教育是向中職生進行思想政治教育的有力工具。音樂教育有利于向廣大學(xué)生展開一系列的愛國主義以及共產(chǎn)主義教育。優(yōu)秀的音樂作品是國家建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)進程中的時代縮影，是時代前進的號角，最能代表一個時代的人的精神風(fēng)貌，真真切切地反映出廣大人民的心聲。流暢優(yōu)美的音樂旋律、明快歡愉的節(jié)奏、真摯樸實的情感、清新質(zhì)樸的音樂風(fēng)格，塑造出了動人的音樂藝術(shù)形象，具有巨大的感召力，對于學(xué)生而言具有著非常深刻的潛移默化教育作用。

2、音樂教育可促進中職學(xué)生形成正確人生觀?，F(xiàn)行的音樂課教材所入選的歌曲、樂曲都帶有非常濃厚的感情色彩以及鮮明的思想性，音樂教材的編著目的是讓師生對美進行再創(chuàng)造。在音樂教學(xué)活動中，緊密結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)實際，通過教師和學(xué)生的二次創(chuàng)造，對教材內(nèi)容展開一系列的挖掘、分析和調(diào)整，有選擇性地使用音樂學(xué)科知識，讓音樂走進廣大中職學(xué)生的生活。

3、音樂教育使中職學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中陶冶感情、凈化心靈。音樂家李斯特說：“音樂是不加任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液。”音樂教育作為素質(zhì)普及教育的一種方式，并非枯燥乏味的說理教育，它不僅僅可以自娛，也可以娛人，并以自身的快樂本性，使得廣大學(xué)生沉浸在美的享受之中，在無拘無束、愉快輕松、生動活潑的氛圍之中自然而然地接受教育。

二、音樂教育在中等職業(yè)教育中的價值

一般來說，自然科學(xué)重在突出培養(yǎng)人的抽象思維，人文科學(xué)重在突出培養(yǎng)想象思維能力，形象思維通過想象、聯(lián)想來對事物的本質(zhì)以及規(guī)律有所揭示。而音樂教育是增進思維開拓、求異和創(chuàng)新，推動想象和聯(lián)想的催化劑。作為人文教育范疇的音樂教育，它既能有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，又能有效地豐富學(xué)生的情感，它是學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展的不可缺少的教育內(nèi)容和途徑。因此，對音樂的學(xué)習(xí)有助于中職學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)。

音樂教育就是以音樂為媒介，以審美為核心的一種教育實踐活動。在對音樂進行欣賞的過程之中，使得廣大學(xué)生感悟到音樂的獨特美，對音樂有一個正確地理解，提升自身的鑒別能力，多接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂作品，從而擴大其審美視野，提高審美素質(zhì)。因此，音樂教育是實施美育的主要內(nèi)容和途徑。

對于中等職業(yè)教育而言，提高人的素質(zhì)，基本內(nèi)涵和著眼點主要體現(xiàn)為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新和勞動實踐素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面。通過音樂教育，幫助中職學(xué)生樹立健康、正確的審美觀，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的審美情趣、審美意識。音樂能改造學(xué)生的情感，通過潛移默化使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，在情感上對學(xué)生進行陶冶。蘇霍姆林斯基認為：“進行音樂教育的目的，不是把受教育者培養(yǎng)成音樂家，而是使其成為全面和諧發(fā)展的人才?！痹谖覈逃结樦?，將音樂教育歸為德育教育范疇內(nèi)，這使得枯燥無味的德育說教具有了音樂教育中的娛樂性、趣味性。因此，音樂教育也是落實以德育人的重要的環(huán)節(jié)。

三、如何有效的在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂課程

1、積極創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。在筆者看來，如何讓學(xué)生在一堂課之中真正地動起來，與以下三個因素?zé)o疑存在著密切的聯(lián)系：一個好的內(nèi)容切入點，一個精彩的課件，一個有吸引力的導(dǎo)入。上音樂課無需固定的課桌椅，然而需要有一個專門的教室，有一套音響以及一套多媒體設(shè)備，學(xué)生完全可以結(jié)合課堂內(nèi)容的需要隨時地更換座位。然而這樣的條件并非所有的職業(yè)學(xué)校都有的，因此，在筆者看來，這是制約職業(yè)學(xué)校音樂美育教育進一步發(fā)展的一個關(guān)鍵性因素。音樂講求的是一種律動，假如將學(xué)生固定住，他如何表現(xiàn)音樂中的律動和情感的釋放。對于當代中職生而言，不僅要具各全面的文化知識和專業(yè)技能，還需要具備一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)，才能成為全方面的綜合人才，才能適應(yīng)整個社會發(fā)展的需要。因此對于中職院校而言，音樂教育首先要取得學(xué)校本身的重視與支持，其次是努力創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍。

2、加大對中等職業(yè)學(xué)校音樂教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)校的教師相對于廣大中小學(xué)教師而言缺少了升學(xué)的壓力，他們教學(xué)的主要目的在于如何使得廣大學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的技能，因而不少具有專業(yè)技能的教師都有不少的機會可以參加種種技能培訓(xùn)。但基于目前情況看，職業(yè)學(xué)校音樂教師缺乏相互交流學(xué)習(xí)的機會，競爭意識也不夠強。

綜上所述，我國經(jīng)濟社會和職業(yè)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)步入新常態(tài)。對于職業(yè)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是國家當前乃至今后一個時期內(nèi)的目標和任務(wù)。因此，我們應(yīng)立足培養(yǎng)目標，借鑒國內(nèi)外先進的音樂教育經(jīng)驗，積極探索中職學(xué)校音樂教育的新模式，促進中職學(xué)生的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才人才，以滿足現(xiàn)代經(jīng)濟社會的人才需求。

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