開展綜合實踐，提升語文素養(yǎng)

李英

摘 要：新課程要求我們構建開放、有活力的中學語文課堂，并加強語文與社會生活、實踐活動及各學科的整合，拓寬學生的語文視野，提升語文綜合素養(yǎng)。教師可通過引導學生開展搜集資料、經驗分享和成果展示等，要讓學生在親身體驗中發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，在合作探究中分享語文學習的經驗，讓學生的好奇心在實踐中得到滿足，讓學生的能力在實踐中得到鍛煉。

關鍵詞：初中語文;語文素養(yǎng);綜合實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0045-01

新課程要求我們構建開放、有活力的中學語文課堂，并加強語文與社會生活、實踐活動及各學科的整合，拓寬學生的語文視野，提升語文綜合素養(yǎng)?；诖耍曳浅Ｖ匾曊Z文綜合實踐活動的開展，在實踐活動中讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的語文，培養(yǎng)學生搜集信息能力、觀察能力、交際能力、組織能力及合作能力等，讓學生主動參與、學會探究與合作、勤于思考和動手，促進學生聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。

一、搜集資料，審視客觀資料

在中學語文綜合實踐活動中，確定主題后，我會讓學生走出教室、走進大自然、走上社會，調查、訪問、觀察、體驗，獲得更多的一手資料發(fā)現(xiàn)更多的奧秘和問題，作為語文綜合性學習的寶貴資源，并學會審視這些客觀資料。

在《漫游語文世界》綜合實踐活動中，我讓學生搜集生活中的語文素材，包括廣告語、網絡新詞、對聯(lián)、成語、特別的口語及身邊的錯字等，體現(xiàn)“生活中處處有語文”的理念。學生們分小組領了各自的任務卡，開始行動。一周的時間內，小組長每天都會匯報本小組的進展情況。就拿廣告小組來說，該小組的學生按照感興趣的廣告語搜集、廣告語分析、校園公益廣告語制作等步驟進行，分工明確，有條不紊。該小組搜集的廣告語中既有常見的電視廣告語，也有網絡新鮮廣告語，種類豐富，完全超出預想，看來學生們在這次實踐活動中確實投入了很多。如農夫山泉的“我們不生產水，我們只是大自然的搬運工”（強調了自然、純真），李維牛仔的“不同的酷，相同的褲”（強調了風格多樣但品質如一）……可以說，它們?yōu)檎Z文課堂帶來了豐富的資源，給課堂注入了新鮮與時尚氣息。

二、經驗分享，做到學思結合

綜合實踐活動是一個發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程。在這一過程中，學生們感受到了付出就會有收獲的喜悅，也品嘗到了探索的艱辛和不易，甚至還體會到了失敗的滋味。在綜合實踐活動教學中，我們要讓學生將自己在活動中的體驗、經驗與大家分享，反思自己在活動中的表現(xiàn)，取長補短，深化認知和感悟，在傾聽中慎思，在明辨中合作，讓語文綜合實踐課堂成為生生、師生平等對話的平臺。

在《獻給母親的歌》語文實踐活動中，學生們談了自己對母愛的感悟，有的學生說到人類的母愛偉大，動物的母愛同樣如此，自己在搜集資料的過程中，通過視頻感受到萬物皆有母愛;有的學生誦讀了自己找到的《血色母愛》這篇文章，說自己明白了為什么說母愛是最偉大、最無私的愛;一名同學則說，找到了很多首歌頌母親的歌《懂你》《魯冰花》《親愛的媽媽》等，真摯而感人，還要創(chuàng)作一首自己寫給媽媽的歌;還有的學生則表示自己從來沒有給媽媽做過什么，都是媽媽給自己干這干那……

在實踐的基礎上開展綜合性學習，在合作的基礎上展開討論、交流，做到學思結合，實現(xiàn)思維的碰撞，做到經驗的分享，讓學生體會到暢所欲言的樂趣，讓學生的情感和認知得到提升。

三、成果展示，促進多元交流

從中學生的興趣出發(fā)，讓學生在實踐活動中展示風采，從而獲得繼續(xù)探索的信念和勇氣，讓學生的語文綜合素養(yǎng)得到提升，這就是成果展示階段的任務。在語文綜合實踐活動展示環(huán)節(jié)，我會讓學生將自己對課題的研究以繪畫、小論文、方案設計、話劇表演、辯論賽、演講比賽、專題講座等形式展現(xiàn)出來，讓學生從實踐活動中進行多元交流，提高語文素養(yǎng)。

在《世界何時鑄劍為犁》的綜合實踐活動中，一二小組的學生自導自演了多幕話劇《白樺林》，劇中兩個相愛的人在白樺林分手，約好和平時候再見?？墒墙涍^飛機轟炸、槍林彈雨、忍饑挨餓，其中一人還是死在了戰(zhàn)爭中……這時候，集體朗誦《歸宿》——“在胸中滿懷愛的奇跡……世界又重新屬于我們”，將整個活動推向高潮。而三四小組的學生則用一系列的數(shù)字給我們展示了戰(zhàn)爭的殘酷和無情，一篇《我愿》，讓我們聽到了學生們對于和平的呼吁，“我愿戰(zhàn)火消失，我愿人類和諧，我愿世界和平……”，學生們見解獨到，表現(xiàn)精彩。

在展示中，中學生的個性得到張揚，自信得到提高，創(chuàng)造力得到激發(fā)，更重要的是他們體會到了語文課堂之外的快樂和收獲，與同伴之間的合作交流讓他們之間的凝聚力增強。

總之，語文教育決不能脫離生活實踐，要做到與時俱進和鮮活生動，要讓學生在親身體驗中去發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，在合作探究中分享語文學習的經驗，讓學生的好奇心在實踐中得到滿足，讓學生的能力在實踐中得到鍛煉。這樣，學生的語文綜合素養(yǎng)就會得到全方位的提高。

參考文獻：

[1]沈淑華.開展綜合實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)[J].考試周刊，2014，（8）.

[2]陳曉華.開展語文實踐活動 提升學生綜合素養(yǎng)[J].教育實踐與研究，2014，（3）.