如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

劉虹

摘要：由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來(lái)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愉快地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；提高課堂；教學(xué)效率

由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來(lái)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愉快地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)亦是如此。

一、明確教師課堂作用，塑造活力形象

教學(xué)中，師生的擺位問(wèn)題至關(guān)重要。如何正確處理課堂教學(xué)中師生之間的角色，是提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)生的課堂，課程實(shí)施過(guò)程是“學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。”素質(zhì)教育的精神也要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性，需要和發(fā)展的愿望。我們要放下架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長(zhǎng)。老師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。明確了我們老師的課堂擺位后，我們的課堂教學(xué)就有了明確的目標(biāo)。

老師在課堂教學(xué)中扮演著多個(gè)角色，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。而一個(gè)有人情味、生動(dòng)幽默的老師更是能讓我們的課堂更加地活躍。所謂“親其師，善其道”，而我也一直在不斷努力，使自己成為一個(gè)有親和力，有人情味，有生動(dòng)形象、幽默語(yǔ)言，有迷人的教學(xué)風(fēng)格的老師；我也一直在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，不斷更新自己的知識(shí)，這樣，才能在課堂上做到用豐富多彩、通俗易懂、妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)言進(jìn)行精辟的講解，才能用輕松、歡快、自在的言行舉止構(gòu)建一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S魅力，才能營(yíng)造一種既嚴(yán)格又活躍的課堂氣氛。

二、重視開(kāi)頭，即指重視開(kāi)頭的組織教學(xué)和復(fù)習(xí)

1、組織教學(xué)。上課時(shí)教師應(yīng)面帶微笑走進(jìn)教室，以飽滿的熱情、規(guī)范的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的語(yǔ)音，用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這樣方式嚴(yán)密組織教學(xué)，用老師的“精神”鼓舞學(xué)生，樹(shù)立老師的親和力，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)老師好感、敬愛(ài)和信賴，建立融洽的師生關(guān)系。教貴情深，有利于知識(shí)的傳播和接收。

2、舊知識(shí)復(fù)習(xí)。我一般設(shè)計(jì)幾種卡片，如單詞卡片（有水果類、學(xué)習(xí)用品類等）；短語(yǔ)卡片（內(nèi)容涉及上節(jié)課或上單元的重點(diǎn)）；句子卡片（由學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自已一天中的活動(dòng)或用教室周圍的事物造感嘆句等），把這些卡片向?qū)W生展示后，接著在單詞拼讀、短語(yǔ)、句子翻譯等方面進(jìn)行比速度、比準(zhǔn)確率的競(jìng)賽，然后再安排幾組同學(xué)表演對(duì)話或復(fù)述課文等。這樣緊湊地復(fù)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容，做到低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度，照顧各類學(xué)生，使課堂一開(kāi)始就充滿競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)了一組單詞，復(fù)習(xí)了上一節(jié)課和上單元重、難點(diǎn)，收到了事半功倍的效果。在此基礎(chǔ)上我再講評(píng)作業(yè)中共性錯(cuò)誤如Itsdoesntmatter. Thisshoesareblue等解決作業(yè)中遺留問(wèn)題，盡可能使每個(gè)學(xué)生處于同一起跑線上，縮小優(yōu)差生距離。

長(zhǎng)期實(shí)踐證明，一堂課的開(kāi)頭是十分重要的，如果學(xué)生一上課就被吸引住、充滿好奇、好勝心，認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備發(fā)言，求知欲望迫切，那么老師就容易駕馭這一節(jié)課，處理好各個(gè)環(huán)節(jié)；如果開(kāi)頭松懈疲沓，學(xué)生毫無(wú)興趣、心不在焉，不和老師配合，讓老師唱獨(dú)臺(tái)戲，就難以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，上課效果當(dāng)然就差。因此我很注重平時(shí)上課開(kāi)頭，爭(zhēng)取一開(kāi)始就扣住學(xué)生的心，吸引學(xué)生注意力。

三、教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣，是提高課堂效率保證

心理學(xué)研究告訴我們：一切語(yǔ)言都以自身的語(yǔ)言動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課的教學(xué)中，如能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官，使之積極地協(xié)同活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容就會(huì)在大腦皮層留下深刻的印象。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意抓住學(xué)生集中注意力的時(shí)間短，直觀形象思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，遵循相關(guān)的諸如啟發(fā)性、交際性、活動(dòng)性等教學(xué)原則進(jìn)行因材施教。

1、直觀呈現(xiàn)法。包括使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、動(dòng)作、表情等手段。雖然初中學(xué)生的理解能力已有所提高，但是遇到某些專有名詞或其他重要事物名稱的詞匯，教師過(guò)繁或過(guò)簡(jiǎn)的解釋，學(xué)生不容易變成長(zhǎng)時(shí)記憶。使用直觀呈現(xiàn)法可以加深學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于詞匯的長(zhǎng)時(shí)記憶。

2、問(wèn)題引導(dǎo)法。即教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生日常生活相關(guān)的問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂效率。

3、小組探究法。即在教學(xué)過(guò)程中，以小組為單位進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、積極評(píng)價(jià)法。即在教學(xué)過(guò)程中注意誘導(dǎo)成功評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”，讓他們感覺(jué)到自身存在的價(jià)值和被尊重。

四、發(fā)揮游戲、表演的作用

根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn)，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求，開(kāi)展游戲，可以提高課堂教學(xué)效率。例如：在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學(xué)時(shí)，和學(xué)生一起做“Touchyourhead”游戲。開(kāi)始教師先作示范，然后說(shuō)Touchyournose.學(xué)生邊聽(tīng)邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose，ear，eye，mouth，hand，face；重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽；并加大難度，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到Pollysays“Touchyourears.”時(shí)，學(xué)生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場(chǎng)，游戲結(jié)束，小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了，難記的知識(shí)變?nèi)菀琢?。生?dòng)夸張的表演，歡樂(lè)愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

教師要不斷體味和挖掘教材內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵，才能使課堂“活”起來(lái)，才能提高課堂教學(xué)效率。

由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來(lái)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愉快地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)亦是如此。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個(gè)教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個(gè)教者夢(mèng)寐以求的期待。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率得到大幅度積提高。