小學(xué)英語教學(xué)淺議

梁燕

從小學(xué)三年級起推進(jìn)英語教育教學(xué)，小學(xué)英語教育受到教育部門前所未有的重視，英語新課標(biāo)的頒布，教育教學(xué)理念的不斷更新和改進(jìn)。但對于孩子來說，他們水平差，學(xué)習(xí)英語十分吃力，教師教起來也費(fèi)勁，這是眾多農(nóng)英語教師所頭疼的問題。那么面對這個問題，英語教學(xué)如何趕上教學(xué)改革的潮流呢？作為一名英語教師，我深感責(zé)任重大。在這幾年的英語教學(xué)中，筆者深深體會到，小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短，語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣煙消云散。在平時的教學(xué)工作中，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)體會：

1、充分利用師愛，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。師生之間真誠的情感是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是架起師生之間互相信任的橋梁，使教師順利地完成教育目的。這就要求教師俯下身子，平視學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，對學(xué)生舉動給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生得到鼓勵后會激起對、老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心，產(chǎn)生的效果顯而易見。

2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的環(huán)境中進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如對四年級學(xué)生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，classes！ Im your Englishteacher.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。根據(jù)學(xué)生讀書、回答的流利程度，分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置生活語境，如互相打招呼、回家、借學(xué)習(xí)用品、問路、上學(xué)、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。學(xué)生親身感知后，在情境中不斷重復(fù)使用所學(xué)的單詞，枯燥乏味的句型也因?yàn)橛辛擞H身經(jīng)歷的情景而變得生動活潑，其樂無窮，學(xué)生的興趣也大大提高了。

3、培養(yǎng)一種新型有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在英語教學(xué)中，抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中盡量設(shè)計一些適合教材，適合學(xué)生的游戲。比如：授課前用律動、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓學(xué)生身臨其境，有效訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，較快地使學(xué)生進(jìn)入能力最近發(fā)展區(qū)。在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：‘That is apencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen和“pencil這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor。，nurse，teacher，famer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。有條件的話，甚至可用錄像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。

4、開展多種多樣的課外活動。學(xué)習(xí)英語應(yīng)在兒童的交往活動中進(jìn)行。讓兒童在社會交往中，充當(dāng)各種不同的角色，進(jìn)行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強(qiáng)興趣。這里的活動包含兩種意思：一是指兒童自身的活動；二是兒童與他人的合作活動。英語學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生用英語去認(rèn)知各種事物的名稱，而且更要讓學(xué)生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。過去的“啞巴外語”和“聾子外語”的弊端就在于活動太少、交往太少、互動太少。構(gòu)建友好的語言環(huán)境讓生“學(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。