利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂

陳錦川

當(dāng)今社會，信息技術(shù)早已深入到了人們的日常生活當(dāng)中，并對人們的日常生活產(chǎn)生了很大的影響，教育領(lǐng)域同樣也離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，積極利用信息技術(shù)來開展教學(xué)工作，從而創(chuàng)建更加高效的初中語文課堂。

一、應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教材中的很多文本內(nèi)容都非常具有故事性，吸引著學(xué)生去閱讀和思考，然而傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重給學(xué)生灌輸基礎(chǔ)知識，教給學(xué)生的都是一些非常固定的文章分析方式，這容易使學(xué)生形成定式思維，久而久之便對語文的學(xué)習(xí)失去了興趣。如果在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，則更容易地刺激學(xué)生的感官，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了足夠的興趣后，就會積極主動地進行思考，有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

2.擴大學(xué)生的知識面

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，教師對學(xué)生的教育內(nèi)容已不再限于教材知識，而是向更加廣闊的領(lǐng)域拓展。以往的語文課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的就是課本中的文本內(nèi)容和教師所帶來的信息，受應(yīng)試教育模式的影響，大部分教師都只顧著鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識及教給學(xué)生應(yīng)試技巧，并沒有擴展太多的教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生的知識面較窄，不符合素質(zhì)教育要求。在新形勢下，利用信息技術(shù)進行教學(xué)，可以擺脫教材局限，讓學(xué)生了解到更多的來自于網(wǎng)絡(luò)上的豐富的知識內(nèi)容，從而擴大學(xué)生的知識面，并加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟和理解。

3.提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)過程離不開板書設(shè)計，但由于語文教學(xué)內(nèi)容繁多、知識點復(fù)雜，教師往往要在課堂上浪費大量的時間來板書，從而耽誤了教學(xué)進度、降低了教學(xué)效率。如果利用信息技術(shù)來進行課堂教學(xué)，教師不必在課堂上現(xiàn)場板書，只要在備課時采用多媒體、PPT等信息技術(shù)軟件來設(shè)計出豐富多彩的課件，就可以直接拿到課堂上使用，既節(jié)約了寶貴的課堂時間、提高了教學(xué)效率，又豐富了板書內(nèi)容和板書形式，使學(xué)生耳目一新、興致高昂。

二、創(chuàng)建信息技術(shù)的措施

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂

信息化時代的今天，各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”工程，這給信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用提供了莫大的便利。教師在進行課堂教學(xué)時，可以讓學(xué)生利用教室里的計算機來上網(wǎng)查閱資料及使用校園內(nèi)部資源，同時還可以利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣而建立網(wǎng)絡(luò)課堂，將語文教學(xué)的目標、重點、難點、課后練習(xí)及自我檢測等項目都設(shè)置成網(wǎng)絡(luò)課堂中的一個個版面，以便于學(xué)生搜尋學(xué)習(xí)資料、了解課堂動態(tài)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，建成網(wǎng)絡(luò)課堂之后，教師應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，搜集學(xué)生的意見和建議，然后結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。

2.開展專題探討

在每節(jié)語文課結(jié)束后，教師都可以把本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)寫進網(wǎng)絡(luò)課堂上，并為學(xué)生設(shè)計一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的專題，讓學(xué)生圍繞這個專題進行討論。專題的設(shè)計既要符合教材內(nèi)容，又要符合初中生的興趣，例如在講完《塞翁失馬》這一課時，教師可以設(shè)計一個“現(xiàn)實生活中塞翁失馬的例子”的專題讓學(xué)生進行自主討論，學(xué)生則可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料和現(xiàn)實生活經(jīng)驗來探討這個專題，并在探討過程中發(fā)揮想象力、各抒己見。

3.開展閱讀教學(xué)

初中語文新課程標準要求初中生的課外閱讀量達到260萬字，而實際上只有一部分學(xué)生能夠達到這一要求，大部分學(xué)生的課外閱讀量都是遠遠不夠的。出現(xiàn)這種情況，主要原因是初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課外閱讀時間較少，而受應(yīng)試教育的影響，部分家長和教師又將課外閱讀行為視為耽誤學(xué)習(xí)的“邪門歪道”，所以才導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀意識。為了改善這一現(xiàn)狀，教師可以積極利用信息技術(shù)來建立班級電子圖書館，并精心挑選一些適合初中生閱讀的優(yōu)秀文章放到班級電子圖書館上，以供學(xué)生閱讀及師生討論。例如，教師可以在某節(jié)閱讀課前布置學(xué)生去班級電子圖書館上查閱相關(guān)資料，然后再在課堂上以小組為單位展開熱烈的討論，并總結(jié)討論結(jié)果，最后再與教師進行交流。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)散想象，積極提出自己的看法，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

4.豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的語文課堂內(nèi)容比較枯燥單一，不容易引起學(xué)生興趣，對此，教師可以積極利用多媒體軟件來設(shè)計豐富多彩的課件以豐富課堂內(nèi)容。例如，在講解古詩詞的時候，教師可以利用多媒體軟件來介紹詩人的生平、背景等，也可以利用多媒體軟件來模擬詩詞中所描寫的畫面，還可以找一些與詩詞有關(guān)的動畫或漫畫放給學(xué)生看，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂內(nèi)容、擴大學(xué)生的知識面以及提高課堂教學(xué)效率，所以語文教師應(yīng)當(dāng)積極在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，以達到事半功倍的教學(xué)效果。

作者單位：福建省漳平市和平中學(xué)（364400）