中職建筑專業(yè)中《水準(zhǔn)測(cè)量原理》的教學(xué)方法研究

馬 勇

（長(zhǎng)寧縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 四川宜賓 644300）

中職建筑專業(yè)中《水準(zhǔn)測(cè)量原理》的教學(xué)方法研究

馬 勇

（長(zhǎng)寧縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 四川宜賓 644300）

﹤水準(zhǔn)測(cè)量原理﹥是建筑專業(yè)課程《建筑測(cè)量》里面的一節(jié)知識(shí)，主要介紹了水準(zhǔn)測(cè)量的基本原理及高差法、儀高法公式的應(yīng)用講解，書上僅僅用了一頁的文字就講完了，然而學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，對(duì)公式的由來根本沒法弄懂，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)了公式也不知道怎么用，特別是一旦已知條件和未知條件進(jìn)行了互換，學(xué)生就無從思考。為了讓學(xué)生能輕松弄懂水準(zhǔn)測(cè)量的基本原理，我在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)，把本節(jié)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐操作結(jié)合起來，研究出了一些教學(xué)方法。

中職 水準(zhǔn)測(cè)量原理 教學(xué)方法 研究

一、理論聯(lián)系實(shí)際講解水準(zhǔn)測(cè)量的原理，使抽象的知識(shí)形象化

教材上用了一大段文字說明了水準(zhǔn)測(cè)量的原理：是指利用水準(zhǔn)測(cè)量提供的一條視線水平的原理，照準(zhǔn)兩點(diǎn)的水準(zhǔn)尺，讀取水準(zhǔn)尺上的讀數(shù)，根據(jù)一個(gè)點(diǎn)的高程推算出另外一個(gè)點(diǎn)高程的過程。我們?cè)谥v解的時(shí)候可以找三個(gè)學(xué)生，一人在A點(diǎn)架設(shè)水準(zhǔn)尺，一人在B點(diǎn)架設(shè)水準(zhǔn)尺，一人在中間架設(shè)水準(zhǔn)儀，望遠(yuǎn)鏡分別照準(zhǔn)A點(diǎn)和B點(diǎn)得到A點(diǎn)和B點(diǎn)的讀數(shù)，然后根據(jù)A點(diǎn)的高程推算出B點(diǎn)的高程就是我們的水準(zhǔn)測(cè)量的原理。學(xué)生通過觀察三個(gè)同學(xué)的操作，很容易就弄懂而且記住了水準(zhǔn)測(cè)量的原理。

二、以圖形為載體，結(jié)合實(shí)際推導(dǎo)出高差法的計(jì)算公式

三、以圖形為載體，結(jié)合實(shí)際推導(dǎo)出儀高法的計(jì)算公式

同學(xué)們稍微認(rèn)真觀察可以看出圖中有一個(gè)比較特殊的地方，就是所有的點(diǎn)到大地水準(zhǔn)面的鉛垂距離加上該點(diǎn)的讀數(shù)都是水準(zhǔn)儀視線的高度，這樣我們就可以推導(dǎo)出儀高法的計(jì)算公式。我們要為這個(gè)共有的視線高程單獨(dú)用Hi來表示，這樣就得到了公式：

四、分析高差法和儀高法的區(qū)別和聯(lián)系

那么高差法和儀高法在工程當(dāng)中要怎么選擇呢？我們可以讓學(xué)生先思考，找到各自的特點(diǎn)。然后進(jìn)行總結(jié)歸納：高差法主要用于兩個(gè)點(diǎn)之間求高差和高程，架設(shè)一次儀器可以計(jì)算出一個(gè)點(diǎn)的高程；而儀高法架設(shè)一次儀器可以計(jì)算幾個(gè)未知點(diǎn)的高程或讀數(shù)。我們要根據(jù)工程實(shí)際選擇適合的計(jì)算方法，使得計(jì)算過程盡量簡(jiǎn)單方便。

五、以工程實(shí)例為載體，進(jìn)一步理解水準(zhǔn)測(cè)量原理中公式的應(yīng)用

舉例：張小強(qiáng)利用水準(zhǔn)儀測(cè)得A點(diǎn)讀數(shù)為1.028m，B點(diǎn)讀數(shù)2.415m，B點(diǎn)高程為32.643m，求A點(diǎn)的高程及B點(diǎn)相對(duì)于A點(diǎn)的高差。

解：a=1.028m，b=2.415m，HB=32.643m

∵ hAB=a-b=1.028-2.415=-1.387m

又∵h(yuǎn)AB=HB-HA

∴HA=HB-hAB=32.643-（-1.387）=34.030m

答：A點(diǎn)的高程為34.030m，B點(diǎn)相對(duì)于A點(diǎn)的高差為-1.387m。

六、適時(shí)課堂練習(xí)，鞏固對(duì)水準(zhǔn)測(cè)量原理的知識(shí)的掌握

課堂練習(xí)：李明利用水準(zhǔn)儀測(cè)得A點(diǎn)讀數(shù)為2.045，B點(diǎn)比A點(diǎn)高0.310m，B點(diǎn)的高程為34.661m，求A點(diǎn)的高程、B點(diǎn)的讀數(shù)及A點(diǎn)相對(duì)于B點(diǎn)的高差。例題講解了還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充足的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過課堂練習(xí)消化本節(jié)課所講授的知識(shí)點(diǎn)。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)展示自己所做的答案，其他同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)同學(xué)的答案是否正確，老師再對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行必要的講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

中職教育就應(yīng)當(dāng)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)并能夠正確應(yīng)用到工程實(shí)際中，這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)本領(lǐng)過硬的技術(shù)性人才。