體育游戲在高職院校體育教學(xué)中的作用與運(yùn)用

渾濤

【摘要】體育教學(xué)改革是教學(xué)制度改革的重要內(nèi)容，對增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展具有重要的積極作用。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法和手段以提高體育教學(xué)質(zhì)量就顯得至關(guān)重要。其中體育游戲在高職院校的體育教學(xué)中占有重要地位，本文從體育游戲的特點(diǎn)出發(fā)，指出了游戲在高職體育教學(xué)中的作用，并對開展體育游戲教學(xué)提出自己的見解，以期提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?高職院校 ?運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0175-02

體育游戲作為高職院校體育教學(xué)中重要內(nèi)容之一，是通過體育老師以游戲?yàn)樾问竭M(jìn)行體育教學(xué)，這種教學(xué)方式具有形式多樣化、內(nèi)容豐富化等特點(diǎn)，不僅活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生對體育教育的興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，而且還能通過游戲的互動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的了解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，豐富了高職體育的教學(xué)模式，因而被廣泛運(yùn)用于高職體育教學(xué)中，成為體育教學(xué)中不可忽視的一種教學(xué)形式。

一、體育游戲的定義與特點(diǎn)

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的以促進(jìn)身心健康全面發(fā)展為目的的活動(dòng)。通過參與體育游戲，可以鍛煉學(xué)生的速度、耐力及靈敏性，提高其鍛煉效果，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力及競爭力，有利于高職學(xué)生的全面發(fā)展。其主要特點(diǎn)包括：

1.教學(xué)方式多樣化，體育游戲?qū)⒇S富多樣化的游戲方式及規(guī)則引用到教學(xué)課堂中，豐富了體育教學(xué)模式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。

2.娛樂性，體育游戲設(shè)定一個(gè)虛假情景，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并按一定目的和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，不僅活躍了體育課堂氛圍，還有助于鍛煉身體，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力。

3.競爭性與合作性，體育游戲可以設(shè)定一種團(tuán)隊(duì)比賽形式，如接力賽，在提高團(tuán)隊(duì)比賽隊(duì)友之間的協(xié)作能力的同時(shí)，有助于提高學(xué)生的競爭意識(shí)。

二、體育游戲在高職體育教學(xué)中的作用

1.活躍體育活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育游戲是體育教師與學(xué)生之間共同建立的一個(gè)游戲規(guī)則，這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)單一的學(xué)生被動(dòng)參與的教學(xué)模式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到游戲當(dāng)中來，通過學(xué)生之間的配合與對抗，分出游戲勝負(fù)，如接力賽、羽毛球比賽等，對輸?shù)舯荣惖耐瑢W(xué)給予“俯臥撐”或“兔子跳”等趣味性處理方式，這種娛樂性、趣味性的體育游戲教學(xué)方式不僅活躍了教學(xué)氣氛，還有助于提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，有助于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.體育游戲能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育游戲大多是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的，因此，通過體育游戲的運(yùn)用，不僅可以促使學(xué)生的身心健康得到了有效鍛煉，還能團(tuán)隊(duì)之間的配合或者戰(zhàn)術(shù)的制定等方式提高學(xué)生的競爭意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及合作意識(shí)，例如足球比賽、排球比賽等團(tuán)體比賽中可以強(qiáng)化隊(duì)與隊(duì)之間的競爭及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，學(xué)生個(gè)體之間協(xié)作意識(shí)。因此，體育游戲有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.體育游戲有助于拓展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

體育游戲需要學(xué)生進(jìn)行肢體的運(yùn)動(dòng)才能夠完成，因此，體育教師可以將體育游戲的比賽形式、規(guī)則的設(shè)計(jì)等權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的體育游戲內(nèi)容及規(guī)則去親身體驗(yàn)和實(shí)踐體育活動(dòng)，這有助于提高學(xué)生身體鍛煉的效果，還有助于拓展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

此外，體育游戲內(nèi)容的多樣化，能夠很好的融合高職體育教師的德育理念。在體育游戲中適度增加游戲的挑戰(zhàn)性，如技能型游戲，體力和智力類游戲等，通過具有某種情景為主題的體育游戲方式，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀精神品質(zhì)，讓學(xué)生無論勝負(fù)都樂在其中，這種具有競爭性和合作性的體育游戲在潛移默化之中優(yōu)化學(xué)生的思想品德意識(shí)，從而到達(dá)高職院校體育教學(xué)的真正目的。

三、體育游戲在高職體育教學(xué)中運(yùn)用

1.學(xué)生在體育游戲中占有主體性地位

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，同時(shí)也是他們的權(quán)利，因此必須確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位至關(guān)重要。體育教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在體育游戲過程中的主體性地位，將游戲內(nèi)容和規(guī)則的制定權(quán)利下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主觀能動(dòng)性，同時(shí)教師在體育游戲中要做好監(jiān)督作用，扮演好體育游戲中的輔助角色，使學(xué)生能主動(dòng)參與體育活動(dòng)，以獲得最理想的教學(xué)效果。

2.把握體育游戲方向，既要結(jié)合德育教育，也要符合學(xué)生的心理需求

體育游戲作為一種教學(xué)手段，因此教師在體育游戲中講解運(yùn)動(dòng)技巧和技能的同時(shí)，也要將團(tuán)隊(duì)精神、拼搏意識(shí)等傳統(tǒng)美德貫穿于體育游戲中，充分發(fā)揮體育游戲的德育教育功能。但體育游戲的制定也要切實(shí)結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的年齡及心理需求，如男生喜歡足球和籃球，女生喜歡乒乓球、羽毛球及排球等，教師可以與學(xué)生共同設(shè)計(jì)一款男女混合比賽的體育游戲等，使得游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式多樣化，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的游戲氣氛中積極地參與到體育活動(dòng)里面。

此外，體育游戲的選擇也要保證其客觀性、科學(xué)性，要以提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證體育教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)活動(dòng)，對一些體育游戲可能造成人身傷害等安全性問題，做好認(rèn)真篩選，如游戲開始前要注意場地和器材的選擇，不時(shí)地提醒學(xué)生應(yīng)注意的游戲規(guī)則及安全注意事項(xiàng)。

綜上所述，體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用充分結(jié)合了體育教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生的心理需求，保證了體育游戲的客觀性、科學(xué)性，為學(xué)生參與體育活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而大大提高了體育教學(xué)質(zhì)量，使體育游戲切實(shí)成為輔助高職體育教學(xué)的有效手段。

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