利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

華俊鋒

初中英語教學是我國初中教學中的重要部分，對初中教學尤為重要。在初中英語教學中，新課標改革要求教師應該要全面加強教學的有效性，提高學生的學習積極性，但是現(xiàn)階段在初中英語教學中仍然存在很多不利因素阻礙了初中英語有效教學的發(fā)展，對國家文化事業(yè)建設(shè)發(fā)展造成一定影響。筆者就當下初中教學中如何做到有效教學，使初中英語教學更具吸引力作簡要分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠推動初中英語教學的發(fā)展，促進我國教育教學的全面持續(xù)發(fā)展。

1. 初中英語教學現(xiàn)狀

1.1 教學中學生的主體地位難以得到尊重

在初中英語教學中，收到傳統(tǒng)的不良教學觀念的影響，一些教師把自己置于過高的位置而忽視了學生的主體地位，認為自己就是教學的中心，以至于產(chǎn)生學生必須聽自己的教學、自己所教授的東西都是正確的等等一系列錯誤觀念，此外，在應試教育教學的影響下，一些初中英語教師認為，自己只需要完成自己的教學任務即可，這種不良現(xiàn)狀的存在都對學生的學習積極性產(chǎn)生不良影響，以至于多數(shù)學生在學習生活中，只是一味地接受教師傳授的東西，對于學習的東西沒有自己的主見，很多學生也因此喪失了對英語學科學習的積極性。

1.2 很多教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，新課程標準掌握程度有待加強

對于初中教學而言，不僅僅是個別學科教師需要豐富自己的專業(yè)知識，就初中英語學科而言，英語教師同樣需要豐富自己的專業(yè)知識，提高自己課堂教學內(nèi)容的專業(yè)性，提高學生的學習興趣。但目前我國初中英語在實際的教學過程中，由于教學經(jīng)驗較為豐富的教師年級偏大，因此不能全面掌控學生學習時的心理變化，對于新時期科學設(shè)備的使用也存在一定難度，但是年輕的教師在教學中往往缺乏一定的教學經(jīng)驗，其自身的專業(yè)知識的掌握程度也有待提高，會影響初中英語課堂效率。此外，教師的知識貯備量對于小學效果而言也具有直接的影響作用，也會影響初中英語課堂有效教學質(zhì)量的提高。教師專業(yè)素質(zhì)的強弱能夠引起學生對初中英語學習的積極性。但是，如果教師專業(yè)知識有所欠缺，教學經(jīng)驗不足，就只能按照教學要求規(guī)規(guī)矩矩地進行課堂教學，這種教學情況自然而然不能引起學生的興趣，對初中英語課堂有效教學的提高造成阻礙。

2. 初中英語有效教學的策略分析

2.1 轉(zhuǎn)變教學模式，提高初中英語課堂教學有效性

在社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展下，經(jīng)濟全球化以及文化多元化的影響下，英語作為一門全球通用的語言受到人們的關(guān)注并且在我國取得長足的發(fā)展，但是我國在初中英語教學中仍然存在很多問題，對于國家經(jīng)濟、文化的發(fā)展都有阻礙作用。初中英語相對于其他學科而言，最大的教學難度在于學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和熱情，是初中英語有效教學發(fā)展的最重要的任務，也是最有效的辦法，這要求初中英語教師在教學過程中要改變自己的教學思維，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，使用新的教學模式教學，提高學生的學習興趣，提高初中英語課堂教學的有效性，并引領(lǐng)學生共同參與教學過程。例如，在文章講解時，以往的教學模式下，教師只會一直把文章講完，在新課標要求下，教師可以讓學生起來翻譯，對于學生理解不到位的地方教師再加以補充，這種教學模式不僅學生的學習成績提高上具有積極推動作用，而且有利于讓學生自主參與到課堂教學中來，對于初中英語課堂教學有效性的提高有正面作用，有利于初中英語教學水平的發(fā)展。

2.2 和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

在傳統(tǒng)的教學觀念的影響下，教師將自己置于過高的位置以至于學生在學習中自覺疏遠教師，在遇到問題時也不愿意主動找教師溝通，久而久之，師生之間的距離越來越遠，新課標改革對這種存在的現(xiàn)狀提出了改革要求，筆者認為，初中英語教學在教學過程中想要提高學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展，要求教師要在教學中主動與學生進行溝通交流，改善師生之間的關(guān)系。例如，在初中英語課堂教學過程中，教師不應該只是完成自己的教學任務就認為自己已經(jīng)完成任務，而應該轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，在教學中做到主動與學生溝通，就學生學習中遇到的問題積極解答，讓學生相信教師，愿意主動與教師溝通交流，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3. 結(jié)語

總而言之，初中英語課堂有效教學對初中教學發(fā)展具有不可忽視的作用，初中英語有效教學想要得到發(fā)展，要求初中英語教師在教學中要尊重學生的主體地位，主動與學生溝通，縮短師生之間的距離感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，推動我國教育教學的全面發(fā)展，加快國家文化事業(yè)的建設(shè)步伐。

參考文獻

[1] 楊蘭. 利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J]. 好家長， 2016（04）.

[2] 張萍. 利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J]. 新課程（中）， 2016（03）.

（作者單位：江西省贛州市于都縣梓山中學）