淺議高中班主任的德育教育工作

資晟旻

摘要：在全民提倡素質(zhì)教育的今天，德育教育成為素質(zhì)教育的重中之重。教育的目的不僅僅是為了給予學(xué)生知識(shí)上的積累，而更重要的是要教會(huì)學(xué)生一種為人處事的態(tài)度和道理。下面從幾個(gè)方面談?wù)劯咧邪嘀魅稳绾巫龊玫掠ぷ鳌?/p>

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作

自從我國(guó)推行了新課改以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育成為了新課程改革中的一項(xiàng)重要課題，當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)高中實(shí)行了班主任制度，班主任成為了德育教育的主要實(shí)踐者，可是由于高中面臨著高考的壓力，致使很多班主任為了完成教學(xué)指標(biāo)和升學(xué)指標(biāo)而不得不將所有的時(shí)間傾注在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，這就在很大程度上阻礙了對(duì)學(xué)生德育教育的進(jìn)行，該如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)是一個(gè)擺在高中班主任面前的難題。

一、注重言傳身教

影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好品格的塑造的無(wú)非就是來(lái)源于成長(zhǎng)的環(huán)境、父母的言行。其次，就是來(lái)自學(xué)校，來(lái)自老師的諄諄教誨。因此，老師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的影響。比如，班主任不允許男生留長(zhǎng)發(fā)、不允許學(xué)生染發(fā)，那么老師在著裝上就應(yīng)整潔適宜。學(xué)校作為教育工作的主陣地，老師在教學(xué)工作中扮演者十分重要的角色。學(xué)校的許多工作都需要班主任的落實(shí)、安排、實(shí)施和傳達(dá)。所以班主任的良好做事風(fēng)格和思想見地都會(huì)對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用。這就是所謂的“親其師，信其道”。

二、改變傳統(tǒng)德育思想

反思當(dāng)前的德育教學(xué)工作，大部分班級(jí)仍然以灌輸為主，傳統(tǒng)的思想品德、班會(huì)基本上是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，近幾年，德育教學(xué)過(guò)程中雖然增加了教師與學(xué)生的交流，但是效果仍然不理想。受到傳統(tǒng)德育教學(xué)的影響，這種教學(xué)方式嚴(yán)重違背了德育的規(guī)律，無(wú)視學(xué)生的感受，同樣也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班級(jí)德育工作水平，就要打破傳統(tǒng)，全面改革教育教學(xué)方式。高中班主任在進(jìn)行德育的過(guò)程中，除了采取必要的班會(huì)，還可以讓其他元素融入到班會(huì)當(dāng)中，比如實(shí)施一些小的“獎(jiǎng)懲”措施，對(duì)于積極舉手發(fā)言，與老師和同學(xué)交流的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有發(fā)表言論的學(xué)生進(jìn)行小小的懲罰，既活躍了班會(huì)的氣氛，又鍛煉了學(xué)生的溝通能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了德育的目的。

三、組建團(tuán)結(jié)、和睦的班集體

學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，還要在學(xué)校學(xué)會(huì)懂得生活、建立友誼等等，這些都取決于他們?cè)鯓优c其他學(xué)生交往。因此必須建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的班集體。這對(duì)班主任開展德育工作有很大的幫助。

開展活動(dòng)能夠有效地提高品德教育，并且要以班集體作為主體，讓每一位德育工作者和學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，提出自己的意見和建議，精心策劃活動(dòng)，比如主題班會(huì)、體育游戲、演講比賽、自制模型等。這些活動(dòng)能夠體現(xiàn)他們性格和個(gè)性的活動(dòng)，充分展現(xiàn)高中學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)美好事物的向往。使學(xué)生在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，激發(fā)他們的潛力，擁有正義之心，建立相互友好、相互信任、相互理解的關(guān)系，并且要使他們?cè)诨顒?dòng)中能夠相互團(tuán)結(jié)、相互合作，組建一個(gè)有凝聚力的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生都要以集體的榮譽(yù)為己任，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧友好關(guān)系。了解彼此，才能在學(xué)生有困難時(shí)給予幫助。倘若學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或者摩擦，應(yīng)該保持冷靜，找出事情發(fā)展的原因，提出有效的解決方法，特別是班干部與學(xué)生之間的矛盾，很容易被激化。所以，師生之間必須建立相互信任、相互理解的關(guān)系，使得學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)能主動(dòng)尋找老師，與老師進(jìn)行心靈溝通，說(shuō)出自己的想法，找到解決問題的措施和方法。

四、合理教育“問題生”

德育工作開展的成功與否，其最重要的一點(diǎn)就在于如何對(duì)待問題生，特別是問題生存在的逆反心理，很多班主任在談到問題生的逆反時(shí)都會(huì)出現(xiàn)棘手的想法，而事實(shí)恰恰相反，有效的利用學(xué)生的逆反心理也能有效的開展德育工作。其一，逆反行為能夠推動(dòng)班級(jí)的規(guī)章制度更好的實(shí)施，提高制度的可行性；其二，逆反的行為和話語(yǔ)能夠不斷幫助班主任完善德育工作的開展策略，例如對(duì)心理逆反的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，他們就會(huì)體現(xiàn)出抵觸的心態(tài)，這時(shí)班主任就要思考應(yīng)該如何調(diào)整德育方法，提高德育的有效性。所以班主任要多同問題生及他們的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，找出導(dǎo)致學(xué)生逆反的根源所在并進(jìn)行說(shuō)服教育，不斷優(yōu)化學(xué)生的品行。

五、豐富品德教育的方法，聯(lián)系各科老師共同開展德育工作

高中生在學(xué)校大部分時(shí)間都處于課堂學(xué)習(xí)中，因此班主任德育工作的開展還需要聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮各科老師的教育作用，向?qū)W生日常接觸最多的老師灌輸?shù)掠拍?，讓每位老師在心中樹立德育觀念，將德育工作貫穿于日常教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，重視環(huán)境的影響作用，為其德育工作渲染一個(gè)有效的環(huán)境。

如：班主任可以在班級(jí)內(nèi)部墻壁上張貼名人名言，讓學(xué)生能夠耳濡目染地受到教育，樹立正確的思想觀念。另外，在教育例會(huì)上，向各科老師講述德育工作的重要性，讓每位老師能夠在教學(xué)工作中貫徹思想教育，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同樣班主任自身需要以身作則，做到從尊重學(xué)生，尊重他人，樹立榜樣的作用，從而提高德育工作的實(shí)效性。

總之，高中生的思想教育工作要以“德育為首”，積極探索學(xué)生思想品德教育的途徑和方法。實(shí)踐中，我們力戒簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，緊扣以理服人，以情動(dòng)人，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

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