軍隊改革形式下流體力學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)的新特點(diǎn)

關(guān)暉　魏崗　曾文華

【摘要】在軍隊院校發(fā)生巨大變革的新時期，我校傳統(tǒng)的流體力學(xué)人才培養(yǎng)模式也面臨著適應(yīng)新轉(zhuǎn)變的改革，本文根據(jù)流體力學(xué)學(xué)科點(diǎn)多年的研究生教學(xué)經(jīng)驗，探討了作為基礎(chǔ)學(xué)科的流體力學(xué)學(xué)科如何求創(chuàng)新，促發(fā)展，探索教學(xué)、科研和部隊實(shí)踐相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)新模式和新特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)模式 高層次人才 教學(xué)改革 轉(zhuǎn)型

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0233-01

一、引言

流體力學(xué)是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)和應(yīng)用性很廣的學(xué)科，它涵蓋自然科學(xué)的諸多領(lǐng)域。我校于1980年獲得流體力學(xué)學(xué)科碩士授予權(quán)，是全軍最早的流體力學(xué)碩士點(diǎn)，具有深厚的歷史積淀和成果積累，承擔(dān)了我校氣象學(xué)、海洋學(xué)和環(huán)境工程等專業(yè)流體力學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，和流體力學(xué)碩士生的培養(yǎng)任務(wù)。經(jīng)過30多年的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)部隊人才崗位需要，在人才培養(yǎng)中融合了大氣、海洋、軍事等多學(xué)科理論體系，具備了明顯區(qū)別于國內(nèi)流體力學(xué)學(xué)科的特色和優(yōu)勢，在國際或國內(nèi)流體力學(xué)領(lǐng)域具有較大影響力。隨著軍隊綜合性大學(xué)訓(xùn)練任務(wù)和人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)型，流體力學(xué)作為基礎(chǔ)性突出、作用面廣、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)新型軍事人才的重要性也日益突出。

二、軍隊轉(zhuǎn)型條件下基礎(chǔ)學(xué)科如何求發(fā)展

在軍隊改革的關(guān)鍵時期，我校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式也面臨著適應(yīng)新的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也不斷創(chuàng)新[1]，探索有特色的流體力學(xué)人才培養(yǎng)新模式，對于提高學(xué)科的自身建設(shè)和促進(jìn)人才培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，注重信息化手段的應(yīng)用。我們針對流體力學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)上提出的教學(xué)思路是：強(qiáng)化理論基礎(chǔ)，注重專業(yè)應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)研結(jié)合的目標(biāo)[2]。流體力學(xué)的特點(diǎn)是概念多、邏輯性強(qiáng)、理論上較難理解，但流體力學(xué)的很多現(xiàn)象卻與生活和生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)。在講授的過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，同時將生活中的例子和他們熟悉的概念引入流體力學(xué)課堂，利用生活中的流體力學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。我們以流體力學(xué)學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站為平臺，建立并正在完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，包括教學(xué)公告、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、參考資料和一系列微課等信息資源，學(xué)生可以在該網(wǎng)站上了解流體力學(xué)最新研究動向和研究熱點(diǎn)問題，作為知識的拓展和延伸。同時擬進(jìn)一步完善和學(xué)生討論交流的相關(guān)板塊，給學(xué)生營造一個全方位、直觀的信息空間。教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完美結(jié)合是現(xiàn)代信息社會中教學(xué)手段的根本性改革。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教與學(xué)的互動，不受空間和時間的限制，是一種社會性、全民性的學(xué)習(xí)形式，為加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)可能。

2.教學(xué)方法改革，完善考核評價體系。借鑒國內(nèi)外高水平院校在流體力學(xué)研究生課程教學(xué)上的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗，以“學(xué)為主體”的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法改革，采用“小班化”教學(xué)模式，貫穿啟發(fā)式、研討式、研究式的教學(xué)方法，因材施教。在授課過程中一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)理論的教學(xué)，打牢基礎(chǔ)；一方面滲透實(shí)踐的環(huán)節(jié)、前沿的要求、方法的意識。完善考核評價體系，改變傳統(tǒng)的單一題目解答的課程作業(yè)形式，布置計算模擬和實(shí)驗報告等相關(guān)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)研結(jié)合。建立課程筆試和日?？己讼嘟Y(jié)合的考核機(jī)制，注重過程考核，綜合評定成績。筆試成績屬于總結(jié)性評價，又稱事后評價，信息來源是課程結(jié)束后的考試，主要功能是對教學(xué)質(zhì)量作出評價。日常考核屬于形成性評價，這是一種發(fā)展性評價，注重對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，以及評價結(jié)果對教學(xué)的反饋，信息來源主要是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、參與和動手能力的考核。對教學(xué)內(nèi)容、組織形式、考核方法、任務(wù)設(shè)計等課程教學(xué)模式實(shí)施整體改革，提高學(xué)員的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

3.優(yōu)化研究方向，緊貼部隊需求。學(xué)科建設(shè)與研究生教育是研究型大學(xué)建設(shè)的重要任務(wù)，二者相輔相成[3]。依托流體力學(xué)學(xué)科，在前期的幾個研究方向的基礎(chǔ)上，我們緊貼部隊的需求和發(fā)展，凝練和優(yōu)化了幾個具有鮮明的軍事特色和優(yōu)勢的學(xué)科方向，形成了艦潛分層流體動力學(xué)與海洋環(huán)境適應(yīng)性研究、湍流機(jī)理及數(shù)值模擬研究等穩(wěn)定的特色研究方向。建成了軍內(nèi)領(lǐng)先國內(nèi)先進(jìn)的現(xiàn)代流體力學(xué)實(shí)驗室，具有先進(jìn)的實(shí)驗儀器設(shè)備和關(guān)鍵技術(shù)，成為我軍新型軍事人才培養(yǎng)和高水平科技創(chuàng)新的重要實(shí)踐基地。

4.探索教學(xué)、科研和部隊實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。近幾年，我們一直在思考基礎(chǔ)學(xué)科如何在軍校改革的中求機(jī)遇、促發(fā)展，如何發(fā)揮大作用。近兩年我們制定了體現(xiàn)流體力學(xué)學(xué)科特色的最新研究生人才培養(yǎng)方案、包含專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)12門和教學(xué)實(shí)施計劃；以流體力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐平臺為依托，開展研究生課程的實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)研究生的自主創(chuàng)新意識；大力加強(qiáng)研究生課程和教材建設(shè)，完成《高等流體力學(xué)》研究生教材編寫等工作。

在研究生培養(yǎng)計劃中，要求研究生學(xué)員參加導(dǎo)師的科研項目和參加輔導(dǎo)授課等實(shí)踐活動。近幾年來，本學(xué)科培養(yǎng)的研究生學(xué)員都參與了導(dǎo)師的科研項目，部分學(xué)員還參與了教材編寫工作。部分研究生還參加了南海海區(qū)海洋調(diào)查任務(wù)，緊貼部隊需求，為以后盡快融入部隊適應(yīng)崗位需要打下基礎(chǔ)。我們還積極與國內(nèi)外高水平院校或科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生，為部隊培養(yǎng)了許多適應(yīng)一線崗位任職需求的高質(zhì)量人才，在研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面取得了突出的成績。畢業(yè)的研究生綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力突出，適應(yīng)部隊能力強(qiáng)。

三、結(jié)論

研究生的培養(yǎng)是一個學(xué)科點(diǎn)生存和發(fā)展的基石，我校流體力學(xué)學(xué)科在研究生教育方面有著多年的經(jīng)驗，前幾輩的老教授和專家為研究生的人才培養(yǎng)付出了畢生的心血，促進(jìn)了基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)，使科研層次上臺階、學(xué)科隊伍創(chuàng)新能力增強(qiáng)、教學(xué)成果有效轉(zhuǎn)化、學(xué)科文化精神得到傳承。在軍隊院校人才戰(zhàn)略工程轉(zhuǎn)型的新形式下，我校傳統(tǒng)的流體力學(xué)人才培養(yǎng)模式必須面臨著適應(yīng)新轉(zhuǎn)變的改革，探索具有理工大學(xué)特色的流體力學(xué)人才培養(yǎng)新模式，不僅對于提高學(xué)科的自身建設(shè)，而且對于促進(jìn)學(xué)科在軍事科技創(chuàng)新和培養(yǎng)高質(zhì)量符合當(dāng)前軍事斗爭需要人才方面，都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉全忠，王洪杰，宮汝志：關(guān)于工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革的探討，《教育教學(xué)論壇》，2014年第1期：41-42.

[2]關(guān)暉，魏崗，曾文華：軍隊院校流體力學(xué)“小班化”教學(xué)模式改革的探索與總結(jié)，《南京航空航天大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）2015年6月，Vol.17（1）：116-119.

[3]齊昌政，郝書會，趙弘，汪志明：論學(xué)科建設(shè)與研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，《研究生教育研究》， 2014年第3期：66-70.

作者簡介：

關(guān)暉、女，博士后，副教授，長期從事流體力學(xué)、水動力學(xué)、流動穩(wěn)定性與湍流的教學(xué)與研究工作。