新課改下高中音樂教育革新

安金春

【摘要】在傳統(tǒng)的高中音樂教學中，教師一般會從高中音樂教材中選取一些經(jīng)典的歌曲來展開教師領唱，學生跟唱的音樂教學活動。而且，受應試教育的影響，大多數(shù)學校不注重音樂教學，這就使得學生對音樂學習產(chǎn)生得過且過的心理，對此不夠重視，從而使得高中音樂教學質量每況日下。為了轉變這一教學現(xiàn)狀，高中音樂教師需要緊追課改步伐，對傳統(tǒng)的音樂教學進行革新。

【關鍵詞】高中音樂 教學 改革

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0208-02

新課程改革標準中明確指出，高中音樂教學活動開展的主要目的是在教學中培養(yǎng)起學生的音樂文化素養(yǎng)，使每一個學生都能學到有價值的音樂。因此，在高中音樂教學中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，將學生作為音樂學習的主體，開展面向全體學生的音樂教學活動，創(chuàng)新教學手段，在音樂基礎知識傳授的基礎上加強音樂實踐，注重對民族音樂進行弘揚，使學生能夠掌握到多元的文化，以此為基礎激發(fā)學生的音樂學習興趣?；诖?，我們需要在音樂教學實踐過程中對以下幾方面進行革新。

一、創(chuàng)新教學內容

新課程改革標準倡導樹立以學生為中心的教學理念，這就要求教師要圍繞著學生來開展教學活動。因此，教師在開展教學活動之前，首先要對學生進行深入地觀察與分析，緊抓學生的學習特點，從學生的興趣、愛好、學習能力等個性差異出發(fā)，開創(chuàng)符合學生音樂學習特點的活動。

1.開展綜合多元化教學

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師一般會將音樂作為一門獨立的學科，其實不然，在高中音樂教學中，教師不僅要將音樂自身獨特的基礎知識傳授給學生，還需要將其與其他學科進行結合，以此豐富教學內容，拓寬學生的音樂視野，使其能在綜合多元化的知識內容中有效地提高自身的藝術水平。我在帶領學生欣賞《誰說女子不如男》這一豫劇唱段的時候，會讓學生先回憶曾經(jīng)學過的《木蘭辭》，以此使學生了解到該唱段的主要內容。

2.開展形體教學

形體教學主要是指教師在開展教學活動的時候將學生的形體訓練引入其中，在外，對學生的外形進行塑造，在內，對學生進行氣質培養(yǎng)。音樂作為一門陶冶學生情操的科目，對學生的氣質培養(yǎng)有著重要的作用。因此，教師要緊抓音樂教學的這一特點，在組織音樂欣賞的同時，對學生進行形體訓練，使學生的綜合素質得到提升。我在帶領學生欣賞柴可夫斯基的《胡桃夾子·花的圓舞曲》這一樂曲的時候，會引導學生先對這首樂曲進行自我欣賞，領會作曲者蘊含在其中的情感，然后教給學生跳華爾茲的一些技巧，最后在樂曲播放中讓學生自由起舞。通過這種方式，學生的音樂學習興趣被調動起來了，他們在綜合素質方面有所提高。

二、創(chuàng)新教學手段

新課改下對高中音樂教學方式進行改革，首先要轉變傳統(tǒng)的單向的信息傳遞即“授—受”模式，堅持以學生為中心來開展豐富多彩的教學活動，引導學生積極參與音樂學習。

1.創(chuàng)設情境

音樂不光是聲的傳播，更是情的傳遞。因此，教師在開展高中音樂教學的時候，需要努力為學生創(chuàng)設一個輕松、和諧的音樂氛圍，使學生能在這種氛圍中以開放的心態(tài)來進行樂曲欣賞，領悟其中所蘊含的情感。我為了實現(xiàn)這一點，通常會在授課之前對授課的教室進行，布置、美化，比如，對教室內的座位進行不定期的變換，使之組成圓形或者馬蹄形，對教師的墻壁進行裝飾，讓學生在與將要教授的樂曲相似的環(huán)境中，自由欣賞樂曲。

2.音樂教學信息化

隨著信息技術的發(fā)展，教學信息化成為現(xiàn)代教學發(fā)展的主要方向。所以，在高中音樂教學中，將多媒體引入課堂成為教學改革的主要途徑之一。在音樂教學中引入多媒體，不僅可以打破時間、空間的局限，還可以讓學生在直觀生動的情境中感受到某樂曲中所蘊含的情感，實現(xiàn)情景交融，增添音樂的感染力。我在進行肖邦《葬禮進行曲》教學的時候，會先讓學生利用網(wǎng)絡來查詢一些有關于肖邦生平事跡、創(chuàng)作風格以及該樂曲創(chuàng)造背景等內容，使其能夠對該樂曲有一個大致的了解。這首樂曲由始至終都在表達深沉的情緒和愛國情感，所以我會利用多媒體來播放一些19世紀波蘭大動蕩的視頻或者我國在19世紀被侵略的影像，為學生提供一個真實的情境，與此同時我還會播放這首樂曲，使學生在景、樂交融中與肖邦產(chǎn)生共鳴，以此在音樂教學中激發(fā)學生的人文情懷。

三、創(chuàng)新教學評價

在傳統(tǒng)的高中音樂教學中，教師一般采取考試的方式來檢驗學生的學習成果，這種方式壓抑了學生的個性發(fā)展。因此，教師要對評價方式進行創(chuàng)新，以學生的創(chuàng)新發(fā)展為基準，開展豐富的評價活動。我一般會利用期末時間來開展音樂會，讓學生自由地上臺表演，或者讓學生根據(jù)已學過的樂曲來編排舞臺劇，將音樂與表演結合起來，以此發(fā)展學生的個性、特長，并以觀眾或者小組投票為最終評價結果，做到公正、公開。

總之，在對高中音樂教學進行改革的時候，教師需要轉變固有的觀念，以學生為中心來創(chuàng)設各種活動，以此激發(fā)學生的音樂興趣，以此提高學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鄭振興.試論高中音樂教學改革的必要性及對策[J].黃河之聲，2011.

[2]蘇飛琴.高中音樂新課程改革模塊教學的實施與研究[J].內蒙古師范大學，2013.