淺談初中語文課堂教學(xué)的有效方法

高淑華

【摘要】初中課堂教學(xué)是語文強(qiáng)化的重要階段，也是為高中深層次學(xué)習(xí)語文知識打基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段，隨著社會(huì)日益進(jìn)步發(fā)展，對語文知識的教學(xué)不僅僅停留在完成規(guī)定課時(shí)內(nèi)容，而是要確立明確的語文課堂教學(xué)目標(biāo)，立足于初中生語文學(xué)習(xí)和掌握情況，將語文課堂教學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃到初中教學(xué)任務(wù)中。因此，初中探討了初中語文課堂教學(xué)的有效方法，科學(xué)規(guī)定并實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，以提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式和方法，探索課堂教學(xué)的有效途徑，秉承新課程的基本選擇，提倡積極健康的課堂教學(xué)方式，利用新媒體傳授好語文知識與技能，打開語文課堂教學(xué)內(nèi)涵的新路子。

【關(guān)鍵詞】初中 語文課堂 教學(xué)模式 有效方法

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0062-01

語文教學(xué)，作為初中課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，為其他學(xué)科理解和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段，受教學(xué)方式與設(shè)備的限制，大部分語文課堂教學(xué)無法從傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式中解脫出來，語文教學(xué)師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情不高，教學(xué)目標(biāo)與方式單一，嚴(yán)重制約了語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。探索初中語文課堂教學(xué)的有效方法，已經(jīng)成為學(xué)校、家長和學(xué)生所迫切需要解決的問題。因此，我認(rèn)為，要增強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)的有效性與趣味性，推動(dòng)廣大學(xué)生積極參加到語文課堂教學(xué)模式探索中，需要以學(xué)生為主體建立健全語文課堂教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

一、以初中學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)和諧高效的語文課堂教學(xué)模式

在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力與思維能力，創(chuàng)設(shè)和諧高效的語文課堂教學(xué)模式。其一，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的高效性，促使教師創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探索機(jī)制和交流機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同制定語文教學(xué)任務(wù)，拓寬語文教學(xué)的有效渠道，在營造良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)思維過程，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)提高語文課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，根據(jù)初中生的知識與技能，延伸語文知識，不斷總結(jié)和反思語文課堂教學(xué)有效方法的研究。其二，增強(qiáng)初中生的認(rèn)知與語文情感，從內(nèi)心認(rèn)可和熱愛語文這門學(xué)科，并利用學(xué)生思維活躍的特性，合理組織和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如可以舉辦演講比賽、寫作比賽、書寫大賽等，增強(qiáng)初中生語言表達(dá)的正確性與流利性，從而引導(dǎo)語文課堂教學(xué)充滿激情。其三，建立語文學(xué)習(xí)信息反饋機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)有所問，將生活現(xiàn)象與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，大膽想象，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)語文書本中的問題，在自由表達(dá)看法和解析的過程中，培養(yǎng)初中生分析問題與解決問題的能力。其四，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)新課內(nèi)容，搭建起語文與生活溝通的橋梁，在語文學(xué)習(xí)中下足準(zhǔn)備功夫，當(dāng)然，也要語文教師結(jié)合生活實(shí)際積極進(jìn)行備課，合理選擇語文教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的吸引力，花功夫鉆研并理解教材內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整課時(shí)，增強(qiáng)語文的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)大自然發(fā)現(xiàn)語文視角，做到語文細(xì)節(jié)問題教學(xué)，并設(shè)計(jì)出包括閱讀、寫作等一系列的課堂語文教學(xué)模式，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的新穎別致，積極開展與上課課文有關(guān)的小練習(xí)活動(dòng)，從作者背景出發(fā)對所學(xué)的內(nèi)容形成初步認(rèn)識，情趣盎然，聲情并茂示范，營造情境交融的語文知識世界，促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)接受和學(xué)習(xí)語文內(nèi)容。

二、突破語文課堂教學(xué)重點(diǎn)、打開初中語文課堂教學(xué)的新路子

面臨著現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)目標(biāo)多元化的趨勢，應(yīng)突破語文基礎(chǔ)知識的傳授，突破語文課堂教學(xué)重點(diǎn)，打開初中語文課堂教學(xué)的新路子。首先，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力、思維與方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的情感學(xué)習(xí)態(tài)度，準(zhǔn)確把握語文知識傳授和學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，深刻領(lǐng)會(huì)語文課堂教學(xué)的必要性，立足于自身站在作者的角度，充分體驗(yàn)語文課文中作者的思想和情感，打開語文課堂學(xué)習(xí)和語文知識掌握的大門，不斷陶冶學(xué)生的語文情操，提高學(xué)習(xí)語文的修養(yǎng)與能力。其次，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的具體性和可靠性，抓細(xì)靠實(shí)，落實(shí)語文課堂教學(xué)過程中的字詞與句子，對相關(guān)的虛詞、實(shí)詞進(jìn)行深度理解，并立足于學(xué)生個(gè)體差異與學(xué)習(xí)水平，科學(xué)把握語文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)程式。最后，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以學(xué)生各科學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展為導(dǎo)向，靈活選擇設(shè)計(jì)語文課堂教學(xué)模式，促使初中學(xué)生自主進(jìn)行語文知識探究，不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)語文課堂的趣味性。

三、推進(jìn)初中語文課堂閱讀、理解、感悟與品位同步謀劃

語文知識學(xué)習(xí)和掌握，不僅僅在于為其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂教學(xué)情境，推進(jìn)初中語文課堂閱讀、理解、感悟與品位同步謀劃，提升學(xué)生的整體水平。其一，巧妙地設(shè)置語文課堂教學(xué)情境，比如在講授《葫蘆僧判斷葫蘆案》的時(shí)候，利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)語文課堂講解知識的直觀性，促使學(xué)生在最快的速度里進(jìn)入到語文課堂情境中，從視頻加深對語文課文講解內(nèi)容的理解，并不斷豐富語文課堂內(nèi)容，立足于社會(huì)進(jìn)步穿插各學(xué)科知識，不斷融合語文知識與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的交叉知識，并推廣閱讀、理解、感悟與品位同時(shí)實(shí)施的教學(xué)模式，從整體出發(fā)感悟語文課堂知識的魅力。其二，充分尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的差異性，在民主、平等、理解的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，對語文課堂內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)賞析，準(zhǔn)確把握語文講解內(nèi)容的表達(dá)方式、寫作方法與表現(xiàn)手法等，從關(guān)鍵語句深入理解文章的主旨，并設(shè)計(jì)出與語文課堂教學(xué)內(nèi)容符合的小練筆，豐富學(xué)生語言表達(dá)的感悟能力。

四、結(jié)論

綜上所述，要探索語文課堂教學(xué)的有效方法，應(yīng)該以語文課堂講解內(nèi)容為著力點(diǎn)增強(qiáng)語文課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練和培養(yǎng)，以初中學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)和諧高效的語文課堂教學(xué)模式，突破語文課堂教學(xué)重點(diǎn)、打開初中語文課堂教學(xué)的新路子，推進(jìn)初中語文課堂閱讀、理解、感悟與品位同步謀劃，引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的過程中提取信息、整體感知、評價(jià)與品味，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握住語文課堂教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、線索、思路與情感基調(diào)，從而提升語文學(xué)習(xí)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

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