軍事體育發(fā)展的SWOT 分析

信繼松，湯敏

(1.陸軍特種作戰(zhàn)學院 軍事體育理論教研室，廣東 廣州 510500； 2.陸軍炮兵防空兵學院 軍事體育教研室，安徽 合肥 230031)

SWOT 分析是管理學的一種研究方法，最早由哈佛大學的安德魯斯在其著作《公司戰(zhàn)略概念》中提出[1]。SWOT 分析法是戰(zhàn)略規(guī)劃研究的一種分析方法，是指對研究對象的優(yōu)勢(Strength)、限制(Weakness)、機遇(Opportunity)和挑戰(zhàn)(Threat)的分析，最早運用于企業(yè)，隨著理論的不斷更新，社會、經(jīng)濟和科技等諸多方面的迅速發(fā)展，SWOT分析法已經(jīng)應用于教育管理、體育賽事、城市規(guī)劃、公共服務等多個領域，并取得了巨大理論成果。

軍事體育是指為了國家安全和戰(zhàn)爭準備，全面提高武裝力量的戰(zhàn)斗力，而采取的一系列與作戰(zhàn)技能緊密相關的以身體訓練手段為主要內(nèi)容的特殊體育形式，其最終目的是提高戰(zhàn)斗力[2]。當今以信息化主導的戰(zhàn)爭模式下，決勝于千里之外的戰(zhàn)爭悄然來到，運籌帷幄是這一戰(zhàn)爭形成下最好的代名詞，近距離肢體接觸的戰(zhàn)斗少了，但是，軍事體育并沒有被“邊緣化”。本文旨在當前形勢下通過SWOT對軍事體育進行深入分析，厘清影響當前軍事體育發(fā)展的各個方面，為日后制定軍事體育戰(zhàn)略決策提供客觀全面的依據(jù)。

1 軍事體育發(fā)展優(yōu)勢分析

1.1 軍事體育改善軍人身體素質(zhì)

軍事體育自古以來就是部隊提升戰(zhàn)斗力的重要途徑，能夠發(fā)展全體官兵的體能、技能、智能、心理等多項身體能力。通過軍事體育訓練能夠發(fā)展軍人各方面的身體能力，這也為直接提高戰(zhàn)斗力打下堅實的身體基礎。

1.2 軍事體育易于開展

軍事體育訓練開展雖然受環(huán)境、氣候、條件等方面的影響，但一個有經(jīng)驗的組訓者就能夠針對這些不同因素采用不同的練習方法、手段、原則等。例如力量耐力訓練，只要有一塊開闊的平地即可展開；一些簡單的力量訓練對場地的要求則更少，需要的器械少，如俯臥撐練習，可以發(fā)展練習者的上肢力量和核心力量，可就地展開而不需要任何器械，再如練習下肢力量可以采用“蹲人”的方式，兩兩配合，一人坐于另一人的肩部，被坐的人做深蹲的動作。但是這些看似簡單的練習方式方法，也是需要組訓者有一定的軍事體育知識背景才能設計和組織。

1.3 軍事體育能培養(yǎng)軍人意志品質(zhì)

軍事體育訓練的要求之高，任務之艱巨非常人所能。部隊官兵在通過完成這些訓練任務的同時也培養(yǎng)了他們堅忍不拔的意志品質(zhì)和積極向上的端正態(tài)度。官兵正式通過日復一日、年復一年的訓練使他們的意志品質(zhì)才得到了極大的提升。在2008年汶川地震期間，中國軍人在災區(qū)大雨和余震環(huán)境中前進了90多公里，到達后又立即投入持續(xù)不斷的投入救災工作！

1.4 軍事體育能培養(yǎng)軍人團結(jié)友愛的高尚品德

“團結(jié)就是力量”，軍事體育訓練強調(diào)團結(jié)友愛、協(xié)同配合、強化班組、團隊作戰(zhàn)能力。在進行兩人配合一公里扛圓木訓練中，兩個人想要把圓木快速、高效的運送一公里，相互配合是完成該任務的必備要素。體能較好的戰(zhàn)士需要承擔更多圓木的重力，而另一名戰(zhàn)士需盡量配合，團結(jié)合作努力完成運送任務，無形之中磨煉了大家團結(jié)一致，互幫互助的高尚品德。

1.5 軍事體育能豐富官兵文化生活

部隊紀律嚴明，訓練緊張、作息制度嚴格、官兵自由時間少、心理壓力大，需要及時采取相應措施緩解。軍事體育給官兵帶來新的樂趣，緩解官兵心理壓力和負擔。許多部隊都會舉辦籃球比賽，并且整個賽場氣氛活躍，每個人都積極參與其中，為自己的球隊吶喊加油，既能豐富官兵文化生活又培養(yǎng)團結(jié)意識同時釋放個人心理壓力，促進相互交流。

2 軍事體育發(fā)展受到的限制

2.1 訓練內(nèi)容和方法單一

五公里跑、俯臥撐、仰臥起坐已成為部隊訓練的“老三樣”?，F(xiàn)在許多基層部隊仍舊在使用這些練習方式進行軍事體育訓練，并且練習的方法單一。練習者對于內(nèi)容缺乏興趣，更缺乏練習的熱情，只是在應付組訓者所安排的訓練任務，沒有高質(zhì)量地完成，根本不可能有效的改變軍人的體質(zhì)。

2.2 訓練計劃不科學

訓練計劃是一個訓練進行的基本依據(jù)，包括訓練目標、訓練時間、訓練內(nèi)容等等多個方面，沒有一個完整科學的訓練計劃，就不會出現(xiàn)令人滿意的訓練效果。個別部隊進行軍事體育訓練的時候只是根據(jù)“老三樣”的內(nèi)容進行訓練，沒有合理安排訓練任務。

2.3 相關研究缺乏

隨著戰(zhàn)爭形態(tài)多樣化發(fā)展，軍事體育科學的研究呈現(xiàn)滯后的狀態(tài)。從外部分析，作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)任務發(fā)生著翻天覆地的變化；從內(nèi)部看由于社會的不斷發(fā)展，部隊的兵員構成和身心特點也都有了變化。這就對軍事體育的發(fā)展提出了客觀要求。目前，軍事體育研究的人員數(shù)量不多，科研機構少，產(chǎn)生的科研成果推廣服務部隊還很不夠。

2.4 軍事體育管理薄弱

我軍現(xiàn)行的軍事體育管理機制不夠完善，機構薄弱。部隊軍事體育訓練往往由主管或者由其指定人員負責進行，科學組訓的能力不強，訓練的隨意性較大，并且營連排各級單位沒有專門的組訓人員。對于身體素質(zhì)偏差和訓練損傷的人員也不能安排專門的人員對他們進行特殊的訓練。所以整個軍事體育訓練的體系結(jié)構需要健全。

2.5 健身設施簡單

先進的健身器材是進行科學訓練的保障條件之一。我軍只是部分院校在體育器材方面投入相對充足，基層部隊開展軍體訓練的器材設備和場地條件亟待改善。

3 軍事體育發(fā)展面臨的機會

3.1 軍事體育訓練管理組訓的人才培養(yǎng)的加強

組訓人才是進行軍事體育訓練的必要因素。加強軍事體育訓練管理組訓的人才培養(yǎng)，是我軍加快軍事體育訓練改革發(fā)展緊緊牽住的“牛鼻子”[4]。軍體院校嘗試開設了軍事體育參謀班和骨干班，探討為基層部隊輸送組訓人才，指導基層部隊進行科學訓練的方法途徑。通過培訓他們對軍事體育有了重新的認識，不再認為軍事體育是簡單“老三樣”，而是從練習內(nèi)容上、練習方式方法上、練習手段上以及運動損傷處理等等多個方面更新了觀念。骨干班和參謀部的開展為部隊科學組訓能力的提升起到了一定的作用，但是每年數(shù)百人的培養(yǎng)人數(shù)對于整個部隊來說遠遠不夠，還需要探討其他培訓形式。

3.2 未來城市作戰(zhàn)環(huán)境的需要

現(xiàn)代戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)環(huán)境與以往大相徑庭，越來越多的人生活在城市里，因此城市將會作為未來戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。城市里高樓林立，官兵進入高樓大廈里進行戰(zhàn)斗，不可避免要與敵人面對面的進行搏擊?！蔼M路相逢勇者勝”勇者靠的不僅僅是勇氣，更重要的是有一個強健的體魄。官兵需要練就強壯的身體和高超的格斗技能，科學的軍事體育訓練是實現(xiàn)此目的的唯一途徑，加強軍事體育訓練迫在眉睫。

3.3 相關綱要和教程的逐漸完備

《軍事體育訓練改革發(fā)展綱要(2015—2020年)》(簡稱《綱要》)和《軍事體育訓練大綱》(簡稱《大綱》)的頒發(fā)以及《軍事體育訓練教程》(簡稱《教程》)的完善，為軍事體育發(fā)展提供堅強有力的理論支撐?！毒V要》是軍事體育改革和發(fā)展的頂層設計，《大綱》是軍事體育訓練開展的重要法規(guī)和依據(jù)，《教程》則是軍事體育訓練實施的基本規(guī)范和遵循，三部著作秉承著科學性、實用性、創(chuàng)新性和規(guī)范性精心撰寫鑄成。這是軍事體育走出困境、觸底反彈的重大機遇，表明了我軍軍事體育訓練必將迎來重大的發(fā)展。

3.4 現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)對軍人心理素質(zhì)提出了新要求

現(xiàn)代戰(zhàn)爭節(jié)奏轉(zhuǎn)換快，敵我雙方保密性強，交戰(zhàn)雙方在不了解實情的情況下發(fā)生戰(zhàn)爭且激烈殘酷，很大程度上加劇了官兵的心理壓力?，F(xiàn)代武器的精度和遠度對官兵產(chǎn)生了極大的威懾，沒有良好的心理素質(zhì)難以完成作戰(zhàn)任務，很多調(diào)查表明地方高校體育專業(yè)大學生的自殺率是大學所有專業(yè)中最低的，其原因在于體育鍛煉能夠有效舒緩調(diào)節(jié)心理壓力?？梢婓w育能夠培養(yǎng)軍人良好的心理素質(zhì)，更好的使軍人適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。

4 軍事體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

4.1 高新武器帶來的負面影響

近年來，以信息化主導的戰(zhàn)爭模式已經(jīng)全面取代了以冷兵器和熱兵器時代的戰(zhàn)爭模式，高新技術武器層出不窮，少部分官兵認為軍事體育地位無足輕重，他們認為現(xiàn)代戰(zhàn)爭投入的軍事作戰(zhàn)人員或許只要在戰(zhàn)場千里之外的控制室里面，輕點鍵盤，簡單操控就能取得這場戰(zhàn)爭的勝利，軍事體育訓練對于他們而言已無關緊要，被逐漸的“邊緣化”。所以他們進行軍事體育訓練也僅僅是迎合上級的要求，而自身積極主動性幾乎沒有。

4.2 考試指揮棒的負面影響

考什么練什么是我軍很多單位的通病。為了應對軍事體育考核，就反復練習考核項目，身體素質(zhì)沒能得到全面的發(fā)展，導致軍事體育訓練開展內(nèi)容單一，官兵練習乏味無趣并對軍事體育產(chǎn)生了厭惡抵制情緒。其原因一是歸咎于組訓者水平低下，沒有接受過專業(yè)培訓，不清楚如何通過多種練習手段提高考核項目的成績，不懂得軍事體育訓練如何設計和組織；二是被考核單位不了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭對身體有什么樣的需求，導致考什么就練什么，而不是以戰(zhàn)爭需要為導向。

5 結(jié)束語

基于SWOT分析法對軍事體育進行研究剖析，應看到軍事體育發(fā)展的優(yōu)勢、限制、機遇和挑戰(zhàn)，做到揚長避短。在優(yōu)勢方面應積極發(fā)揚，在機遇面前精準把握。而在限制和挑戰(zhàn)領域我軍全體官兵應引起重視，采取措施，有目的、有方法的去解決軍事體育發(fā)展過程中的攔路虎，為能打仗、打勝仗奠定體質(zhì)基礎。

參考文獻：

[1] 龔小軍.作為戰(zhàn)略研究一般分析方法的SWOT分析[J]. 西安電子科技大學學報，2003，13(1)：49—52.

[2] 劉德佩.當前我們對軍事體育認識的幾個誤區(qū)[J].軍事體育學報,2014,33(3):5—9.

[3] 《軍隊軍事體育訓練改革研究論證》課題組.關于推進我軍軍事體育訓練改革的研究[J].軍事體育學報,2016,35(1):23—28.