有效課堂的再思考

隨著教學(xué)改革的深入，有效課堂，高效課堂，卓越課堂，亮點(diǎn)不斷。可是回過頭來(lái)，大多數(shù)老師還得面對(duì)普通的學(xué)生。尤其是我校學(xué)生以進(jìn)城務(wù)工人員子弟為主，老師們常常面對(duì)的是收效甚微、甚至無(wú)效的課堂。必須看到，追求高效課堂的前提是創(chuàng)設(shè)有效的課堂。這也是廣大老師面對(duì)的日常。

老師們常常感嘆教不會(huì)學(xué)生，認(rèn)真的準(zhǔn)備，不厭其煩的講解，教學(xué)效果很差。常常抱怨學(xué)生太笨，教不會(huì)。其實(shí)，教師應(yīng)該反思，上課學(xué)生有聽嗎？聽了就過手了嗎？日常教學(xué)中，許多老師其實(shí)還是站在教師的角度在教，我講了，你就應(yīng)該聽到，聽到了就應(yīng)該說得出來(lái)，回答得了問題，做得了考卷。事實(shí)剛好相反，學(xué)生在課堂上并不一定都在聽，即使在聽，還在認(rèn)真的聽，也不會(huì)完全記住，老師教完了預(yù)設(shè)的內(nèi)容，學(xué)生其實(shí)收效甚微，一些學(xué)生甚至一無(wú)所獲。教師單邊活動(dòng)，忽略了課堂的主體是學(xué)生。改變現(xiàn)狀其實(shí)沒有什么高招兒，要讓課堂有實(shí)效，教師要真正轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真扮演好主導(dǎo)角色。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，起好教師的主導(dǎo)作用，提高課堂有效性，可以注意一下幾點(diǎn)。

一、上精心準(zhǔn)備的課

教師對(duì)課堂的參與熱情決定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)入課堂之前，教師應(yīng)該認(rèn)真的想一想如何教會(huì)學(xué)生。目標(biāo)的設(shè)置有針對(duì)性，課堂內(nèi)容不在于多，不是教了這課，教學(xué)進(jìn)度到了哪里，而在于教會(huì)了，學(xué)會(huì)了，力求一課一得，而不是面面俱到。教師只管自己教了，學(xué)生理所應(yīng)當(dāng)就該學(xué)會(huì)，這是高估了學(xué)生的能力，或者說不顧學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)方式，抱怨學(xué)生實(shí)屬不該。

二、訓(xùn)練學(xué)生上課的姿勢(shì)

學(xué)生既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。一切體力勞動(dòng)都必須有正確的姿勢(shì)。跑步的姿勢(shì)決定起跑和跑步的速度；開車的姿勢(shì)決定了正確的操作和安全；播種的姿勢(shì)決定了播種的有效。學(xué)生上課也應(yīng)該講究有效的姿勢(shì)。課堂上，除了朗讀、討論、表演，左手拿書扶本子，右手拿筆書寫勾畫，這應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生課堂的常見狀態(tài)。保持這樣的姿勢(shì)，聽著老師講課，看著書本，演算，記筆記，眼、耳、手、腦都動(dòng)起來(lái)，與老師對(duì)話，與文本對(duì)話，成為課堂的參與者，而不是旁觀者。

三、組織教學(xué)比教學(xué)更重要

學(xué)生的注意力并不一定持續(xù)在課堂，教師的本事是手里握有一根線，牽動(dòng)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)。喚起學(xué)生的有意注意。時(shí)時(shí)提醒學(xué)生聽、說、讀、寫、算，記。讓他們?cè)谡n堂有事做。

四、方法提醒不可少

課堂上，什么時(shí)候讀，什么時(shí)候?qū)?，一些學(xué)生并不清楚。教師要及時(shí)的提醒，讓他們讀，寫。讀什么，怎么讀，寫什么，寫在哪里，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生著實(shí)有效的學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)問題，及時(shí)反饋

課堂不管有多熱鬧，教師一定要清楚，總會(huì)有邊緣人。及時(shí)的提問，既檢查了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又鞏固了知識(shí)。圍繞新生成的問題進(jìn)行雙邊活動(dòng)，起到及時(shí)補(bǔ)救，拓展的作用。

六、上學(xué)生喜歡的課，做學(xué)生喜歡的老師

親其師，信其道。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清楚，組織課堂風(fēng)趣幽默，使課堂張弛有度。豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體態(tài)語(yǔ)言，成為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)點(diǎn)之間的調(diào)和劑。如，一個(gè)姓袁的同學(xué)開小差了，教師這樣提醒：袁同學(xué)，你記了嗎？一會(huì)兒不會(huì)做練習(xí)就成方同學(xué)了哦！同學(xué)們哈哈大笑，姓袁的同學(xué)也不好意思地笑了，趕緊記筆記。這樣的課堂讓學(xué)生輕松，不累，覺得很快就下課了。

學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂才有效。師生互動(dòng)，智慧共生。提高學(xué)生素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量就不是空談。