淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，詞匯往往起著極其重要的作用。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的教學(xué)是不可忽視的重要部分。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在許多方面存在著很大的差異，這給中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯帶來(lái)了不少困難。 那么，如何有效的進(jìn)行詞匯教學(xué)呢？

一、聽說(shuō)領(lǐng)先，加強(qiáng)語(yǔ)音規(guī)則的教學(xué)

根據(jù)九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，初中英語(yǔ)教學(xué)一定要貫徹“聽說(shuō)領(lǐng)先”的教學(xué)原則。因此，教師在教單詞時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生通過(guò)聽英語(yǔ)單詞分辨出單詞的讀意，然后再進(jìn)行讀音規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來(lái)。這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時(shí)，又能為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)打好基礎(chǔ)，真正培養(yǎng)學(xué)生的聽力，為以后更好地接收英語(yǔ)的輸入做準(zhǔn)備。

二、訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力

詞匯教學(xué)應(yīng)貫徹大綱 “ 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義詞類”這一要求，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)記憶和聯(lián)想能力。

英語(yǔ)基本構(gòu)詞方法主要三種：派生法（derivation）、轉(zhuǎn)化法（conversion）和復(fù)合法（compounding）。英語(yǔ)詞匯雖然數(shù)量龐大，但是英語(yǔ)單詞的構(gòu)成方式有明顯的特征，許多單詞都是由詞根加詞綴構(gòu)成的。如care、careful 、carefully、careless這些單詞的共同點(diǎn)是都由詞干care，通過(guò)加后綴ful構(gòu)成形容詞，再加ly可構(gòu)成副詞，加less構(gòu)成反義詞。在教這些單詞時(shí)，應(yīng)該把它們聯(lián)系在一起教。通過(guò)構(gòu)詞法擴(kuò)充英語(yǔ)單詞是最重要的記憶英語(yǔ)單詞的方式手段。

三、利用語(yǔ)言描述 創(chuàng)設(shè)情境

“詞不離句”，顧名思義，就是把詞匯教學(xué)融入到句子、文章學(xué)習(xí)之中，以句子為載體，在完整的語(yǔ)境中讓學(xué)生自己去感知詞匯的意義?！禛o for it》主張?jiān)谡Z(yǔ)境中講解新單詞， 力求生動(dòng)形象，以助記憶。作為一名英語(yǔ)教師就應(yīng)該借助實(shí)物、圖像等各種手段合理設(shè)置語(yǔ)境，為學(xué)生提供在課堂上使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。學(xué)生只有在真實(shí)的情景中才能更好地掌握知識(shí)。

實(shí)踐證明，靈活多樣的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，能有效地訓(xùn)練基本技能。在英語(yǔ)教學(xué)中教師注意詞匯教學(xué)的趣味性和多樣化。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解析、擴(kuò)展詞匯的能力，使學(xué)生在初中階段為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。