淺析實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校企合作中的作用

王寧，劉緯緯，李榮香

（東北石油大學(xué)秦皇島分校，河北 秦皇島 066004）

淺析實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校企合作中的作用

王寧，劉緯緯，李榮香

（東北石油大學(xué)秦皇島分校，河北 秦皇島 066004）

由學(xué)生到員工身份的轉(zhuǎn)變，由學(xué)校到企業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，對剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來講可謂人生的一次重要轉(zhuǎn)折，但是很多人在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)并不順利，學(xué)生自身素質(zhì)，畢業(yè)生所學(xué)所會能不能適應(yīng)社會，能不能適應(yīng)企業(yè)的需求，則成為了重要的原因。體制決定方向，高校因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量眾多，不可能為了迎合企業(yè)人才的需求而改變自己，只能盡其所能的將學(xué)生培養(yǎng)成全才，在各個(gè)方面均有所學(xué)習(xí)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，追求的是就業(yè)率，其不斷的因?yàn)槠髽I(yè)需求而對自身進(jìn)行改變。所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則成為大學(xué)生從學(xué)校步入社會的有效補(bǔ)充，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能讓大學(xué)生在一個(gè)全才的良好基礎(chǔ)之上，經(jīng)過其精雕細(xì)琢而變成企業(yè)中的可用之才，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就成為了學(xué)校和企業(yè)之間的一個(gè)紐帶。

校企合作；實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)；專業(yè)知識；就業(yè)能力

1 實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的背景

大學(xué)學(xué)校作為教書育人的培訓(xùn)基地，不間斷的將一批又一批的大學(xué)生從懵懂的學(xué)生培養(yǎng)成面向社會的棟梁之才，所以，大學(xué)就是學(xué)生蛻變成人才而為社會創(chuàng)造價(jià)值的孵化基地，不過隨著大量的畢業(yè)生涌入社會后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生由于疏于實(shí)踐而重理論，缺乏經(jīng)驗(yàn)而高訴求，這就造成了社會企業(yè)人才供求矛盾現(xiàn)象，一面是拿著簡歷不斷尋求工作的畢業(yè)生，一面又是疲于招聘的各大企業(yè)公司。

企業(yè)作為以營利為目的，從事生產(chǎn)、流通或服務(wù)活動的獨(dú)立核算經(jīng)濟(jì)單位，不斷為社會服務(wù)的同時(shí)也為自己創(chuàng)造著剩余價(jià)值，構(gòu)成企業(yè)文化競爭力的要素主要有組織創(chuàng)新能力、管理創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力［1］。這就要求企業(yè)做到利潤最大化，把成本降到最低，所以企業(yè)希望能直接就招聘到馬上為企業(yè)工作的員工，從而減去因?yàn)榕嘤?xùn)和培養(yǎng)新員工而造成企業(yè)的時(shí)間浪費(fèi)和成本浪費(fèi)，我們常常會看到，企業(yè)在招聘要求內(nèi)寫入應(yīng)聘條件就是有著某某工作經(jīng)驗(yàn)，有著某某從業(yè)經(jīng)歷等，企業(yè)更看中招聘到的人材的實(shí)用價(jià)值。

正是由于上述矛盾現(xiàn)象的產(chǎn)生，社會上的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量迅速的增加。本文以會計(jì)專業(yè)為例闡述相關(guān)內(nèi)容。

2 高校、企業(yè)與實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)系

2.1 高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)系

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其培訓(xùn)的目的即是為了畢業(yè)后直接就業(yè)，那為什么社會上的培訓(xùn)企業(yè)如此看重就業(yè)，所有的培訓(xùn)內(nèi)容都是圍繞著就業(yè)而設(shè)置呢？要從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和大學(xué)的區(qū)別說起，說起來兩者的區(qū)別非常簡單，雖然學(xué)校要求考核就業(yè)率，但是基本上學(xué)生都是畢業(yè)后，直接面向社會尋求工作崗位。學(xué)生并不會因?yàn)闆]有工作或者工作不如意而與學(xué)校交涉，因?yàn)閷W(xué)校并不需要負(fù)責(zé)安排就業(yè)。

2.2 企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)系

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了自身生存發(fā)展，為了能夠在同行業(yè)中不被打敗，必須要保證其學(xué)生的就業(yè)，如果一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校擁有極高的就業(yè)率，那么這個(gè)學(xué)校不但在行業(yè)內(nèi)擁有很高的地位，也會在學(xué)生中，在社會上擁有卓越的名聲，其中一個(gè)很重要的原因就是在其學(xué)校學(xué)習(xí)過的學(xué)生擁有超高的就業(yè)率，最終在同行業(yè)中脫穎而出，擁有一定的市場占有率。

2.3 高校社會實(shí)踐現(xiàn)狀

不可忽視的實(shí)際狀況是，為了更好的讓學(xué)生將所學(xué)到的知識投入到社會中，進(jìn)行社會實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)，其實(shí)際效果多會大打折扣，究其原因不外乎學(xué)生本身的原因和用人企業(yè)的原因，因?yàn)槿藬?shù)眾多，學(xué)校安排實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)際情況參差不齊，而很多自己安排實(shí)習(xí)單位的學(xué)生可能會敷衍了事，而更多的是用人企業(yè)并不敢真正的將財(cái)務(wù)核算交付一個(gè)剛剛進(jìn)公司實(shí)習(xí)的學(xué)生的手里，而學(xué)生的實(shí)習(xí)通常以走馬觀花的形式完成，或者僅僅是為企業(yè)的財(cái)務(wù)打打下手，幫幫忙而已。這樣實(shí)習(xí)后，一旦學(xué)生畢業(yè)而直接投入到實(shí)際崗位中，就常會遇到書本上沒有涉及過的情況，增加了其在企業(yè)中工作的難度。

2.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校的專業(yè)課結(jié)構(gòu)對比

目前學(xué)校所設(shè)置的會計(jì)專業(yè)，其所學(xué)的內(nèi)容一般包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)、稅法、成本會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、審計(jì)學(xué)、會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)分析學(xué)、金融會計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、會計(jì)財(cái)經(jīng)法規(guī)、證券投資學(xué)、國際會計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、市場營銷學(xué)、納稅會計(jì)、EXCEL在會計(jì)中的應(yīng)用、人力資源會計(jì)、高級財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)等等專業(yè)課。

從大學(xué)的課程設(shè)計(jì)我們可以看出，大學(xué)盡其所能的把一個(gè)不懂會計(jì)的新生培養(yǎng)成一個(gè)非常熟悉會計(jì)工作的全能型人才，類似這樣的課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生成為素質(zhì)非常好的會計(jì)從業(yè)工作者，使得學(xué)生更加的深入理解會計(jì)工作的性質(zhì)，目前大多數(shù)學(xué)校為了增加學(xué)生的實(shí)際操作能力，而不僅僅局限于書本之上，在畢業(yè)前或者學(xué)期中間，會組織安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的社會實(shí)習(xí)工作，這樣可以將學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容有效的結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生對其所學(xué)到的內(nèi)容更加的扎實(shí)，更加的貼近社會實(shí)踐。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的會計(jì)培訓(xùn)情況，在某公司的會計(jì)培訓(xùn)介紹上，可以了解以下內(nèi)容：

（1）其會計(jì)培訓(xùn)并不是面向考證的培訓(xùn)，而是面向就業(yè)的培訓(xùn)，定位于大學(xué)畢業(yè)生。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)是主辦會計(jì)，培訓(xùn)模式為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

（3）從方式上看，其推出“上市公司真賬實(shí)操”，以最高的標(biāo)準(zhǔn)做要求。

（4）從模塊上看，課程設(shè)計(jì)上分四個(gè)主要模塊，從基本理論講解到全行業(yè)操作覆蓋，真賬演練。

從課程結(jié)構(gòu)上我們就可以看出，其主要的目標(biāo)是要培訓(xùn)出能為企業(yè)所用的人才，所設(shè)置的課程更靠近與企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)部門。

3 實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校企合作中的作用

3.1 實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位緊密聯(lián)系

實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般包括教育培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、各種專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、技校等，實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增加，大大的緩解了企業(yè)招聘難題的同時(shí)，也大大的增加了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為社會上的獨(dú)立機(jī)構(gòu)或者公司，與各大用人企業(yè)接觸頻繁，更加切實(shí)的了解企業(yè)所需要的人才的要求，熟知培養(yǎng)出什么樣的人才，能更好的為企業(yè)服務(wù)，也更加容易的在企業(yè)內(nèi)就職。另一方面，實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向各大高校為自己承攬生源，能有效的為大學(xué)生的學(xué)校教育作補(bǔ)充，使得在學(xué)校學(xué)的東西能夠?qū)W以致用，由于實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠用很多企業(yè)的實(shí)際案例作為教學(xué)或者教育的材料，使得其培訓(xùn)更加具有實(shí)戰(zhàn)性，更加貼近社會實(shí)際，從而培養(yǎng)出來的人材更加能適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)公司的要求。

3.2 實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到政策支持

政府對實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予了很大的支持力度，分析政府與民辦教育組織的資源狀況及二者之間的資源依賴關(guān)系，對政府與民辦教育組織目前的關(guān)系狀況進(jìn)行深入剖析，并提出構(gòu)建以資源相互依賴為基礎(chǔ)的、平等的合作關(guān)系的策略和措施［2］。所以，民辦實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展即能作為對高校畢業(yè)生專業(yè)能力的有效補(bǔ)充，又能為社會提供有效的幫助，促進(jìn)發(fā)展。

3.3 實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充

體制的不同，追求的目標(biāo)不同，造成了學(xué)校的畢業(yè)生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生畢業(yè)后本質(zhì)的區(qū)別。

這是一條會計(jì)招聘信息：

（1）會計(jì)相關(guān)專業(yè)，大專以上學(xué)歷；

（2）2年以上工作經(jīng)驗(yàn)，有一般納稅人企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

這樣的招聘公告，在各大招聘網(wǎng)站，各個(gè)人才市場隨處可見，已經(jīng)極為普通，但是正是這條極為普通的招聘公告，將每年剛剛畢業(yè)的大學(xué)生拒之門外，原因很簡單，企業(yè)并不希望自己成為剛畢業(yè)大學(xué)生手里的小白鼠，可學(xué)校想要改變這個(gè)事實(shí)卻也心有余而力不足。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，則會為了其自身的發(fā)展，不斷的向各個(gè)企業(yè)悉心求教，了解企業(yè)需要什么樣的人才，了解企業(yè)未來人才需求變化方向，甚至可以按照企業(yè)的需求而定制課程培訓(xùn)學(xué)生而真正的變成學(xué)以致用。

4 結(jié)論

綜上所述，體制的不同，決定了教育方向的不同，大學(xué)因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量眾多，不可能為了迎合企業(yè)人才的需求而改變自己，只能盡其所能的將學(xué)生培養(yǎng)成全才，在各個(gè)方面均有所學(xué)習(xí)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，追求的是就業(yè)率，其不斷的因?yàn)槠髽I(yè)需求而對自身進(jìn)行改變，如何在激烈的市場競爭中通過運(yùn)用競爭策略獲得競爭優(yōu)勢，通過運(yùn)用營銷策略獲得進(jìn)一步的發(fā)展與擴(kuò)張［3］，直接關(guān)系到是否能有效的幫助畢業(yè)生順利的找到適合自己的崗位。

所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則成為大學(xué)生從學(xué)校步入社會的有效補(bǔ)充，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能讓大學(xué)生在一個(gè)全才的良好基礎(chǔ)之上，經(jīng)過其精雕細(xì)琢而變成企業(yè)中的可用之才。企業(yè)并非是將其培訓(xùn)新人的成本轉(zhuǎn)嫁給新人，而是新人通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的鍛煉而在剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)就能爭取到更高的社會勞動報(bào)酬。

主要參考文獻(xiàn)

［1］馬燕.民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化競爭力研究［D］.北京：北京交通大學(xué)，2014.

［2］楊文剛.公益性民辦教育組織與政府合作研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2013.

［3］周憶陽.學(xué)大教育集團(tuán)的營銷策略研究［D］.長沙：中南大學(xué)，2014.

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.15.156

F272.2

A

1673-0194（2016）15-0256-02

2016-04-21

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（NO.ZJC1214002）；河北省高等教育學(xué)會項(xiàng)目（NO.GJXHZ2015-305）；秦皇島科技局項(xiàng)目（NO. 201502A278）；河北省高等教育學(xué)會（NO.GJXH2015-301）；河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃軟科學(xué)研究項(xiàng)目（NO.15456213D）。

王寧（1982-），女，講師，碩士，主要研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。