計算機專業(yè)創(chuàng)新思維研究

趙智超，吳鐵峰

（佳木斯大學 信息電子技術(shù)學院，黑龍江 佳木斯 154007）

計算機專業(yè)創(chuàng)新思維研究

趙智超，吳鐵峰

（佳木斯大學 信息電子技術(shù)學院，黑龍江 佳木斯 154007）

隨著社會的發(fā)展，計算機專業(yè)的學生不僅要具備計算機技能，同時還要具備創(chuàng)新思維，因此，在計算機專業(yè)教學過程中，要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以便學生走向工作崗位后能夠有更好的工作能力。本文首先闡述創(chuàng)新思維對計算機專業(yè)學生的重要性，然后分析計算機專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的對策。

計算機專業(yè)；創(chuàng)新思維；重要性

近年來，我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，由此需要越來越多的計算機人才。作為專門培養(yǎng)計算機人才的計算機專業(yè)，受到了社會各界的廣泛重視，同時，其教學也面臨著更高要求，不僅需要教授計算機基礎(chǔ)知識及計算機技能，還需要在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進而有效提升學生的競爭力及就業(yè)能力。

1　創(chuàng)新思維對計算機專業(yè)學生的重要性

在當前的計算機行業(yè)中，人員流動性較大，因此人才的需求量非常多，尤其是硬件、軟件及網(wǎng)絡(luò)方面，專業(yè)人才更是缺乏。目前，軟件開發(fā)、系統(tǒng)維護等相關(guān)計算機工作比較適合高校學生，然而在計算機技術(shù)不斷進步的過程中，各個行業(yè)和領(lǐng)域之間的界限逐漸變得不清晰，由此一來，對人才的要求就越來越高，尤其是計算機專業(yè)的學生，需要具備更高的技能和素質(zhì)，為適應(yīng)社會需求，計算機專業(yè)要在注重培養(yǎng)學生計算機技能的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，真正成為社會需求的人才。

具體說來，作為計算機專業(yè)的學生，要具備安全維護及數(shù)控編程能力和程序設(shè)計思維以及計算機編程基礎(chǔ)創(chuàng)新能力，在進行程序開發(fā)時，需要分析、綜合、處理計算方法，還要掌握一定的電子計算機知識，并能對各種相關(guān)知識進行綜合應(yīng)用，這就需要學生具備較高的邏輯思維能力，還要進行創(chuàng)新思維的應(yīng)用。綜上所述，對于計算機專業(yè)學生來說，創(chuàng)新思維是非常重要的，可以幫助學生提升自身的計算機技能。

2　計算機專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的對策

2.1 充分尊重學生

在教學改革不斷深入的過程中，學生的主體地位越來越受到尊重，教師的地位也逐漸發(fā)生了變化，由教學中的主導者逐漸變?yōu)橐龑д撸龑W生進行自主學習、自主思考，進而培養(yǎng)出學生的獨立思維、創(chuàng)造思維。在傳統(tǒng)的教學中，教師占主體地位，學生只是被動接受，這導致教學效果較差，學生的計算機能力也并不強。而在變革之后的教學中，教師更加注重對學生的引導，具體做法就是由教師提出問題，學生帶著問題自主的進行探索和發(fā)現(xiàn)，進而解決問題，在這個過程中，學生的獨立思考能力、解決問題的能力都會顯著提升。同時，這種學生自主學習的教學方法也符合學生的個性，有助于尊重學生思想，以學生為中心，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著很大幫助。

2.2 合理設(shè)置教學課程

學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要融入到課程設(shè)置中，適當調(diào)整基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識的比例，增強基本技能的培養(yǎng)與訓練，同時，增加創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。另外，學校還應(yīng)制訂科學的人才培養(yǎng)方案，充分考慮職業(yè)需求、就業(yè)導向兩個方面的因素，注重實用性技能的培養(yǎng)。在制訂人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)充分調(diào)查當前企業(yè)的實際需求，以便培養(yǎng)出實用性更強的計算機專業(yè)人才，提升學生的就業(yè)率。要處理好吸收與創(chuàng)新的關(guān)系，計算機專業(yè)的教學內(nèi)容要與時代發(fā)展相適應(yīng)，引導學生充分吸收新知識，并在融會貫通的基礎(chǔ)上，進行相應(yīng)的創(chuàng)新。

2.3 鼓勵學生參與科研項目

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要在一定的環(huán)境中進行，對于計算機專業(yè)的學生來說，要在實踐過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。除了學校建設(shè)的實驗室之外，學校還應(yīng)該通過相應(yīng)的科研項目來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，科研項目的類型應(yīng)該多元化，如科技文化節(jié)、學術(shù)講座等，這樣才能吸引更多學生參與進來，從而讓學生在比較優(yōu)異的環(huán)境中實踐，提升創(chuàng)新能力。

2.4 建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

計算機專業(yè)在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維時，教師起著非常重要的作用，只有通過教師的合理引導，才能顯著提升學生的創(chuàng)新能力。因此，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍。可以通過校內(nèi)培訓以及校外招聘的形式來擴大教師隊伍，所謂校內(nèi)培訓，是指學校定期展開培訓，以提升教師的計算機技能及綜合素質(zhì)，從而提升教學效果，而校外招聘則是通過招聘的形式引進優(yōu)秀的計算機教師。另外，為增強教師的計算機實踐能力，學校還可以在寒暑假時派教師去企業(yè)實習，提升教師的計算機實踐技能，進而有效提升計算機教學效果。

3　結(jié) 語

隨著計算機的發(fā)展及普及，各行各業(yè)的計算機人才需求量都非常大，再加上行業(yè)之間滲透與融合的發(fā)展趨勢，使得企業(yè)對計算機人才的要求也越來越高?；诖耍嬎銠C專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，要以社會需求為導向，著重培養(yǎng)學生的計算機技能，同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生符合社會及企業(yè)需求，更好地實現(xiàn)就業(yè)，在相應(yīng)的工作崗位上貢獻自己的力量，促進計算機行業(yè)的發(fā)展。

注：吳鐵峰，通訊作者

主要參考文獻

［1］王鵬，齊燕.計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才實踐能力培養(yǎng)方式的研究［J］.重慶與世界，2014（2）.

［2］田啟發(fā).計算機專業(yè)大學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)［J］.信息與電腦，2015（7）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.10.164

G645.5

A

1673-0194（2016）10-0236-01

2016-04-20

佳木斯大學教學研究重點項目（JYA2011-071）。