基于社會需求的金融物流專業(yè)教學改革

劉　念，劉一沙

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，長沙　410082）

基于社會需求的金融物流專業(yè)教學改革

劉念，劉一沙

（湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，長沙410082）

金融物流是一種新興的行業(yè)，行業(yè)的復雜性、高風險性使其對于人才質量的要求非常高。結合我國金融物流的發(fā)展及發(fā)展狀況分析，對其所需求的人才進行科學、合理的探討，總結出當前高校培養(yǎng)金融物流人才的模式存在的一些問題，這些問題的解決有待于金融物流專業(yè)教學理念、教學方法的進一步改革和完善，金融物流專業(yè)才能適應社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)高端的社會需要的金融物流人才。

金融物流專業(yè)；人才需求；教學改革

0　引言

我國金融物流發(fā)展起步晚、發(fā)展迅速，但經(jīng)驗積累少，目前仍處于發(fā)展的初級階段，行業(yè)的發(fā)展還需要進一步的實踐和探索。這種環(huán)境下金融物流人才的培養(yǎng)也具有很高的難度和風險性，這也是金融物流專業(yè)培養(yǎng)人才與社會需求發(fā)生偏差的主要因素。針對當前金融物流的發(fā)展，對其進行分析研究，抓住該行業(yè)需求人才的特點和發(fā)展預測，有目的的進行教學改革，是提高高校培養(yǎng)金融物流人才的有效途徑。

1　金融物流的發(fā)展和人才需求

1.1金融物流的發(fā)展和現(xiàn)狀

我國的金融物流出現(xiàn)的較晚，在20世紀90年代初提出倉單質押融資的建議后，接連幾年，我國的金融物流幾乎沒有什么發(fā)展。90年代中期，金融物流的模式已初步形成，但是當時人們對于金融物流的理解有分歧，各大銀行也是各持己見，金融物流的發(fā)展沒有大的突破。直到90年代末期，這一物流模式才真正的發(fā)展起來，且發(fā)展迅猛。當前，金融物流發(fā)展前景較為樂觀，但存在的一些問題影響了金融物流持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。首先，人才問題，各大院校雖然針對金融物流的發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，但是人才培養(yǎng)的定位較低，難以勝任復雜的金融物流工作崗位，高端的精英人才仍然存在很大缺口。一方面，我國的金融物流發(fā)展的非常迅速，特別是在世界經(jīng)濟一體化的大背景下，我國金融物流的發(fā)展可以說是被世界金融物流的發(fā)展拽著跑，根本無暇顧及系統(tǒng)的發(fā)展理論，可以說是“摸著石頭過河”，一邊探索、一邊發(fā)展，在這種情況下，要發(fā)展適合我國國情的金融物流業(yè)就需要一大批專業(yè)的、具有高素質、高能力的復合型人才。而我國高校培養(yǎng)物流人才的形勢使學生很難具備全面的金融物流能力，難以勝任金融物流活動中的一些工作。另一方面，金融物流活動的形勢復雜、風險較大，對人才的各方面能力要求都很高，例如倉單質押中，物流公司要對合同雙方進行考察、合適，負有監(jiān)管貨物的品種、存儲等工作，不僅要求工作人員有較高的協(xié)調能力，還要求其對于金融業(yè)務、營銷業(yè)務等有全面的掌握和熟練的技巧，這樣全能型的人才單依靠學校的培養(yǎng)是不可能的，因此即便各大高校相序開設了金融物流專業(yè)，但金融物流行業(yè)的人才依舊奇缺。其次，金融物流業(yè)務流程不規(guī)范，不同的銀行與不同物流公司的合作方式多種多樣，其合同條款、操作方式等存在較大差異，這就導致了金融物流工作難度大、經(jīng)營風險大，崗位適應難度大。第三，我國金融物流發(fā)展迅速，且還在持續(xù)的迅速發(fā)展，但是我國金融物流起步晚，理論體系不完整，當前的行業(yè)發(fā)展仍然處于探索階段，與國際金融物流水平還有很大的差距。因此，人才培養(yǎng)仍然是解決我國金融物流持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的首要問題，也是提高我國金融物流國際競爭力的必要途徑。

1.2金融物流人才需求分析

金融物流的發(fā)展特點決定了該行業(yè)現(xiàn)急需的人才不是中低端的操作人員，而是金融物流的高端人才。一方面，我國金融物流經(jīng)營風險大，工作涉及審核銀行、出質人、簽發(fā)各類單證、保管保存原始單證等等內容，這些工作要做好，就需要一個全能型人才，不但對物流行業(yè)、金融行業(yè)的各項業(yè)務能熟悉掌握，應付自如，對于其他行業(yè)的業(yè)務等知識、技能也需要有廣泛的涉獵，完全是一個名副其實的實用性復合人才的典型。另一方面，金融物流人才經(jīng)常與資金、貨物、各行各業(yè)的人員打交道，必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，只有德才兼?zhèn)湔卟拍軇偃卧撔袠I(yè)的不同崗位，要避免出現(xiàn)以權謀私、監(jiān)守自盜等不良行為，給企業(yè)、銀行等多方帶來巨大損失。綜上所述，當前高校培養(yǎng)的物流人才、培養(yǎng)人才的環(huán)境等都達不到社會需求標準。因此，一邊是高校培養(yǎng)人才的就業(yè)難問題；另一邊是社會金融物流高端人才的緊缺問題，這一矛盾的解決需要高校與企業(yè)的聯(lián)手，以完善我國金融物流人才培養(yǎng)的模式，使高校培養(yǎng)人才更具有職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)能力。

2　基于社會需求金融物流人才的培養(yǎng)

2.1金融物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

金融物流是一類新興的產(chǎn)業(yè)，高校培養(yǎng)金融物流人才的模式還不成熟。第一，培養(yǎng)人才的定位不準確，當前高校培養(yǎng)的人才大都是物流企業(yè)的中低端操作人才，這與社會對高端金融物流人才的需求不相符。第二，金融物流行業(yè)的發(fā)展迅速，高校教材、師資資源等跟不上形勢，而高端金融物流人才的培養(yǎng)難度大、投入高，且培養(yǎng)環(huán)境不成熟，因此得不到學校的重視，金融物流專業(yè)師資資源的發(fā)展也相對滯后。第三，校企合作模式不成熟，學生的在職培訓效率低，對于知識理論應用、能力實踐等得不到質的飛躍，造成了人才職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力等方面的欠缺，高校培養(yǎng)的物流人才在國際市場的競爭力較弱。

2.2金融物流人才培養(yǎng)的思考和方向

在全球經(jīng)濟一體化背景下，金融物流更是全球經(jīng)濟連通的主要形式，金融物流人才的培養(yǎng)要面向全球，放寬眼界，以培養(yǎng)高素質的復合型人才為主，提高我國金融物流在世界市場中的競爭力。第一，金融物流人才的培養(yǎng)要提高定位。在應用型人才的理念下結合行業(yè)特點提高培養(yǎng)人才的綜合素質，人才的定位應從中低端的操作者轉向高端的管理者。第二，注重師資力量的提升。一方面，鼓勵教師走向金融物流行業(yè)的第一線，時刻了解該行業(yè)發(fā)展的狀態(tài)，提高自身在教學中的金融物流業(yè)務實踐能力，帶領學生真實的體會金融物流業(yè)務的實際操作。另一方面，注重教師的在職培訓，先提高教師的行業(yè)綜合能力，促使其在專業(yè)研究、教學方面有更好的發(fā)展和突破。第三，完善學生的在職、在崗培訓。一方面，加強學校的實訓基地建設，給學生提供更多的實踐機會，使其對所學的理論知識有一個系統(tǒng)的、全面的應用掌握，提高學生的行業(yè)技能。另一方面，增進校企合作的力度，拓展學生的在職培訓空間，健全學生的在職培訓模式。

3　社會需求引導下的金融物流教學改革

結合社會需求及當前高校培養(yǎng)金融物流人才討論，金融物流教學的改革。第一，要增加校企合作的深度，給學生提供更多的在崗、在職培訓機會。例如，以專項人才培訓為基礎，與企業(yè)簽訂用人協(xié)議，提高企業(yè)在人才培養(yǎng)中的積極性，使高校培養(yǎng)的金融物流人才向高端方向發(fā)展。第二，健全學生的在職培訓模式，結合理論教學完善學生在職培訓的職業(yè)素養(yǎng)要求、工作技能要求等，提高學生的職業(yè)經(jīng)驗積累和社會經(jīng)驗積累。第三，注重學生自學能力、知識應用能力等及社會適應力培養(yǎng)。能力培養(yǎng)是學生持續(xù)發(fā)展的前提，在教學中引導學生主動學習，激勵學生參與實踐，積極體驗自己的工作性質和工作環(huán)境等，引導學生對自己的未來職業(yè)進行設計、規(guī)劃，使其對自己的學習方向有一個全面的認識。同時，在教學中應給學生一些阻力和壓力，讓學生明白社會不會跟著你的腳步，作為高端人才要學會適應環(huán)境、適應社會，才能在自己的崗位上得到更好的發(fā)展。第四，增強金融物流高端人才的培養(yǎng)。一方面，重視人才培養(yǎng)理念的發(fā)展，結合社會對金融物流人才的需求狀態(tài)，樹立分層次培養(yǎng)金融物流高端人才的培養(yǎng)理念，打破傳統(tǒng)的應用型人才培養(yǎng)的局限性，根據(jù)學生能力對其進行分層培養(yǎng)，指導學生向適合學生發(fā)展的行業(yè)方向探索，為金融物流行業(yè)培養(yǎng)其發(fā)展所需的管理型、實用性人才服務，通過各種教學方式提高學生的職業(yè)綜合素質，使其在金融物流崗位上有所創(chuàng)新、有所突破。另一方面，注重對教材的拓展和補充，結合教材將社會上該專業(yè)的發(fā)展新景象融入其中，讓學生參與金融物流行業(yè)的發(fā)展探索當中，理解金融物流行業(yè)的發(fā)展路線及現(xiàn)狀、概況，并能結合所學習的理論知識對行業(yè)狀態(tài)進行研究分析，培養(yǎng)有研究精神、創(chuàng)興精神的復合型人才。此外，引導學生重視社會實踐，利用一切機會將自己融入社會，在社會中驗證學校學習的理論知識、知識應用技能等，做一個有規(guī)劃、有魄力、有夢想的新型人才，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上能夠抓住更多的機會，實現(xiàn)自我的更高社會價值。

4　結語

高校培養(yǎng)人才是為學校和社會服務的，只有結合社會需求，并具有一定的人才培養(yǎng)超前思想，才能在人才培養(yǎng)的道路上占領先機，為社會提供行業(yè)所需的人才，為人才提供更好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會，實現(xiàn)企業(yè)、學生、學校的多方共贏。

主要參考文獻

［1］潘意志.淺談中國金融物流業(yè)的發(fā)展及人才需求［J］.河南商業(yè)高等專科學校學報，2012，25（6）：38-41.

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［3］朱麗.高職物流管理專業(yè)“教學企業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革探析［J］.河南科技學院學報：社會科學版，2014（4）：24-26.

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.11.138

G420

A

1673-0194（2016）11-0228-03

2016-03-24

劉念（1984-），男，河北大名人，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院講師，碩士，主要研究方向：金融學、中小企業(yè)融資與金融創(chuàng)新系統(tǒng)。