當代軍校學員的生態(tài)文明教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑

◎張濤

當代軍校學員的生態(tài)文明教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑

◎張濤

生態(tài)文明建設(shè)是黨站在中國特色社會主義建設(shè)總體布局的高度而做出的一項重大戰(zhàn)略部署。軍校加強學員生態(tài)文明的教育與培養(yǎng)，對于促進軍校學員全面發(fā)展和推進社會主義生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。本文試通過問卷調(diào)查、個案訪談等方式深入了解軍校學員的生態(tài)教育現(xiàn)狀并給予培養(yǎng)途徑合理建議，以期培養(yǎng)合格的新型軍事人才。

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)提升至“五位一體”的特色社會主義建設(shè)總體布局高度，并強調(diào)要將其放在突出建設(shè)的地位，在全社會樹立科學的生態(tài)文明理念。作為培養(yǎng)新型軍事人才的院校，軍校必須緊跟黨的要求，大力加強學員的生態(tài)文明教育，引導學員樹立起正確的生態(tài)意識、養(yǎng)成綠色的生活習慣、具備一定的環(huán)保技能。

當代軍校學員生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀

筆者以走訪調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷的形式在軍校中展開調(diào)查，問卷內(nèi)容涉及學員的環(huán)保基礎(chǔ)知識、生態(tài)意識與情感態(tài)度、環(huán)保行為及生態(tài)教育等，共包括29個具有代表性的問題。經(jīng)過統(tǒng)計分析，目前軍校生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀如下：

生態(tài)環(huán)?；A(chǔ)知識薄弱。在接受調(diào)查的學員中僅有20%的學員正確選擇出世界環(huán)境日的日期。對于軍校而言，世界環(huán)境日無疑是一個增長環(huán)保知識、提高環(huán)保技能、樹立正確生態(tài)價值觀的教育良機。學員關(guān)于“臭氧層的作用、工業(yè)三廢的組成、水資源的人均占有量、‘地球之腎’的含義”這四個問題的答題正確率分別為91.4%、61.9%、35.2%、66.7%，可見學員對生態(tài)基礎(chǔ)知識的掌握程度并不樂觀。尤其令人擔憂的是學員對于水資源人均占有量的認識，只有近1/3的學員選擇正確。數(shù)據(jù)顯示，僅有34.3%的學員正確選出環(huán)保部門的舉報電話“12369”。結(jié)合走訪所了解的情況，大部分的學員并沒有舉報破壞環(huán)境行為的意識，同時也不清楚在發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為時可供舉報的機構(gòu)或途徑。

生活行為習慣有待改善。調(diào)查顯示，一直堅持“隨手關(guān)燈、關(guān)閉電源或水龍頭”行為習慣的學員約占總?cè)藬?shù)的67.3%。在飲水方面，有58.2%的學員經(jīng)常飲用瓶裝果汁或碳酸飲料，而不是最環(huán)保的白開水。此外，訪談中，一些學員反映由于感到學校食堂口味單一或味道不好，從而食材吃不完浪費掉的情況時有發(fā)生。

缺乏參與生態(tài)環(huán)?；顒拥闹鲃有?。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果可知，有9.5%的學員經(jīng)常參加環(huán)保志愿活動，59.1%的學員偶爾參加，有約1/3的學員表示從不參加這類活動。從參與環(huán)?；顒拥闹鲃有远?，僅有少部分學員是在自覺自愿的情況下積極投身環(huán)?；顒拥?。結(jié)合訪談與校園生活的實際觀察，筆者了解到，部分學員認為保護環(huán)境是一件非常高尚的事情，和自身關(guān)系并不密切。此外，另一部分同學只注重生態(tài)意識和觀念的養(yǎng)成，而忽視了實際參與環(huán)保實踐的重要。更有甚者將環(huán)保行動當作應(yīng)付的差事，并沒有意識到維護生態(tài)平衡、保護自然環(huán)境是自己份內(nèi)的責任。

當代軍校學員生態(tài)文明教育培養(yǎng)的途徑

環(huán)保實踐活動為主，相關(guān)課程建設(shè)為輔。由于國內(nèi)生態(tài)教育還未成體系，課程建設(shè)也較為復雜和困難，師資配置更是一個短期內(nèi)無法解決的問題。因此，筆者建議軍校學員生態(tài)文明教育應(yīng)以環(huán)保實踐活動為主，相關(guān)課程建設(shè)為輔，以此加強對學員的生態(tài)教育。豐富多彩的環(huán)保實踐活動既能豐富學員們的校園生活又能培養(yǎng)學員的動腦及動手能力，同時在活動中喚起學員對生態(tài)問題的關(guān)注以及對環(huán)保事業(yè)的熱情。

除了參與環(huán)保實踐活動，學員的重要任務(wù)之一就是學習，對于學員的生態(tài)教育顯然也離不開相關(guān)課程的建設(shè)。結(jié)合調(diào)查、訪談不難發(fā)現(xiàn)，大部分學員對于生態(tài)知識與技能的學習興趣十分強烈，非常期盼學校開設(shè)相關(guān)課程。因此，軍?？稍O(shè)置些有針對性的課程來培養(yǎng)學員的生態(tài)文明價值觀，如馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要和軍人思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課等。通過課堂教學使學員深入了解“可持續(xù)發(fā)展”、“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”、“等與生態(tài)文明相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略和思想。

多元評價學員，健全獎懲規(guī)章。教育評價是對教育活動滿足社會與個體需要程度做出判斷的活動，其本身有著引起評價對象變化的作用和能力。由此可知，教育評價可影響學員的價值判斷。學校在評價學員時，除了學習成績、身體素質(zhì)、動手能力，還應(yīng)加強對其環(huán)保基礎(chǔ)知識、生態(tài)意識、環(huán)保行為的考察，如是否在校參加過環(huán)保志愿活動以及參與時間等，都可以作為評價一名學員整體素質(zhì)的標準，以此引導學員關(guān)注生態(tài)、支持環(huán)保。

除此之外，學校還可以制定相關(guān)規(guī)章制度，對于為環(huán)保做出突出貢獻的個人和支隊予以表彰，對于學員評優(yōu)、評先等方面給予一定程度上的支持，對于有破壞環(huán)境衛(wèi)生行為的學員則給予一定的懲罰。通過獎懲制度培養(yǎng)學員關(guān)愛生態(tài)的良好風氣。

建設(shè)綠色校園，倡導低碳生活。校園生態(tài)文明建設(shè)對于學員的生態(tài)教育有著不可忽視的作用，建設(shè)綠色校園包含對校園環(huán)境的綠化、校園衛(wèi)生的管理、校園生態(tài)教育氛圍的營造等。校內(nèi)應(yīng)設(shè)有充足的環(huán)保宣傳標語、標志，時刻提醒師生關(guān)愛生態(tài)、保護環(huán)境、節(jié)約資源，倡導低碳校園生活。

學員的自我教育與相互監(jiān)督。生態(tài)教育離不開學員日常生活中的自我教育與相互監(jiān)督。首先，學員自身要正確認識人與自然的關(guān)系，在生活的點滴做到保護環(huán)境、節(jié)約資源，在積極參與環(huán)保宣傳行動的同時用自身行為感染身邊的人一同加入保護生態(tài)的行列。其次，對于生活中見到的不文明行為（破壞環(huán)境、浪費資源等），應(yīng)當勇于上前制止，起到模范帶頭作用，同學之間應(yīng)互相監(jiān)督，對于有益環(huán)保的生活行為習慣予以堅持、表揚和相互學習等。

（作者單位：武漢軍械士官學校）