如何加強信息化教學(xué)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

白音木仁

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在教學(xué)中，推動了教學(xué)方式的改革和教學(xué)效率的提高。信息化教學(xué)的方式符合時代發(fā)展的要求，也使得它在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，本文就怎樣加強信息化教學(xué)提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行探討。

【關(guān)鍵詞】信息化;教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

一、信息化教學(xué)的重要性

新課程改革實施以來，大家一直在實踐中努力探索最佳的教學(xué)模式，以便能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展。使用信息化的教學(xué)方式，對于開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用。另外，信息化教學(xué)還能使得老師獲取更多的教學(xué)資源，老師掌握了更多的資源，才能更加全面的把握教學(xué)的知識，讓學(xué)生學(xué)到的更多。信息化教學(xué)有利于老師整合更多的資源進行備課，輕松解決教學(xué)中的難點和重點，有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和開拓同學(xué)們的思維。

二、加強中小學(xué)信息化教學(xué)的措施

1.加強學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)。教育信息化離開了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)所需要的信息化教學(xué)環(huán)境，就成不了教育信息化的重要內(nèi)容。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件、軟件和潛件三者有機的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢：一是增強了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能;二是實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化;三是促進了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。

2.提高教師的信息技術(shù)能力

推進小學(xué)教育信息化必須有一支能適應(yīng)信息時代發(fā)展趨勢的，具備信息時代教育教學(xué)新型能力要求的師資隊伍。作為一名新時代的老師，不僅要具備新的知識，具備適應(yīng)新需要的技能，而且要終身進行新觀念和新方法的學(xué)習(xí)，用信息技術(shù)改造、創(chuàng)新我們的教學(xué)。只有具備了信息技術(shù)的相關(guān)意識與技能，才能真正享受到信息化所帶來的好處和樂趣。也聽到很多同行反映出的一種聲音，那就是“一朝學(xué)習(xí)，終身受用”的觀念已不能反映當(dāng)今社會的實際需求，必須不斷學(xué)習(xí)，提升自我，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展和工作的需要。

教師的素質(zhì)、能力、角色與地位的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。只有老師自身素質(zhì)的提高，才有學(xué)生素質(zhì)的提高，才有學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生能力的形成要靠不懈的培養(yǎng)，除直接教育之外，老師的潛移默化也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個重要方面。老師的信息技術(shù)能力不僅能帶給學(xué)生多而優(yōu)的教學(xué)信息，而且對于計算機的操作與網(wǎng)絡(luò)運用起到了極強的示范作用。獲取信息的途徑、加工與處理信息的方法和信息運用等信息素養(yǎng)都在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、積累形成。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)從老師做起。

如何讓信息化技術(shù)深入發(fā)展下去可以做到以下兩點：一是大力開展信息化理論培訓(xùn)，使老師充分認識信息技術(shù)對社會發(fā)展的深刻意義，領(lǐng)悟到信息教育既是學(xué)校教育改革和發(fā)展的標(biāo)志，也是教師素質(zhì)水平的標(biāo)志。邀請專家到校講座或組織觀摩，分析現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢，把現(xiàn)代教育的思想和意識灌輸給教師，增強教育信息化的緊迫感和責(zé)任感。讓教師們多長見識，提高對現(xiàn)代信息技術(shù)的認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。二是開展普及培訓(xùn)。由于課務(wù)繁忙，很多老師對信息技術(shù)的應(yīng)用還不是太深化，甚至對它在教學(xué)中所產(chǎn)生的作用還有些懷疑。特別是是相關(guān)軟件病毒威脅的報道，更讓好多老師產(chǎn)生望而生畏的心理。所以信息技術(shù)的水平還存在著參差不齊的狀況，相關(guān)部門如果能進行針對性的培訓(xùn)效果會更好。

3.以新課改為契機，加速多元化課程的實踐與探索

首先，要開展基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)整合的研究。①實行電腦網(wǎng)絡(luò)備課設(shè)計。（文本、課件）。②靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實際能力的方法與途徑。③合理運用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進行個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。④運用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)習(xí)評價。⑤根據(jù)學(xué)科需求，設(shè)計、制作單元或橫向知識結(jié)構(gòu)虛擬情景資料。

其次，以教研平臺為載體，開展教育信息化應(yīng)用實踐工作。①由各科教研組長牽頭，組織各學(xué)科教師積極開展網(wǎng)上集體備課、觀摩評課、專題討論、專題報告等研修活動。②教導(dǎo)處，信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織教師信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功比賽，開展網(wǎng)上備課、說課、評課活動，以活動促提高，以活動促工作。

第三，搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。①專任教師都熟練使用多媒體課件輔助教學(xué)，輔助教學(xué)效果好，能熟練地使用寧夏教研網(wǎng)上的教學(xué)資源，學(xué)校教學(xué)資源庫或其他網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，使“他人智慧為我所用”②聚焦課堂，立足校本，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)應(yīng)用整合性研究，探索出新技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律和特點，推廣在課堂教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗。

總之，教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用不是一個短期的工程，也不是個別領(lǐng)導(dǎo)或教師個人的事情，它需要全體教師共同努力，營造一個具有現(xiàn)代教育信息化氣息的氛圍，并在其中互幫互學(xué)，共同進步，不斷地提高自身信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]田海燕.淺談如何加強信息化教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].亞太教育，2015年04期.

[2]楊松.中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015年21期.