農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)技巧

敬再強

【摘 要】在初中英語教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的能力，加強對學(xué)生的詞匯教學(xué)，使學(xué)生讀準(zhǔn)其音、辨其形、知其義，用科學(xué)易記的方法來記憶單詞，讓他們喜歡英語，樂于學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣，從而做到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;詞匯教學(xué);科學(xué)記憶;學(xué)習(xí)效率

一、直觀性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀性指利用實物、手勢、圖片等來展示詞匯的意義，在適當(dāng)?shù)臅r候教師采取直觀教學(xué)，我認為能起到“催化劑”的作用。直觀教學(xué)是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可采用直觀教學(xué)。對于初學(xué)者，對英語是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們參與。

二、趣味性引起學(xué)生的注意力，激發(fā)想象力，增強記憶力

趣味性是指詞匯展示策略要能足夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起想象力，增強記憶力。盡量避免機械而枯燥的單詞記憶法。如果想幫助學(xué)生記住更多的單詞，教師應(yīng)利用多種多樣的學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生對詞匯的興趣。

教師在教學(xué)中多設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動，確實能夠激起學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣。也可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動中掌握一些較難掌握的詞匯。我在對學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百分之九十以上的學(xué)生喜歡上課時多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)詞匯。

三、教學(xué)活動中的操作方法

（1）因人而異進行詞匯教學(xué)。對于不同程度的學(xué)生采用不同方法進行詞匯教學(xué)。對于英語程度不是很好的學(xué)生，教師可以用漢語解釋單詞，用同義詞、圖畫幫助教學(xué)。這一階段，教師可以教給學(xué)生們一些單詞的記憶方法，還應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造自己的記憶單詞的方法。幾年來的教學(xué)實踐證明，學(xué)生用自己想出的記憶技巧所記的生詞比別人提供的技巧要有效得多。對于程度稍好的學(xué)生，教師應(yīng)注意幫助他們擴大自己熟知的詞的用法，通過一個詞在不同語境中的用法理解這個詞的隱含意義。對于程度較好的學(xué)生教師應(yīng)把他們學(xué)習(xí)的重點放在英語詞匯的搭配和應(yīng)用上。通過采用這些方法，能使大部分學(xué)生能夠有效地記憶和熟練運用所學(xué)的單詞。

（2）重復(fù)。老師在教單詞時，要讓學(xué)生做到牢記，就一定要注意復(fù)習(xí)，要有目的、有計劃、定期地組織學(xué)生們復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)單詞時，可以采用游戲和比賽的方法進行。這樣才能使要記憶的詞匯在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，不被遺忘。

（3）運用科學(xué)方法，增強詞匯記憶。要擴大、鞏固所學(xué)詞匯單靠機械的死記硬背是行不通的，教師要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)探究、記憶英語詞匯規(guī)律，使用科學(xué)易記的方法來記憶詞匯，使學(xué)生們能做到事半功倍，學(xué)有所樂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的英語水平，能取得較優(yōu)異的成績。

（4）按語音記單詞。學(xué)生在看單詞時就一定要看音標(biāo)，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。單詞不論長短，都可以分音節(jié)記憶。如果從第一個字母背到最后一個字母，是很難記憶的。如：congratulation共14個字母組成，可以把它分音節(jié)記憶就會很容易，con-gra-tu-la-tion。

（5）反義詞聯(lián)想對照記憶法。正反兩個詞加以對比，給人更加鮮明的印象。利用反義詞關(guān)系成雙成對地記憶單詞，不但速度快，對詞義的理解也更加準(zhǔn)確完整。如：long—short，fat—thin，soft—hard，happy—unhappy等。

（6）同義詞的詞義聯(lián)想記憶法。單詞是音、形、義的統(tǒng)一體，要掌握一個詞就得三者具備，缺一不可?？茖W(xué)記憶的一條重要原則是：避免事物作孤立的、機械的記，而要利用一事物與另一事物的聯(lián)系做有機的聯(lián)想。如：excuse原諒;pardon原諒;forgive原諒。如：“跳”是一種客觀行為，同是“跳”，有各種各樣的跳法，反映在語言中，就產(chǎn)生了表示不同跳法的一組詞：jump跳;bounce反跳;skip蹦跳;hop單足跳。

綜上所述，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，要提高詞匯教學(xué)就必須從語音入手，通過語音教學(xué)促進詞匯記憶，再由語音、語法教學(xué)把記憶了的詞匯正確地按英語的語言習(xí)慣應(yīng)用到英語課堂教學(xué)實踐中，以達到用英語進行交流、交際的目的。這也是外語教學(xué)的主要任務(wù)。教師對教材必須有透徹的理解和體系上、結(jié)構(gòu)上的把握——這是前提，是基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點和難點。

總之，在英語教學(xué)中教師應(yīng)十分重視單詞的教學(xué)，注意單詞教學(xué)的多樣性和趣味性。要想引導(dǎo)學(xué)生善于思考，教師首先要勤于思考，勇于創(chuàng)新。教師要不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更新教學(xué)理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、擴大單詞數(shù)量的能力，使學(xué)生在義務(wù)教育階段為將來進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。