關(guān)于高校形勢與政策課教學(xué)改革的幾點思考

形勢與政策課是高校大學(xué)生接受思想政治教育的重要途徑，是在校學(xué)生關(guān)注時事發(fā)展，了解和學(xué)習(xí)黨和國家方針政策的一個主要窗口，在人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。但是目前該課程的教學(xué)卻面臨著一些問題，例如：高校重視程度不夠，不能深刻認(rèn)識到形勢與政策課作為大學(xué)生思想政治教育課在大學(xué)生成長成才過程中潛移默化的作用，從而影響了形勢與政策課正常教學(xué)和大學(xué)生思想政治教育工作的開展。學(xué)生關(guān)注程度不夠，以就業(yè)為導(dǎo)向，大學(xué)生更專注于自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)，部分學(xué)生認(rèn)為形勢與政策課內(nèi)容滯后、老生常談，甚至有些同學(xué)認(rèn)為是“假大空”的說教。師資力量有待提高，一些非思想政治教育背景的教師、輔導(dǎo)員、行政工作人員被充實到形勢與政策教育教學(xué)過程中，師資隊伍的欠缺和專業(yè)化程度不高影響了課堂教學(xué)效果，不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教學(xué)內(nèi)容滯后，部分任課教師不及時進行教學(xué)內(nèi)容更新，甚至出現(xiàn)一個專題連續(xù)講授數(shù)年的情況。教學(xué)手段單一，一些高校的形勢與政策課教師仍然固守采用機械的填鴨式教育，缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)、課堂討論環(huán)節(jié)等，不能充分激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)形勢與政策課的主動性和積極性。

針對以上問題，我們認(rèn)為，可以從以下幾點嘗試改革：

一是要在科學(xué)認(rèn)識上下功夫。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負了重要的使命，具有不可替代的重要作用。高校開設(shè)“形勢與政策”課程，將形勢與政策教育經(jīng)?；?、規(guī)范化、課程化，有助于學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，增強民族自信心和自豪感，增強建設(shè)中國特色社會主義的信心；有助于學(xué)生拓寬視野，改善知識結(jié)構(gòu)，了解我國社會改革與發(fā)展的實踐與進程。要上好形勢與政策這一門課，就要明確該課程的特征：一是政策性強。形勢與政策課的一項主要功能就是及時的有效的向?qū)W生傳達黨中央的政策、路線和方針，了解國際的最新動態(tài)。這就決定了該門課的內(nèi)容具有很強的政策性特點。二是時代感強。形勢與政策課反映的是在當(dāng)時代的事物現(xiàn)象及黨中央在當(dāng)時代下所做的一些新的政策、路線和方針。三是復(fù)雜性大。形勢與政策課不僅反映的是政治方面，還有經(jīng)濟、文化、社會、軍事、外交等許多方面，它不僅關(guān)注國內(nèi)事物的發(fā)展，還要關(guān)注國際事物的發(fā)展，內(nèi)容量很大，也就決定了它的復(fù)雜性大。因此，只有在形成科學(xué)認(rèn)識形勢與政策課的前提下，才能為上好這門課做好充分的準(zhǔn)備。

二是要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。形勢與政策課每一個專題內(nèi)容都很充實，提供的教學(xué)參考也很豐富，但在教學(xué)中不能泛泛而談，而要堅持“精”與“管用”原則?！熬本褪窃趦?nèi)容的選取上要突出重點，從可講的素材中提取出最適合當(dāng)前形勢發(fā)展，學(xué)生最想了解的熱點、難點和深層次的思想問題作為要講的內(nèi)容，同時要避免面面俱到，要把所選取的內(nèi)容給學(xué)生講深講透，讓學(xué)生領(lǐng)會并學(xué)會運用?！肮苡谩本褪菑纳鐣嶋H和學(xué)生實際出發(fā)，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)在思想上、認(rèn)識上真正受益，避免空洞乏味地理論說教。因為政治教學(xué)承擔(dān)著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅要教會學(xué)生教材理論知識，還要使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實踐，學(xué)會如何做人。這就需要提前與上課班級學(xué)生代表溝通、了解學(xué)生較為關(guān)心的問題，從而確定“講什么”。

三是要在教學(xué)形式上下功夫。形勢與政策課由于其政策性強的特點決定了課程內(nèi)容稍顯死板。那么，怎樣讓這門課程活起來、激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我們認(rèn)為，老師在備課的時候，想要打動學(xué)生，首先需要打動自己，就如同演講一樣，只有打動了自己才有可能打動學(xué)生。老師在講授時，內(nèi)容一定要生動，用通俗的語言、幽默的表達的方式，加之與學(xué)生實際生活相結(jié)合，引起學(xué)生的同感和共鳴。很多時候，單獨的課件比較單一，純文字表述不僅蒼白無力，而且學(xué)生也會感到枯燥和無聊。因此，在課前，可以根據(jù)主題，廣泛搜集素材，充分利用各方資源，重新組合，設(shè)計課程。配合相應(yīng)的視頻、圖片，特別是視頻，不僅可以增加課堂的趣味性，而且可以給同學(xué)們留下更加深刻的印象。同時，還可以通過新聞評述、形勢分析討論等活動，提高學(xué)生的課堂參與度，從而構(gòu)建一個以人為本的師生交流、人人參與、平等對話為特征的和諧課堂，使學(xué)生的主體性、能動性、獨立性、體驗性不斷發(fā)展和提升，讓學(xué)生在活動中受教育，提高自己的分析理解能力。

四是要在強化自身素質(zhì)上下功夫。尤其是對于沒有上課經(jīng)驗、知識儲備欠缺的年輕老師，只要站在講臺上，就一定要力爭比學(xué)生知道的多。由于形勢與政策課的信息量和復(fù)雜性都很大，這就要求我們要時時關(guān)注時事政治，了解各方面的最新國內(nèi)國際事物的新動向，達到學(xué)生對教師知識方面的“尊”，促進學(xué)生對形勢與政策課的興趣。努力拓展自身的知識面，做到與時俱進。要上好這門課，除了具備一定的馬克思主義理論水平之外，更應(yīng)有相當(dāng)廣博的知識，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新的信息傳播手段，在第一時間了解一些國際國內(nèi)的重大突發(fā)事件，掌握實時熱點，發(fā)表最權(quán)威言論，以此來提升自身素質(zhì)，同時提高形勢與政策課教育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：華北水利水電大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)院）