翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實踐

在中職院校的機(jī)械專業(yè)發(fā)展中，如果只是依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，即使學(xué)到了很多的理論知識，也無法提高學(xué)生的實際操作能力。所以在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂模式是非常有必要的，翻轉(zhuǎn)課堂完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師不再是把自己作為課堂教學(xué)的中心，而是把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，完全注重知識的傳遞性，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中可以學(xué)到更多的知識，并且有更多的時間用在動手操作中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中取得了最佳的實踐效果，翻轉(zhuǎn)課堂讓中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，把學(xué)到的理論知識通過自己的努力應(yīng)用到實際的操作中，提高了學(xué)生主動參與課堂的積極性，學(xué)生之間也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)寫作意識，師生之間有了更好的溝通和交流，教師充分的了解了學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求，最大程度的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。中職機(jī)械加工基礎(chǔ)這門課程的實踐性是非常強(qiáng)的，如果無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會極大的影響教學(xué)質(zhì)量和效果，所以加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用是非常有必要的。

1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念

翻轉(zhuǎn)課堂是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也可以稱為顛倒課堂，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師通常是把自己作為課堂教學(xué)主體，自己在課堂上講，而學(xué)生在下面盲目的記筆記，這類教學(xué)方式完全不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師可以通過網(wǎng)上視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣既提高了學(xué)生的知識面，通過視頻可以學(xué)習(xí)到更多的知識，其次是學(xué)生可以有更多的時間在課堂上解答疑問，師生之間加強(qiáng)溝通和交流，可以研究理論知識，也可以共同去實際操作。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實踐分析

2.1優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可以有效的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先要把教學(xué)分為三個環(huán)節(jié)，第一是課前讓學(xué)生觀看視頻，第二是課堂加強(qiáng)練習(xí)，師生之間加強(qiáng)溝通和交流，第三是預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。在第一環(huán)節(jié)教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生自主觀看一些優(yōu)秀的微視頻素材，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對于微視頻中不能夠理解的內(nèi)容要標(biāo)記下來，作為學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容知識，第二環(huán)節(jié)教師要針對一些重點、難點問題進(jìn)行講解，但是在此過程中要注意參考學(xué)生的建議和想法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械加工這門課程的積極性，由于機(jī)械加工這門專業(yè)的實踐性較強(qiáng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實地操作，掌握更多的專業(yè)技能。第三環(huán)節(jié)是對下節(jié)課的預(yù)習(xí)，教師要大概布置一下下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課下利用課余時間去多一些理解，為下節(jié)課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

2.2加強(qiáng)了機(jī)械加工基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)活動

在機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能夠?qū)W好技術(shù)，更好的應(yīng)用在未來的工作中。但是由于理解能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的不同，學(xué)生之間存在一定的差距，教師要充分的尊重學(xué)生的個性化差異，在翻轉(zhuǎn)課堂中可以采取小組合作教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法、項目教學(xué)法等提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生互相分享自身的學(xué)習(xí)成果，共同努力、共同進(jìn)步。我國發(fā)展急需要高素質(zhì)的技能型人才，所以在教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的知識有很多，如果只是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法是無法學(xué)完的，而采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式能夠讓學(xué)生在課前、課后都有充足的學(xué)習(xí)時間，在課堂上著重講解一些難點、重點，并且翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生之間共同合作，實現(xiàn)分工，各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.3翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用案例

在中職機(jī)械加工課程中最重要的是讓學(xué)生能夠?qū)C(jī)械常識有一定的了解，能夠熟悉各種機(jī)械零件，清晰明白機(jī)械傳動的結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容較多，很多重點內(nèi)容需要反復(fù)講解才可以讓學(xué)生熟記。例如，在學(xué)習(xí)平面四桿機(jī)構(gòu)時，本章的重點教學(xué)目標(biāo)是把一些重點的靜態(tài)力學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先在課前教師可以讓學(xué)生觀看一些平面四桿機(jī)構(gòu)的微視頻，包括平面四桿在實際生活中的應(yīng)用，判別平面四桿機(jī)構(gòu)的方法和類型等，如果學(xué)生有不懂的地方可以在QQ群和教師、學(xué)生之間進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生有了大概的了解后開始實行課堂教學(xué)，在課堂中教師要采取具備針對性的教學(xué)方法，也可以采取小組合作與任務(wù)驅(qū)動的方法，并且給予及時的指導(dǎo)，最后是課后環(huán)節(jié)，教師要總結(jié)課堂上學(xué)生存在的問題，還有一些難點、重點知識，然后整理成信息實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在遇到問題可以及時進(jìn)行查閱，這樣對于一些理解能力、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生是有很大的益處，可以通過課后的學(xué)習(xí)跟上教學(xué)進(jìn)度，不斷的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械加工基礎(chǔ)課程教學(xué)中起著重要的作用，改變了以往的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識和技能。

3 總結(jié)

總之，在中職機(jī)械加工課程中要加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，讓學(xué)生有更充足的學(xué)習(xí)時間，并且自身是愿意去學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)理論知識的同時還能夠加強(qiáng)自身的專業(yè)技能操作，成為國家發(fā)展需要的專業(yè)高素質(zhì)人才，促進(jìn)中職院校的健康、長久發(fā)展之路。

（作者單位：江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校）