淺談信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的過程中，我國整體教育水平持續(xù)上升，中職教育工作得到廣泛重視，而中職英語教學(xué)是其中重要的組成部分與核心操作環(huán)節(jié)，英語綜合素養(yǎng)生成顯得尤為重要，需要適時融入信息化技術(shù)要素，以此種形式來達到英語綜合素養(yǎng)和能力培育的主要目的。本文針對當(dāng)前中職英語課程教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)特點等，對信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用要點進行詳細分析和闡述：

中職英語教學(xué)過程中，應(yīng)正確使用信息化技術(shù)，以此來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要深度掌握信息化技術(shù)在中職英語課程教學(xué)中的應(yīng)用原則和應(yīng)用方法，這對中職學(xué)生群體英語學(xué)習(xí)水平的提升有著重大操作意義。

一、應(yīng)用原則

無論在何種課堂教學(xué)中都應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，遵循以人為本教學(xué)原則，切身處地的關(guān)心學(xué)生，運用信息化技術(shù)進行英語教學(xué)也許滿足此類要求，除此之外，還應(yīng)遵循以英語教學(xué)為主、篩選學(xué)生易于理解教學(xué)模式、教學(xué)方式簡化創(chuàng)新等原則。中職英語課堂中融入信息化技術(shù)，首要一點就是應(yīng)該將英語教學(xué)作為操作核心，做到真正意義上的有主有次，運用信息化教學(xué)技術(shù)就是為了全方位、多角度的提升英語課程教學(xué)效果，并不是單純的為了應(yīng)用而去影響，隨之將教學(xué)本質(zhì)意義忽略掉；從實際角度分析可以看出，中職學(xué)生群體英語基礎(chǔ)相對較差，并且自我學(xué)習(xí)能力也較弱，使用信息化技術(shù)進行英語課程教學(xué)應(yīng)篩選易于學(xué)生理解的教學(xué)模式，課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，應(yīng)選擇實用性英語教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生實際情況去調(diào)整難度，以此來增強學(xué)生們的理解能力，并不是單純的進行冗余事項重復(fù)；應(yīng)該了解到，信息化技術(shù)更新速度快且周期較短，英語教師在進行信息技術(shù)操作方面的學(xué)習(xí)進度遠遜于信息化技術(shù)更新速度，所以應(yīng)用信息化教學(xué)過程中應(yīng)遵循操作簡便原則，在一定程度上規(guī)避諸多難以解決的技術(shù)問題，不能影響教學(xué)進度，不僅如此，英語教師還應(yīng)該時刻關(guān)注信息化技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做到信息化設(shè)備的及時更新，做到與時俱進。

二、信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方案

1.多樣教學(xué)、興趣激發(fā)

需要注意的是，中職學(xué)生大多對英語知識學(xué)習(xí)興趣不高，教師需要從實際角度出發(fā)，認識到此類現(xiàn)狀，之后在此基礎(chǔ)上針對此類情境進行信息化技術(shù)合理應(yīng)用，在課堂之上精挑細選教學(xué)題材，以高質(zhì)量的英語視頻和英語歌曲為主，與此同時，還應(yīng)適時進行情景對話模式創(chuàng)建，有力強化生生之間、師生之間的互動關(guān)系與情感，達到課堂氣氛活躍的主要目的，以至挖掘?qū)W生們內(nèi)在的英語學(xué)習(xí)興趣。最為常見的例子為，教師可以在課堂上利用信息設(shè)備進行最新電影放映，并在期間截取經(jīng)典電影片段，運用此種方式可以節(jié)省課堂時間，避免不必要的時間浪費，借助學(xué)生群體喜歡的電影橋段實施口語訓(xùn)練教學(xué)，按照課本內(nèi)容信息和電影視頻信息等安排角色扮演活動，以親身體驗的形式深度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.課件制作、能力強化

課件制作標(biāo)準(zhǔn)自然是以簡單實用為主，這樣有助于學(xué)生的英語能力強化，大多數(shù)中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，假設(shè)進行脫離實際的英語課程教學(xué)，便不能達到預(yù)期教學(xué)目的，還會使得學(xué)生自信心受到重創(chuàng)，學(xué)生會因此厭惡英語學(xué)習(xí)，致使英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)效果受到雙重影響。身為中職英語教師，在應(yīng)用信息化技術(shù)時，需要按照課程內(nèi)容信息和學(xué)生學(xué)習(xí)水平狀況信息等進行課件挑選，使得學(xué)生可以正確了解課件信息內(nèi)容，緊隨教師教學(xué)步伐加以學(xué)習(xí)，有效強化學(xué)習(xí)自信心和英語學(xué)習(xí)能力。此處以What do we eat課程教學(xué)為例，課件制作過程中要篩選日常生活中所熟悉的事物，單詞拼寫起來較為容易，apple、rice等詞匯需被利用，因為此類單詞拼寫容易，要求學(xué)生大聲朗讀，之后在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進行后續(xù)添加。

3.用對方法、加強記憶

較為正確的做法是，教師應(yīng)巧妙利用圖像手段和音樂手段幫助學(xué)生加深英語記憶，正是因為中職學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，所以其英語單詞學(xué)習(xí)積極性和英語語法知識記憶性等都很差，學(xué)習(xí)效率低狀況時有發(fā)生，致使學(xué)生們的英語學(xué)厭煩情緒和英語學(xué)習(xí)倦怠情緒頻繁產(chǎn)生，所以教師在中職英語教學(xué)過程中可以利用信息化教學(xué)技巧進行知識傳授，不斷更新素材，借助圖像手段和音樂手段等來強化學(xué)生群體的應(yīng)用知識記憶能力，以至達到英語學(xué)習(xí)效率提高的主要目的。單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，需以深刻記憶為目的，圖像教學(xué)可以拆分單詞步驟，學(xué)生記憶起來較為便捷，以balloon為例，英語教師可將字母o告知學(xué)生可將其視為球體，這樣便會記住氣球這一單詞，通過信息化展示會讓單詞變得愈加生動，既方便記憶也會加深詞匯印象，而針對相關(guān)并無規(guī)律的英語單詞，可以使用英文歌曲形式予以創(chuàng)達，有力強化學(xué)生們對單詞的記憶能力。

綜上所述，在進行中職英語教學(xué)中融入信息化技術(shù)可以達到事半功倍的教學(xué)效果，此時需要將以人為本原則視為重點，還應(yīng)仔細遵循以英語教學(xué)為主、篩選學(xué)生易于理解教學(xué)模式、教學(xué)方式簡化創(chuàng)新的原則。信息化技術(shù)不可或缺，英語教學(xué)中教師需有效利用信息化技術(shù)，以此來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，主要分為多樣教學(xué)、興趣激發(fā)內(nèi)容，課件制作、能力強化內(nèi)容，用對方法、加強記憶內(nèi)容，運用上述信息化技術(shù)教學(xué)方案可以增強學(xué)生們的理解能力和知識掌握能力，并且會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，使得高效中職英語教學(xué)成為可能。

（作者單位：無錫技師學(xué)院（江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校））