用情教學(xué)，師愛油然而生

師愛是成功教學(xué)的必備要素，是教師和學(xué)生間的心靈紐帶。教師素來被喻為人類靈魂的工程師，正是因為教學(xué)工作的對象是一個個有思想有情感而鮮活的靈魂，要想教學(xué)工作有成效，必須在教學(xué)中和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。如何培養(yǎng)師愛？用情教學(xué)，讓師愛油然而生。

課程改革是一場深刻的教育變革，在此改革中，課程目標(biāo)有了新的定位，它包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度，其中情感、態(tài)度與價值觀又稱為情感目標(biāo)，它被列為終極目標(biāo)，受到前所未有的重視，這充分體現(xiàn)了我們教育理念的更新和升華。在日常管理教學(xué)工作中，我們一線教師必須同步優(yōu)化我們的課堂，實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的知識教學(xué)目標(biāo)的同時，用情教學(xué)，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓師愛油然而生。具體做到以下三點：

一、遠離課堂暴力，把愛備進教案中。

每次備課，我們都會把新課程的三維目標(biāo)寫進教案，然而，一般情感目標(biāo)都被習(xí)慣性地被列在三大目標(biāo)的最后一個，由于各種教學(xué)任務(wù)或迫于考試壓力，在實際教學(xué)中，情感目標(biāo)是最容易被忽略甚至被省略的。教師單一性進行教學(xué)知識傳播，忽略學(xué)生的參與度和感受性，在長期的教學(xué)中和學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠，課堂就是冷冰冰的教和學(xué)的機械操作間，難免會出現(xiàn)種種意外事故。近年來，曝諸報端的校園師生沖突事件不斷，引發(fā)了各界人士對當(dāng)今師德師風(fēng)和素質(zhì)教育的再討論。作為一名一線教育工作者，面對此類事件，筆者覺得，要想徹底遠離課堂暴力，必須愛我們的學(xué)生，把愛備進日常教案中。在知識大爆炸的今天，獲取信息的渠道多樣快捷，教師的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生已經(jīng)不再有太大吸引力。教師不但要基于教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)的方法，而且要根據(jù)學(xué)生實際知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)動機和情感上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)設(shè)計的每一環(huán)節(jié)上都把愛備進去。例如，在人教版高中英語必修3第五單元的The True North（該單元是通過游記介紹加拿大的相關(guān)內(nèi)容）的備課中，我會充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從學(xué)生感興趣的旅游導(dǎo)入，帶著學(xué)生跟著作者游記的路線進行一次難忘的加拿大之旅。該課以一個頗具震撼力的精彩風(fēng)景視頻收尾，告訴學(xué)生“世界這么大，我們一定要自己去看看?！毕Ｍ麑W(xué)生能學(xué)好英語，在自己的人生路上走得更好走得更遠，這是每個英語老師的心愿。我在不同教學(xué)內(nèi)容的備課中，都會適時把它加入教學(xué)設(shè)計，把自己對學(xué)生的愛加進去，讓學(xué)生感受到師愛。

二、用情教學(xué)，享受愛的課堂

課堂是師生互動的平臺，學(xué)生是主體，教師是他們忠實可信賴的引導(dǎo)者。教學(xué)相長，輕松和諧的師生關(guān)系，是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。要想建立這樣理想的師生關(guān)系，非一日之功，它是在日常教學(xué)中慢慢培養(yǎng)起來的。在精心備課的前提下，教師在課堂的每一環(huán)節(jié)的開展都要以愛為出發(fā)點和落腳點，本著以學(xué)生為主體的思想，學(xué)會積極換位思考，對所授內(nèi)容耐心生動講解，盡可能多地從學(xué)生視角舉例詮釋新知識，老師教得用情，學(xué)生學(xué)得必定用心。例如，在英語新詞匯和語法教授的時候，我會充分調(diào)動學(xué)生以往知識，聯(lián)想深入理解新詞，然后進行組詞造句，盡量使用貼近學(xué)生生活或有趣的句子幫助學(xué)生記憶。課堂上難免會有學(xué)生開小差，我發(fā)現(xiàn)后不會暴力責(zé)懲，而是靈活結(jié)合自己的教學(xué)信息或話題，以該生為對象虛擬情境，幽默地間接提醒和警示該生，充分發(fā)揮獨特的教學(xué)管理機智又兼顧到學(xué)生的自尊心。教師在課堂的一舉一動、一言一行也是學(xué)生感知和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生影響深遠，因此，教師認(rèn)真有效組織教學(xué)的同時，要用情教學(xué)，讓學(xué)生享受愛的課堂。

三、言傳身教，做學(xué)生永遠的良師益友。

學(xué)高為師，身正為范，做一個有人格魅力且愛學(xué)生的老師。學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，在充滿愛的家庭，學(xué)生們自然會積極向上，充滿正能量。教師是學(xué)生的第二家長，不僅僅是班主任，所有的老師都應(yīng)該有著和家長一樣的責(zé)任心和愛心，言傳身教，積極感化影響學(xué)生。悉心和學(xué)生多交流，莫以成績論英雄，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點。洞察學(xué)生的課堂反應(yīng)和情緒變化，及時給予正確疏導(dǎo)和鼓勵，做學(xué)生永遠的良師益友。我在日常教學(xué)工作中，尤其愛鉆研教育學(xué)心理學(xué)類知識，我會把實用的先進的學(xué)習(xí)成果，在教學(xué)中適時地和我的學(xué)生分享。心理壓力大的學(xué)生我會給他們及時進行心理疏導(dǎo)，贈送或借閱給他們不錯的勵志心理學(xué)方面的書籍，幫助他們盡快走出自己的心理困境。師愛如同父愛母愛，滋潤學(xué)生的心田，會讓他們對學(xué)校對課堂對老師由衷地喜愛，愛學(xué)習(xí)愛生活。

用情教學(xué)，對學(xué)生多一點理解，多一點關(guān)愛，多一點鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓師愛油然而生，讓教學(xué)事半功倍。

（作者單位：安徽省蚌埠市懷遠縣包集中學(xué)）