財經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設探析

在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，企業(yè)對資產(chǎn)評估人才的需求不斷增加。高校作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所肩負著培養(yǎng)資產(chǎn)評估人才的重要職責。然而當前高校資產(chǎn)評估專業(yè)的發(fā)展時間不長，專業(yè)建設情況依然有待改善?，F(xiàn)文章主要針對財經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設進行研究。

我國資產(chǎn)評估行業(yè)在1989年開始興起，在經(jīng)過二十余年的發(fā)展后資產(chǎn)評估服務對象已經(jīng)從國有產(chǎn)權(quán)主體拓展為多種所有制產(chǎn)權(quán)為主體，業(yè)務涵蓋范圍包括金融資產(chǎn)評估、知識產(chǎn)權(quán)評估、企業(yè)價值評估等。特別是在上市企業(yè)重大資產(chǎn)重組、收購出售、資產(chǎn)減值測試等業(yè)務中，資產(chǎn)評估占據(jù)著價值挖掘、價值判斷與價值實現(xiàn)的關(guān)鍵作用。因此，對財經(jīng)類高校資產(chǎn)評專業(yè)建設進行研究有著重大的實際意義。

1.財經(jīng)類高校建設資產(chǎn)評估專業(yè)的必要性

伴隨著社會經(jīng)濟狀態(tài)不斷改善，資產(chǎn)評估行業(yè)的服務領(lǐng)域不斷擴大，對資產(chǎn)評估行業(yè)人才的需求也正在不斷增加。然而目前我國全部3000余家評估機構(gòu)中，雖然注冊評估師有3.8萬余人，然而實際上從事資產(chǎn)評估業(yè)務的人數(shù)僅僅只有1.7萬左右，難以滿足資產(chǎn)評估行業(yè)對專業(yè)人才的需求。自從資產(chǎn)評估專業(yè)開設以來，企業(yè)對資產(chǎn)評估專業(yè)人才的需求量不斷增加，嚴重缺少資產(chǎn)評估師。而財經(jīng)類高校作為社會、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型的人才的重要場所，建設資產(chǎn)評估專業(yè)，滿足企業(yè)對資產(chǎn)評估師的需求勢在必行。

2.財經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設

2.1設定專業(yè)建設目標

財經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是要引導學生完成資產(chǎn)評估理論構(gòu)建，掌握基本技能與方法，提升綜合分析與判斷能力，為學生日后參與資產(chǎn)評估實踐中奠定理論知識基礎(chǔ)，累積實踐經(jīng)驗。從資產(chǎn)評估對象的角度來對資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)進行劃分可以將其劃分為專家型與綜合型兩大類別。其中，專家型人才是指在不同行業(yè)的資產(chǎn)評估領(lǐng)域的專業(yè)人才。例如，房地產(chǎn)評估師、金融資產(chǎn)評估師等等。綜合型人才是指熟悉資產(chǎn)評估理論，了解評估方法、技術(shù)，擁有高水平協(xié)調(diào)能力的綜合型人才。針對財經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)現(xiàn)gRYjf3u4+M38qPvx82SyWQ==狀，應該以培養(yǎng)綜合型評估人才為主，培養(yǎng)企業(yè)價值評估、無形資產(chǎn)評估等專業(yè)型人才為輔。

2.2完善資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系

財經(jīng)類院?？梢栽谡緩V度與深度的方向來開展創(chuàng)新化改革。從資產(chǎn)評估專業(yè)課程設置的廣度來說，需要與人們對資產(chǎn)現(xiàn)象的認識保持一致。當前市場經(jīng)濟環(huán)境中資產(chǎn)種類繁多，內(nèi)容多樣。并且在社會經(jīng)濟活動持續(xù)增加的基礎(chǔ)上，新的資產(chǎn)還將會不斷衍生。因此，財經(jīng)類高?？梢愿鶕?jù)其所在區(qū)域的社會、文化、經(jīng)濟、資源等條件，在眾多資產(chǎn)類型中選擇擁有得天獨厚的地域優(yōu)勢的，能夠符合社會發(fā)展需求的資產(chǎn)評估專業(yè)課程。就資產(chǎn)評估專業(yè)課程建設置的深度來看，應該更加充分的體現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展需求。當前，各財經(jīng)類高校的專業(yè)課程往往都只是關(guān)注資產(chǎn)價值的評估，鮮于顧及資產(chǎn)本身的性質(zhì)與屬性。而資產(chǎn)評估的對象為資產(chǎn)，對資產(chǎn)本身的關(guān)注與認識不夠正確，將無法形成正確而合理的結(jié)構(gòu)。這種資產(chǎn)課程體系難以培養(yǎng)出真正意義上的資產(chǎn)評估人才?；诖?，今后財經(jīng)院校的資產(chǎn)評估專業(yè)課程可以上深度挖掘方面開設資產(chǎn)屬性課程教授。例如，在房地產(chǎn)評估方向教學中，可以適當開設建筑學、施工技術(shù)、建筑工程概預算等課程。

2.3創(chuàng)新資產(chǎn)評估專業(yè)校區(qū)合作模式

財經(jīng)類院校要建立校外實習基地，積極調(diào)動企業(yè)的積極主動性，以實現(xiàn)企業(yè)、學生、高校三方共贏的好結(jié)果。高校企業(yè)合作的模式主要分為三種：一是，企業(yè)參與高校的人才培養(yǎng)方案與計劃的制定，在培養(yǎng)學生的具體過程中企業(yè)可以提出各項要求與合理建議，并可以參與到教學計劃的設置與教學方案的實施中，切實改善資產(chǎn)評估專業(yè)課程設置與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。二是學生前往基地頂崗實習，在依托基地的基礎(chǔ)上形成校內(nèi)校外長時間的實訓模式，加大實踐教學比重，要求學生前往企業(yè)基地參與6-9個月持續(xù)的實習，轉(zhuǎn)變以往基地實習學生無法學習到專業(yè)技能，無法進入核心業(yè)務的局面。三是，開展訂單式培養(yǎng)。財經(jīng)類高?？梢耘c企業(yè)簽訂協(xié)議，學校負責招生與培養(yǎng)人才，在學生畢業(yè)后企業(yè)負責接收。這一培養(yǎng)方式下企業(yè)可以提前介入到學生的培養(yǎng)過程中，并且參與到資產(chǎn)評估專業(yè)教學計劃、課程設置方面。這一培養(yǎng)模式能夠充分確保財經(jīng)類高校所培養(yǎng)出的學生是企業(yè)發(fā)展需求的人才。

3.結(jié)束語

財經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設是符合社會與企業(yè)發(fā)展需求的。因此，財經(jīng)類高校應該更加主動積極的投入到資產(chǎn)評估專業(yè)的建設當中。在建設過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用高校資源，依托當?shù)刭Y產(chǎn)評估情況來有針對性的建立資產(chǎn)評估專業(yè)。

本文系吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《應用型本科院校資產(chǎn)評估特色專業(yè)建設研究-以吉林工商學院資產(chǎn)評估專業(yè)為例》（項目編號：GH14491）

（作者單位：吉林工商學院財稅學院）