如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力

張俊茹

對(duì)于每一個(gè)處于教學(xué)初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)，語(yǔ)句表達(dá)不清，往往是長(zhǎng)篇大論卻不知所云。下面，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力提出一些建議。

一、提高學(xué)生閱讀能力，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)

閱讀和寫(xiě)作是密不可分的一個(gè)整體，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀能力高低的檢驗(yàn)。學(xué)生如果擁有較強(qiáng)的閱讀能力，寫(xiě)作文時(shí)就不乏優(yōu)秀的語(yǔ)言和素材。杜甫在古詩(shī)中曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可見(jiàn)，若想在寫(xiě)作文時(shí)能夠行云流水，那么作者就要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀是一個(gè)積累的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀可以博覽群書(shū)、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、提升綜合素質(zhì)。小學(xué)生閱讀的過(guò)程也可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)摹仿的過(guò)程，他們?cè)诓恢涝趺磳?xiě)作文的情況下，可以通過(guò)閱讀來(lái)了解其他人的寫(xiě)作方式，為自己的創(chuàng)作提供思路。

提高閱讀能力首先需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)生有了閱讀興趣后，便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中思考，可以嘗試漸漸地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紡乃x的文章里學(xué)到了什么、想到了什么，對(duì)自己有何啟發(fā)。這樣反復(fù)練習(xí)，不僅學(xué)生的語(yǔ)言精練了許多，而且在寫(xiě)作文的過(guò)程中開(kāi)始加入更多的感情因素，漸漸在文章中展示了每個(gè)學(xué)生精彩的內(nèi)心世界。

二、著重提高學(xué)生觀察能力

學(xué)生在日常生活中都會(huì)遇到各種人和事，每個(gè)人或每件事都會(huì)引發(fā)他們的思考。就像許多孩子每天都會(huì)面對(duì)美麗的大自然，但是卻不能由衷地感受它的美，或者雖然感覺(jué)到了卻無(wú)法落實(shí)到自己的作文里。大自然所孕育出來(lái)的千姿百態(tài)的動(dòng)植物都是學(xué)生寫(xiě)作的靈感來(lái)源，可是，學(xué)生往往只看到了大自然，卻無(wú)法認(rèn)真地去觀察它，因此也就造成了無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)的境況。

如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真觀察，不可能了解事物的具體特征，寫(xiě)出來(lái)的文章也就千篇一律。不論是寫(xiě)人還是記事，如果自己沒(méi)有特殊的角度和特別的素材，那寫(xiě)出來(lái)的文章就是一個(gè)空殼子，枯燥乏味。

三、喚醒學(xué)生寫(xiě)作靈感

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師的積極引導(dǎo)能夠喚醒學(xué)生的寫(xiě)作靈感。在學(xué)生的心中，老師是崇高、偉大的，老師無(wú)所不知、無(wú)所不能。一位優(yōu)秀的教師不僅專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富，還能將自己的知識(shí)更多地傳授給學(xué)生。

我們都知道學(xué)生"親其師"方能"信其道"，如果學(xué)生厭惡甚至憎恨教師，那么對(duì)其所教學(xué)科也自然沒(méi)有了學(xué)習(xí)熱情。若要積極地引導(dǎo)學(xué)生，老師和學(xué)生之間首先要建立起一架親近的橋梁。因此，我們每一位教育工作者都要首先利用自己的情感因素，順利地架起這座橋。

首先，不要歧視學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生都保持一種積極的態(tài)度；其次，不體罰學(xué)生，對(duì)于接受知識(shí)慢的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，要相信只要有耐心，所有的困難都會(huì)克服；最后，要始終堅(jiān)持不把自己的私人情緒帶入課堂，讓學(xué)生永遠(yuǎn)都能看到教師的笑臉，進(jìn)而擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)。在搭建起彼此信任橋梁之后，可以開(kāi)始進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的想法走，告訴他們寫(xiě)作文不要受固定模式的限制，要如實(shí)地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所想。

每次語(yǔ)文課上，筆者都努力保護(hù)好每個(gè)學(xué)生熱情和沖動(dòng)，他們都是孩子，跟我們成年人看到的世界完全不一樣，因此要善于傾聽(tīng)、觀察他們的不同，鼓勵(lì)他們將獨(dú)特的思維更廣闊地發(fā)散出去，允許標(biāo)新立異，培養(yǎng)他們的想象力。學(xué)生的世界是豐富多彩的，寫(xiě)作文的時(shí)候，希望他們用獨(dú)特的視野和想象力去創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ枥L未來(lái)世界和多彩生活的偉大藍(lán)圖。只要張開(kāi)思想的翅膀，任思維馳騁，學(xué)生的作文就會(huì)常常出新，內(nèi)容也會(huì)變得豐富多彩起來(lái)。

其次，教師的引導(dǎo)還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生潛力的挖掘和引導(dǎo)上。很多時(shí)候，學(xué)生不知道哪些內(nèi)容可以用來(lái)作為寫(xiě)文章的素材。如何解決這一問(wèn)題？教師可以通過(guò)多讀多看孩子以前寫(xiě)過(guò)的文章，摸清孩子的文章寫(xiě)不好的原因是什么，比如語(yǔ)言太匱乏、內(nèi)容太空洞或者話題有偏差。如果語(yǔ)言太匱乏，那么教師的引導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)在通過(guò)閱讀更好的小學(xué)生的作文的樣板，讓學(xué)生摘抄出相應(yīng)的詞匯和句型用作積累。這是一個(gè)逐步積累慢慢進(jìn)步的過(guò)程。每次學(xué)生多用了一個(gè)好詞好句都要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)有成就感，進(jìn)步就會(huì)更明顯，以后他會(huì)自覺(jué)地有意識(shí)地把更多、更好的詞匯和句法用到自己的作文中來(lái)；如果學(xué)生的文章內(nèi)容太空白，就要在與學(xué)生的溝通中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生知道真正吸引人、感人至深的是文章當(dāng)中的細(xì)節(jié)。那么如何積累細(xì)節(jié)呢？最好的辦法就是通過(guò)大量的列舉實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的信息有一定的初步認(rèn)識(shí)，這種實(shí)例一定要與學(xué)生的生活直接相關(guān)，這樣的話學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)例加以聯(lián)想和思索，更有可能引導(dǎo)并激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。如果所舉出來(lái)的實(shí)例和學(xué)生的體檢沒(méi)有直接相關(guān)，那么學(xué)生可能一下自己就不感興趣，就不想在自己本來(lái)就陌生的方面加以思考了。這種引導(dǎo)很關(guān)鍵，在引導(dǎo)學(xué)生看別人的好的實(shí)例之后，最好的辦法是讓學(xué)生寫(xiě)填空的作文。也就是說(shuō)，在已經(jīng)寫(xiě)好的實(shí)例的段落加以設(shè)置，把有些地方設(shè)置成需要填的空，這樣比直接寫(xiě)更為簡(jiǎn)單，更能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還能降低難度。在做了填空練習(xí)之后，再逐步地引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)剛剛練習(xí)過(guò)的熟悉的話題進(jìn)行訓(xùn)練，給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行思考，然后再反復(fù)地幫助學(xué)生推敲修改，提高學(xué)生擴(kuò)充形象生動(dòng)的內(nèi)容的能力。

再次，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還體現(xiàn)在讓學(xué)生每天記日記上。小學(xué)生文筆稚嫩，缺乏生活閱歷，更缺乏寫(xiě)作的素材和內(nèi)容。那么，如何去積累寫(xiě)作的素材和內(nèi)容呢？最好的引導(dǎo)辦法就是讓學(xué)生自己寫(xiě)日記。每天經(jīng)歷了什么事情，哪件事情讓自己印象最為深刻。這件事情是什么，發(fā)生在什么時(shí)候，都有誰(shuí)參與，大家都說(shuō)了什么，做了什么，每個(gè)人有什么動(dòng)作和想法。如果能按照這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)陳述每天亮點(diǎn)的故事，那么學(xué)生就逐步地積累了最為珍貴的寫(xiě)作素材，也會(huì)更加有能力完成大一點(diǎn)話題的文章的寫(xiě)作。

總之，作文是學(xué)生綜合素養(yǎng)的反映，從小養(yǎng)成好的作文習(xí)慣對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文部分是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。但是我相信，只要每一位教師勤于指導(dǎo)、勇于探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高觀察能力，敢于接受學(xué)生的發(fā)散思維，那么，每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力都將會(huì)有所提升。