淺談初中體育教學(xué)效率的提升

楊娟

摘 要：新課程改革進(jìn)行的如火如荼，其中對提升學(xué)生的素質(zhì)和能力做出了明確要求，發(fā)揮初中體育教學(xué)效果，提升體育教學(xué)效率，讓學(xué)生在開展體育教學(xué)時不僅收獲歡樂放松心情，同時強(qiáng)健體魄提升身體綜合素質(zhì)，本文就初中體育教學(xué)開展現(xiàn)狀展開探究，針對如何提升初中體育教學(xué)效率提幾點建議，以期對此有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；效率；提升；策略

身體是革命的本錢，身體素質(zhì)是人類綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，其將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對于其后期成長發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響。因此，教育工作者們應(yīng)當(dāng)意識到初中體育教學(xué)的重要性從而重視起來，貫徹落實素質(zhì)教育理念，積極順應(yīng)新課程改革，努力探究有效課堂途徑，不斷向其中引入新鮮血液，貼近學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生參與活動積極性以及提升學(xué)生身體素質(zhì)，提升體育教學(xué)效率。

一、構(gòu)建融洽師生關(guān)系

作為教學(xué)主要參與者——教師和學(xué)生，兩者之間的相處關(guān)系對體育教學(xué)效果有著重要影響。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生所處年齡段的心理狀態(tài)以及身體承受，積極主動融入學(xué)生，關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格以及其主題差異，尊重學(xué)生之間客觀存在的個體差異，拉近師生之間的距離，降低師生之間的陌生感。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的角色特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動中來。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

1.靈活多變的隊形。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教學(xué)相對死板講究形式主義，大大降低學(xué)生對體育課程的興趣，教師可以采用多種方式引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極性。例如，教師在開展課程教學(xué)時，引導(dǎo)組織學(xué)生憑借自己的想法去設(shè)計各種各樣的隊列形式。學(xué)生發(fā)散自己思維從而進(jìn)行討論探究，集思廣益，想出半圓形、梯形、三角形等多種站立隊形形式，教師應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵表揚(yáng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生積極性從而開拓學(xué)生思維能力。

2.多種多樣的熱身運動。

學(xué)生一下子從教室走到操場，難免不能夠一下子進(jìn)入良好狀態(tài)，因此熱身運動對于體育教學(xué)開展必不可少。傳統(tǒng)教學(xué)中一成不變的熱身運動項目，如跑步、徒手操等千篇一律早已讓學(xué)生感到索然無味，這樣一開始就降低學(xué)生參與體育活動的激情顯然不是一個好現(xiàn)象。體育教師在開展初中體育教學(xué)時，充分運用巧思來設(shè)計創(chuàng)新熱身運動內(nèi)容，立足于體育教學(xué)內(nèi)容以及遵循教育大綱要求，力求形式新穎獨特。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展體育課堂教學(xué)時，可以利用學(xué)生對游戲的興趣來組織學(xué)生玩“叫號追逐”等富有現(xiàn)代智力開發(fā)特點的游戲，或者讓學(xué)生對自己最喜歡的動物進(jìn)行模仿從而讓其他學(xué)生來猜測。以這種形式新穎又不缺乏時尚感覺的熱身活動，讓學(xué)生感到耳目一新，在其投入到這種新穎有趣的形式中的同時，達(dá)到了熱身的目的，從而激發(fā)學(xué)生自主積極性以及為教師順利開展體育課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

3.靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

初中生正處于青春期階段，存有叛逆、攀比等負(fù)面心理，教師在開展體育教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生年齡特點，立足教材激勵發(fā)揮自己思維想象力，將情景教學(xué)與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，靈活巧妙的創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望。例如，教師向?qū)W生教學(xué)跨越式跳高這一部分體育課程內(nèi)容時，若單純用說教方式進(jìn)行教學(xué)難免使得學(xué)生感到抽象難以真正體會其中動作要領(lǐng)。教師可以創(chuàng)建一個貼近學(xué)生實際生活從而緊扣主題的教學(xué)情境：現(xiàn)在呆萌的懶洋洋被灰太狼擒住且關(guān)了起來，村長帶領(lǐng)大家進(jìn)行地毯式搜尋后終于發(fā)現(xiàn)懶洋洋被可惡的灰太狼關(guān)在一個柵欄圍成的院子中，要是想成功救出懶羊羊必須要跳過柵欄并不能觸碰到柵欄以防驚醒灰太狼引起他的注意，面對一個比一個高的柵欄，小羊們左思右想陷入了難題中。這時候?qū)W生被這種講述形式吸引，一個個聚精會神的注意力高度集中，教師可以趁此機(jī)會向?qū)W生拋出問題，你們可以幫助這些小羊想想辦法救出可憐的懶羊羊嗎？這時候?qū)W生一下子活躍起來，一個個開始冥思苦想，與同學(xué)相互探討爭論起來，教師在引導(dǎo)學(xué)生可以在空地上按照自己所想進(jìn)行實踐操作從而思考其真是可行性。經(jīng)過學(xué)生一段時間的探究討論，自己已經(jīng)有了自己的解決方法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示并說明自己所想方法的好處，在這個過程中教師應(yīng)當(dāng)及時給予學(xué)生鼓勵幫助，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。再讓學(xué)生自己進(jìn)行對比看哪種方式是最好的并說明原因，這個時候教師可以趁熱打鐵向?qū)W生引入本堂課的主要內(nèi)容，向?qū)W生介紹跳高的發(fā)展歷程以及介紹其跨越式跳高，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握基本動作要領(lǐng)時，不要忘記所設(shè)定的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極訓(xùn)練從而戰(zhàn)勝灰太狼。情境教學(xué)的開展可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，對練習(xí)產(chǎn)生興趣，提升體育教學(xué)效率。

三、結(jié)語

提升初中體育教學(xué)效率對于提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)有著重要影響，教育工作者們應(yīng)當(dāng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖拘束，大膽創(chuàng)新改革教學(xué)方式以及樹立新的教學(xué)理念，為初中生學(xué)習(xí)開展撐起一把健康的保護(hù)傘。

參考文獻(xiàn)：

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