協(xié)同育人理念下工科類大學(xué)生思政教育路徑

張 毅

(廣西大學(xué)機械工程學(xué)院,廣西 南寧530004)

思想政治教育是國內(nèi)高?？茖W(xué)發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容,在我國高等教育的發(fā)展和改革中具有重要意義。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展對工科類大學(xué)生的需求越來越多,傳統(tǒng)的思想政治教育方法已不能滿足社會主義建設(shè)對工科類大學(xué)生的要求。協(xié)同育人理念給高校工科類大學(xué)生的思想政治教育工作帶來新的思路。

1 協(xié)同育人理念的提出

隨著我國高等教育改革的不斷深化,高校已由過去單純地追求規(guī)模擴(kuò)大轉(zhuǎn)向注重科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)。不管從國家層面,還是從高校自身的育人目標(biāo)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看,高校的思想政治教育工作都應(yīng)該積極倡導(dǎo)協(xié)同育人的理念。2011年4月,胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶紀(jì)念大會上首次把“協(xié)同創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略,并強調(diào)高校要“積極推動協(xié)同創(chuàng)新”。2012年8月29日,劉延?xùn)|同志在“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”啟動儀式上強調(diào)：“要認(rèn)真貫徹全國科技創(chuàng)新大會精神和教育規(guī)劃綱要,深化人才培養(yǎng)模式改革,大力推進(jìn)科技與教育協(xié)同育人,促進(jìn)科研與教學(xué)互動、科研與人才培養(yǎng)結(jié)合,努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才。”2013年12月,教育部高等教育司司長張大良在《完善協(xié)同育人機制,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》中強調(diào)“完善協(xié)同育人機制、吸引更多社會資源投入人才培養(yǎng),是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的重要方式,也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。”可見,積極倡導(dǎo)和推進(jìn)協(xié)同育人理念在高校思想政治教育中的重要作用,已成為當(dāng)前國內(nèi)高校人才培養(yǎng)的重要方面。

2 工科類大學(xué)生的特點及現(xiàn)狀分析

不同專業(yè)的大學(xué)生具有不同的特點,研究和掌握當(dāng)前國內(nèi)高校工科類大學(xué)生的特點和現(xiàn)狀,是做好他們思想政治教育工作的基礎(chǔ),有助于相關(guān)高校準(zhǔn)確把握工科類大學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律特點,有針對性地開展思想政治教育工作。鄧小平同志在談到“因人施教”時曾指出“我們在鼓勵幫助每個人勤奮努力的同時,仍然不能不承認(rèn)各個人在成長過程中所表現(xiàn)出來的政治覺悟與才能和品德的差異,并且按照這種差異給予區(qū)別對待,盡可能使每個人按不同的條件向社會主義和共產(chǎn)主義的總目標(biāo)前進(jìn)?！?/p>

2.1 性別比例差異明顯

這是目前國內(nèi)高校工科類專業(yè)普遍存在的現(xiàn)象。以廣西大學(xué)機械工程學(xué)院本科生為例,2015級能源與動力工程專業(yè)的男女比例為6.9∶1,機械電子工程專業(yè)的男女比例為8.4∶1,車輛工程專業(yè)的男女比例為12∶1,農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的男女比例為16.7∶1,機械設(shè)計及其自動化專業(yè)的男女比例更是達(dá)到34∶1,還有的工科類專業(yè)全部都是男生。生理上的差異相應(yīng)帶來他們在思維方式、價值觀念、行為方式的不同。一般來說,工科類專業(yè)的男生理性思維好、實踐操作能力強、人際關(guān)系相對較好,但同時因為工科類專業(yè)的課程難度比較大,他們在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及思想政治素養(yǎng)等方面都相對較差,這些的復(fù)雜狀況給高校的思想政治教育工作帶來新的內(nèi)容。

2.2 思想政治理論相對較弱

思想政治理論相對較弱是國內(nèi)高校工科類大學(xué)生普遍存在的另一個現(xiàn)象,這主要與他們的興趣偏向有關(guān)系。一般來說,工科類大學(xué)生的邏輯性強,偏重學(xué)習(xí)專業(yè)理論以及實際操作性和應(yīng)用型比較強的知識。然而,他們對人文社科方面的知識則較少關(guān)注,有些同學(xué)對一些基礎(chǔ)的時事知識和政治理論都不了解,有關(guān)課程的上課效果也相對較差,學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》等人文課程的出勤率和整體效果相對其它課程也差了好多,甚至有的學(xué)生認(rèn)為這些課程沒有開設(shè)的必要。這些現(xiàn)象與當(dāng)前國內(nèi)高校培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和畢業(yè)生就業(yè)壓力大等因素是密切相關(guān)的,國內(nèi)很多高校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),加上高校擴(kuò)招后畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年加大,從而使得這些高校在人才培養(yǎng)方面更加注重實用化,以此來提高學(xué)生的就業(yè)能力,進(jìn)而放松或忽視了對工科類大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)。

2.3 人文素養(yǎng)相對不平衡

人文素養(yǎng)相對不平衡是國內(nèi)高校工科類大學(xué)生普遍存在的又一現(xiàn)象。從人文素養(yǎng)狀況的總體來看,大多數(shù)工科類大學(xué)生擁有基本的人文社科知識,具備較高的人文素養(yǎng),但也存在少部分此類學(xué)生人文社科知識相對欠缺、人文素養(yǎng)比較低的狀況。工科類大學(xué)生大多對人文社科知識的興趣偏低,知識結(jié)構(gòu)相對單一,基本以專業(yè)理論知識為主,基礎(chǔ)人文知識薄弱,他們很少主動去學(xué)習(xí)人文社科方面的知識。例如在《中西文化比較》等人文社科類的選修課程上,工科類大學(xué)生的選修比例相對要少很多。還有部分工科類大學(xué)生缺乏必要的集體意識和社會責(zé)任感,對班級和集體的活動漠不關(guān)心。這些都給高校思想政治教育工作的有效開展帶來了挑戰(zhàn)。

3 協(xié)同育人理念下工科類大學(xué)生思想政治教育的路徑

面對當(dāng)前國內(nèi)高校工科類大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育思路和工作方法缺乏針對性、靈活性和有效性。協(xié)同育人理念的提出給應(yīng)對這一狀況提供了新的解決方法和途徑,有助于開創(chuàng)高校工科類大學(xué)生思想政治教育的新局面。

3.1 教師協(xié)同

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部,思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師,輔導(dǎo)員和班主任”?？梢钥闯?輔導(dǎo)員和班主任是高校開展大學(xué)生的思想政治教育工作的主要力量。然而,面對工科類大學(xué)生男女比例差異大、思想政治理論相對較弱、人文素養(yǎng)相對不平衡等實際情況,僅僅依靠輔導(dǎo)員和班主任不足以完全做好他們的思想政治教育工作。高校在工科類大學(xué)生的思想政治教育工作中還不能忽視專業(yè)課老師的重要性,他們在專業(yè)教學(xué)活動中占據(jù)著主體地位,而且大多數(shù)專業(yè)課老師還是相關(guān)領(lǐng)域有名學(xué)者,是廣大學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的偶像,其言行對工科類大學(xué)生的思想政治教育具有重要影響。這就需要充實并優(yōu)化思想政治教育的教師隊伍結(jié)構(gòu),形成由學(xué)院黨委、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課老師等協(xié)同組成的育人合力。

3.2 家校協(xié)同

在高校大學(xué)生的思想政治教育中,家校聯(lián)系一直沒有引起相關(guān)方面的高度重視。實際上,早在2004年中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就提出“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機制,相互配合對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。”加強學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系,有利于協(xié)同學(xué)校與學(xué)生家庭之間的教育觀念,進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的優(yōu)勢互補。需要說明的是,家校聯(lián)系不是學(xué)校簡單向?qū)W生家長反饋學(xué)生的在校情況,而是要結(jié)合學(xué)生家庭的實際情況,提出可行性和針對性比較強的建議方案,引導(dǎo)學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生的思想政治教育工作。

3.3 社會協(xié)同

社會是開展大學(xué)生思想政治教育的重要平臺。根據(jù)工科類大學(xué)生的實際特點,組織他們有目的、有計劃的參加社會實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐活動中豐富和提高思想政治素養(yǎng)。2015年12月,張大良在《高等教育改革發(fā)展下一步工作思路》中強調(diào)：“建設(shè)一批校內(nèi)外協(xié)同育人示范基地和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、服務(wù)平臺”。社會協(xié)同主要通過社會實踐和校企合作兩種方式。一方面,通過開展志愿者活動、暑期社會實踐活動等社會實踐活動,既讓學(xué)生們的專業(yè)知識得到檢驗和鞏固,又讓他們在實踐中了解社會,增強社會責(zé)任感。另一方面,通過校企合作,把學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源和環(huán)境利用起來,組織大學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn),把他們的思想政治教育和企業(yè)管理有機結(jié)合起來,進(jìn)而把思想政治教育由被動的灌輸變成主動的學(xué)習(xí)。廣西大學(xué)機械工程學(xué)院借助相關(guān)企業(yè)的力量,設(shè)立了華鼎獎學(xué)金和富達(dá)獎學(xué)金,獎勵那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,形成榜樣效應(yīng),從而營造出良好的育人氛圍。

3.4 媒體協(xié)同

互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、QQ等新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展給高校的思想政治教育工作帶來的新的機遇和挑戰(zhàn),借助并利用好這一平臺對高校的思想政治教育建設(shè)具有重要意義。例如,廣西大學(xué)機械工程學(xué)院除了利用互聯(lián)網(wǎng)、QQ等傳統(tǒng)方式開展思想政治教育工作外,還建立了易班工作站、團(tuán)委微信公眾號、團(tuán)委微博公眾號等新媒體平臺,利用易班平臺開展社團(tuán)管理、班級管理、征求意見、開展活動等,利用微信公眾號和微博公眾號推送學(xué)院最新的理論政策、講座報告、學(xué)生活動以及通知公告等。通過這些新媒體平臺我們一方面可以隨時了解學(xué)生的思想動態(tài),及時開展思想教育;另一方面也便于宣傳最新的理論觀點、先進(jìn)個人、道德榜樣等,用積極健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地,從而營造積極向上的思想政治教育氛圍。

3.5 文化協(xié)同

主要采取日?；逃绞?把思想政治教育的內(nèi)容和工科類大學(xué)生的日常生活結(jié)合起來,在日常生活中提高他們的人文素養(yǎng)和思想政治水平。一是開展豐富多彩的文化活動。在工科類大學(xué)生中開展人文知識講座、微電影大賽、人文知識競賽等,通過豐富多彩的活動來普及思想政治知識,讓學(xué)生們了解黨和國家的理論、政策、方針。二是文化建設(shè)。主要是進(jìn)行教室和宿舍文化建設(shè),針對工科類大學(xué)生人文素養(yǎng)比較低的實際,通過在學(xué)生宿舍樓建設(shè)電子宣傳欄,滾動展示最新的理論政策方針等,還可以通過在教學(xué)樓、宿舍走廊懸掛宣傳板、宿舍張貼宣傳海報等,潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,從而達(dá)到思想政治教育的目的。

通過協(xié)同育人在思想政治教育工作中的探索與實踐,廣西大學(xué)機械工程學(xué)院形成了教師協(xié)同、家校協(xié)同、社會協(xié)同、媒體協(xié)同和文化協(xié)同等“五位一體”的育人模式,學(xué)生工作取得較好成效。學(xué)生的思想政治水平、人文素養(yǎng)等得到改善,人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升,各層次人文比賽、學(xué)科競賽、專利申請等明顯增多,形成了良好的協(xié)同育人氛圍。

[1]新華社.“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”啟動儀式在京舉行[N].光明日報,2012-08-30.

[2]張大良.完善協(xié)同育人機制,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[N].中國教育報,2013-12-24.

[3]中共中央文獻(xiàn)編輯委員會.鄧小平文選(第2卷)[M].北京：人民出版社,1994：106.

[4]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號.

[5]張大良.高等教育改革發(fā)展下一步工作思路[DB/OL].教育部網(wǎng)站,http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2015n/xwfb_151204/151204_sfcl/201512/t20151204_222889.html,2015-12-04.