北京市體育傳統(tǒng)學(xué)校排球項(xiàng)目的發(fā)展研究

趙 海 張 巖/北京聯(lián)合大學(xué)

北京市體育傳統(tǒng)學(xué)校排球項(xiàng)目的發(fā)展研究

趙 海 張 巖/北京聯(lián)合大學(xué)

國(guó)家體委、教育部頒發(fā)《體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法》中第一條指出“強(qiáng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱傳統(tǒng)校)的建設(shè)和管理,更好地為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和體育后備人才一,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī),制定本辦法?！敝赋觥皞鹘y(tǒng)校應(yīng)在廣泛普及學(xué)生課外體育活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生身心健康,積極開展特色項(xiàng)目訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育后備人才等方面發(fā)揮骨干示范作用。

體育傳統(tǒng)學(xué)校；排球項(xiàng)目；發(fā)展研究

北京市重視傳統(tǒng)項(xiàng)目的發(fā)展，在2015年發(fā)文件促進(jìn)北京市排球的發(fā)展。2009年北京市體育局、北京市教委共同制定并下發(fā)了《北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法》。根據(jù)執(zhí)行情況及工作實(shí)際，以及結(jié)合國(guó)家體育局、教育部《關(guān)于印發(fā)（體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法）的通知》（體青字[2013]10號(hào)）要求，現(xiàn)對(duì)《北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校管理辦法》等進(jìn)行了修訂，同時(shí)制訂了《北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校評(píng)估和運(yùn)動(dòng)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》。以上三個(gè)文件結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹實(shí)施。從2016年開始市體育局、市教委每三年評(píng)選命名一次市級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。北京市傳統(tǒng)項(xiàng)目排球比賽在2016年3月開始，對(duì)本次比賽進(jìn)行了調(diào)查研究。

排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校是我國(guó)排球三級(jí)業(yè)余網(wǎng)絡(luò)體系的基礎(chǔ)組織形式之一，也是當(dāng)前學(xué)校課余訓(xùn)練的重要組織形式。［1］北京市2015年體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)資助經(jīng)費(fèi)，東城區(qū)總額29.5萬元、西城區(qū)42.5萬元、朝陽區(qū)9萬元、海淀區(qū)33.5萬元、豐臺(tái)區(qū)8萬元、通州區(qū)2萬元、昌平區(qū)7萬元共7區(qū)36所中小學(xué)8個(gè)組別取前8名進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步促進(jìn)排球項(xiàng)目的發(fā)展。政府部門想辦法去發(fā)展排球傳統(tǒng)項(xiàng)目，普及排球項(xiàng)目，提升排球項(xiàng)目在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的活動(dòng)氛圍，讓更多的人了解排球項(xiàng)目并能夠參與排球運(yùn)動(dòng)，使得各級(jí)各類的排球隊(duì)帶動(dòng)各級(jí)的人群參與排球運(yùn)動(dòng)，讓其逐漸大眾化反過來促進(jìn)我國(guó)的排球競(jìng)技水平，在全世界有立足之地。

我們傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展又如何呢？2015年決定了北京市第十一中學(xué)等212所中小學(xué)為北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。其中26所是排球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，現(xiàn)在發(fā)展參差不齊，有的學(xué)校辦的是多數(shù)學(xué)生向往的學(xué)校，部分學(xué)校辦的沒有聲色，有比賽參加比賽在排球項(xiàng)目的訓(xùn)練和普及沒有多少動(dòng)作，每個(gè)區(qū)都有每個(gè)區(qū)自己的相應(yīng)的管理辦法，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的不同目標(biāo)，各個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展差異較大，北京市決定的三年評(píng)選命名一次，下一次會(huì)有多少學(xué)校保持下去呢？又有多少學(xué)校能進(jìn)入到傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。三年后的結(jié)果來見證北京市排球傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?；顒?dòng)的開展并不是只是針對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,他要求普通學(xué)生也要參與到排球的學(xué)習(xí)和娛樂中區(qū),注重排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的群眾性、廣泛性和娛樂性。排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校寓訓(xùn)于教、體教結(jié)合的人才培養(yǎng)方,彌補(bǔ)了舊有培養(yǎng)體制下體、教單極化的不足,符合國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的體育后備人才的要求,為培養(yǎng)排球后備人才開辟了一條嶄新的道路。[2]從心理學(xué)角度分析，喜歡排球運(yùn)動(dòng)是參與排球訓(xùn)練的主要?jiǎng)恿?，興趣是最好的老師，大量的實(shí)驗(yàn)表明，運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)效果通常是成正比的。［3］傳統(tǒng)學(xué)校的發(fā)展起著重要的作用，有展示有引領(lǐng)的作用，所以辦好傳統(tǒng)學(xué)校體育項(xiàng)目有其深遠(yuǎn)的意義。

現(xiàn)在有了政策，學(xué)校積極的申報(bào)，實(shí)施的情況如何？有多少客觀因素的存在，才影響排球的發(fā)展，北京市不是全部學(xué)校開展排球，只有傳統(tǒng)學(xué)校體育項(xiàng)目學(xué)校實(shí)施的比較好，在這些學(xué)校也有一定的問題，本次比賽對(duì)教練員進(jìn)行了調(diào)查了解。1.訓(xùn)練時(shí)間，各個(gè)學(xué)校有所不同，有的學(xué)校周訓(xùn)練五次，有的四次，有的3次，都在訓(xùn)練當(dāng)中，每次訓(xùn)練的時(shí)間也有所不同2小時(shí)以上的占三分之一，1.5小時(shí)到2小時(shí)的訓(xùn)練隊(duì)占三分之一，剩下的學(xué)校占三分之一；2.場(chǎng)館設(shè)施，中學(xué)的學(xué)校在體育館訓(xùn)練的代表隊(duì)較多，小學(xué)代表隊(duì)多數(shù)在室外訓(xùn)練，沒有體育館排球項(xiàng)目的發(fā)展在北京市來說會(huì)受到天氣的影響，不能夠保證訓(xùn)練。3.教練員，教練員的排球水平問題，我們不少學(xué)校帶隊(duì)的教練員不是排球?qū)I(yè)的教練員；教練員的待遇形形色色，待遇好和差的相差甚遠(yuǎn)，影響教練員的訓(xùn)練積極性。傳統(tǒng)學(xué)校帶隊(duì)訓(xùn)練的老師月補(bǔ)助150～300的學(xué)校占多數(shù)，好的學(xué)校月訓(xùn)練補(bǔ)助是他們的10倍。差的學(xué)校教練員就是在混日子。現(xiàn)在沒有一個(gè)激勵(lì)的辦法，要是有職稱晉升或者經(jīng)費(fèi)的解決，會(huì)有更多的教師投入到排球的事業(yè)上來，學(xué)?，F(xiàn)在只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，體育課是經(jīng)常會(huì)被 “征用”上數(shù)學(xué)、語文等其他課程，學(xué)校不去管理視而不見，他們要的是升學(xué)率，要的是安全。四、裁判員。要規(guī)范比賽，讓比賽從小學(xué)就要養(yǎng)成有程序規(guī)范的的比賽，裁判員的業(yè)務(wù)水平需要定時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)的掌握排球裁判業(yè)務(wù)的新知識(shí)，培養(yǎng)一批北京市高水平的裁判員，并且在小學(xué)的比賽也不簡(jiǎn)化比賽的程序，讓有排球特長(zhǎng)、愛好愿意從排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的，從就有一個(gè)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，沒有規(guī)矩不成方圓。

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校是指開展學(xué)生體育活動(dòng)形成傳統(tǒng),并在至少兩個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能上具有特色的中小學(xué)校;傳統(tǒng)校應(yīng)在廣泛普及學(xué)生課外體育活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生身心健康,積極開展特色項(xiàng)目訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育后備人才等方面發(fā)揮骨干示范作用。排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校要在學(xué)生中廣泛的開展排球傳統(tǒng)項(xiàng)目,面向大眾形成一種體育氛圍和體育文化。范清惠,李相如在文章《關(guān)于北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的調(diào)研報(bào)告》中提出體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的重要地位。體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校在我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制中的地位舉足輕重,與我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展呈高度正相關(guān),而奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃是我國(guó)體育戰(zhàn)略的重要組成部分。同時(shí),學(xué)校設(shè)立體育傳統(tǒng)項(xiàng)目也是推動(dòng)學(xué)校體育工作,處理好普及與提高的關(guān)系,全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的有效途徑。張江安在《試析體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校創(chuàng)設(shè)及運(yùn)作對(duì)策》中提出體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校是強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)造就優(yōu)秀體育后備人才的一片沃土。周潤(rùn)泉在其文章((建立學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練體系的必然性和可行性研究》中提出體育運(yùn)動(dòng)黨爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是體育人才的角逐,特別是體育后備人才一的成長(zhǎng)速度及人才儲(chǔ)備的較量。挖掘?qū)W校業(yè)余訓(xùn)練的潛力是開拓體育人才的重要途徑。從體育竟?fàn)幍囊?guī)律和需要、從學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來看,建立學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練體系勢(shì)在必行。排球傳統(tǒng)校運(yùn)動(dòng)員身份具有雙重性，他們首先是學(xué)生，其次兼具運(yùn)動(dòng)員身份，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的證明顯示，智力因素在訓(xùn)練中有著極其重要的作用。［4］運(yùn)動(dòng)員的選材是很重要的，在我們普通學(xué)校當(dāng)中有一些身體條件好的適合排球項(xiàng)目的學(xué)生，由于我們的排球開展的不夠普及，劃片入學(xué)后這名學(xué)生所在學(xué)校不是排球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，甚至都沒有排球課，讓部分運(yùn)動(dòng)員流失了，北京市的中小學(xué)那么多，就有那么多的人才沒有被發(fā)現(xiàn)。

總之，北京市排球項(xiàng)目的發(fā)展需要社會(huì)、學(xué)校、從事排球事業(yè)等各級(jí)人士的共同努力來促進(jìn)其健康的發(fā)展，把排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校辦好，有監(jiān)督有激勵(lì)讓其良性的長(zhǎng)足發(fā)展。

[1]馬啟偉：體育心理學(xué)［E］ 北京:高等教育出版社，1996.

[2]黃香伯,周建梅.體教結(jié)合培養(yǎng)后備人才模式研究「J」.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,38(l):19一21.

[3]劉大明:高校體育教育專業(yè)排球課程體系的主要特征及其構(gòu)建［J］:南京體育學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2008,22(3)114-118.

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