趙 爽 鄒 寧
(長春財經(jīng)學院,吉林 長春130122)
伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,對人才的需求大大提升,能力水平的高低成為了當今社會工作中不可或缺的重要衡量指標?,F(xiàn)階段,我國本科教學水平正處于大眾化,學生質(zhì)量良莠不齊,所以這就要求我國高等教育跟上時代的步伐,除此之外,由于學生存在生活環(huán)境、性格指向、興趣愛好和適應能力等個體差異也使企業(yè)選擇人才難度加大,因此,傳統(tǒng)的教學管理制度已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的就業(yè)形勢,為了讓學生能夠更加順利的走上社會,得到認可,教學管理制度的革新勢在必行。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少學生對于自己學習的專業(yè)并不是很滿意,然而學校規(guī)定只有成績優(yōu)秀的學生才允許轉(zhuǎn)換專業(yè),甚至有的學校不允許轉(zhuǎn)換專業(yè),只能進行雙專業(yè)制或二學位制,讓“愛非所學”成為了一個重點問題。
課程安排不合理,教學大綱統(tǒng)一,選課時間固定經(jīng)常面臨系統(tǒng)癱瘓、名額有限等問題,使學生無法自主的選擇感興趣的課程,為了學分而學習、為了考試而學習,很多選修課成了不得不修的課,并且設置了學分下限制,通過訪問超過35%的大學生對于是否認可學校的選課制度投了反對意見。
課堂管理制度生硬,除體育課外大多數(shù)課程全部在教室進行,缺乏新意,規(guī)定學生必須在某一時間到教室上課,并且要求任課老師查出勤率,方便教務部門抽查,出勤率與平時成績、獎學金掛鉤,對于逃課、遲到早退者學校給予懲罰,根據(jù)調(diào)查結果顯示,半數(shù)以上學生對此持堅決反對。
現(xiàn)在大學考試都采取統(tǒng)一閉卷考試,擴課到達一定數(shù)量會面臨不允許參加考試或重修資格,考試作弊直接掛科等處罰,畢業(yè)必須通過英語等級考試,否則不予以學士學位證書,這導致了學生無法享受學習的樂趣與教學初衷相違背。
現(xiàn)在基本所有大學都有圖書館、健身房、實驗室等學習娛樂場所,但是根據(jù)調(diào)查結果表明,多數(shù)大學的圖書館被反映藏書過少、自習位置稀缺等問題,實驗室非教學用不給學生開放,這從一定程度上限制了學生的自主學習能力和創(chuàng)新性發(fā)展。
讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和性格指向自主選擇專業(yè)、課程和教學方式,做到真正的“愛即所學”,改進后的教學管理制度應當以學生之所需,保障學生學習自由。讓學生對自己負責,擁有選擇權,有利于塑造具有完善人格的創(chuàng)新型人才,同時滿足了社會的需要。改革英語等級考試制度,使學生從費力低效的英語學習中解脫出來,將更多的時間放到創(chuàng)新和科研上,增加創(chuàng)新學分和科研學分等方面的考試評估。推廣免聽和免考制度,準予學生自主選擇學習年限,提前或推遲畢業(yè),容忍學生在考試上的失利,讓他們有做出新的正確的選擇的機會,打開探索和實踐的大門。
增大大學生自主學習時間和空間,與學生學習直接關聯(lián)的教室、圖書館、視聽教室、機房、實驗室和體育館等相關場所必須跟上教學管理革新的腳步。此外,學校教務處要為學生選課提供充足的時間和信息服務,讓每一位學生盡可能選上自己心儀的課程,另外,用人單位對證書的要求越來越高,單純的英語等級證書已經(jīng)不足以滿足企業(yè)的胃口,學校應針對這方面問題與社會培訓機構溝通,從而達到培養(yǎng)綜合型人才并減輕學生在學習上經(jīng)濟方面的負擔。
學校應適當下方管理權限,以學院班級為單位,自己管理自己,把該管的事管好,不該管的事放手讓學生去做,最大限度地解放學生在管理方面的能力,以便更好地步入社會。同時,要注重健全教務處內(nèi)部加強教學管理隊伍建設,保證學校工作能夠有條不紊的妥善完成。
應將考試內(nèi)容設置寬泛,考慮到實際操作而不是只停留在紙上,注重技能培養(yǎng),盡量減少只需要背誦和簡單模仿便能作答的題目。按照課程標準的要求,采取筆試、口試、操作等方式或者開卷、閉卷、開閉卷相結合的形式進行考試。取消問答題統(tǒng)一標準答案,本著教學相長的態(tài)度,看學生答案是否具有新意,酌情給分。
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