高職院校教學方式改革分析

朱永在

(內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院,內(nèi)蒙古 呼和浩特010000)

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分,高職院校培養(yǎng)人才以應用型人才為主,比較重視學生實踐能力和操作能力的培養(yǎng)。所以在教學過程中不能按照傳統(tǒng)灌輸式教學方式實施教學,必須利用多元化教學方式培養(yǎng)人才,同時注重學生主體地位,提高學生學習興趣,主要培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)能力,促進學生職業(yè)道德水平的提高。

1 高職院校教學中存在的主要問題

1.1 不注重學生實踐能力的培養(yǎng)

高職教學和其他高等教育有所不同,著重培養(yǎng)學生實踐能力和職業(yè)能力。但是在實際教學過程中教學仍然以課堂理論課講授為主,很多學生將過多的經(jīng)歷放到書本知識的學習中,很少有機會接觸社會實踐,導致學生職業(yè)能力比較差。另外這種教學模式容易導致學生實踐能力缺失的為題,學生進入社會后工作能力比較差,違背了高職教學的初衷。

1.2 不注重學生的積極性和主動性的培養(yǎng)

很多高職院校在教學的過程中受傳統(tǒng)教學思維的影響比較大,在課堂教學的過程中仍然以教師為中心,注重學生主體地位的體現(xiàn)。這種統(tǒng)一的灌輸式教學方法使教出來的學生缺乏個性,導致學生不會思考、創(chuàng)新等,不利于學生職業(yè)素質(zhì)的提高。同時不注重學生主體地位的教學方式很難在實際教學中提高學生學習的積極性和主動性,學生往往是被動接受知識,導致學生綜合實踐能力差,不利于學生整體發(fā)展。

1.3 學生素質(zhì)培養(yǎng)過程中缺乏良好的示范性

高職院校教學過程中必須使學生形成良好的能力素質(zhì),而能力素質(zhì)的培養(yǎng)必須具有良好的示范性,需要每位教師的共同努力。所以教師首先要提高自身能力素質(zhì),并在教學過程中為學生提供示范性作用。但是目前很多高職院校的教師能力素質(zhì)不高,不重視教學研究和教學方法的改革,忽視現(xiàn)代教學方式的方式的應用,在教學過程中比較注重理論教學,不能全面的實施教育,不能給學生提供良好的示范性作用。

2 高職院校教學方式改革措施

2.1 重視培養(yǎng)學生職業(yè)能力

高職院校在教學過程中必須要重視提高學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng),使學生早日確定職業(yè)目標,充分掌握職業(yè)特點,在學習的過程中有目的、有方向的完成學業(yè)。注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng),首先要加強學生專業(yè)化建設,高職院校根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)方面的內(nèi)容形成鮮明的特色,使學生能夠根據(jù)自己職業(yè)目標選擇專業(yè),逐漸發(fā)展和形成自己的職業(yè)技能。其次要加強學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),高職院校在理論知識傳授的過程中必須注重培養(yǎng)學生企業(yè)知識、職業(yè)心態(tài)和實踐能力,幫助學生完成從學生到職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)變,提高學生適應能力和職業(yè)能力。

2.2 利用開放式教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

高職院校在教學的過程中要注重各個方面教學合作的發(fā)展,采用學科之間、高職院校之間、企業(yè)之間以及國家與國家之間的合作交流,以便能夠為學生提供跨學科知識交流,開拓學生視野、激活學生思維、另外要積極引導學生實施學術交流,讓學生了解前端科技,掌握最新知識,提高學生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神。同時還要積極的引導學生參加社會時間,親自動手制作,并引導學生在實踐中積極思考,拓展學生思維能力的同時,培養(yǎng)其具有創(chuàng)新精神。

2.3 利用互動式教學提高學生學習興趣

在教學過程中教師首先要選擇合適的授課內(nèi)容和授課方法提高學生實踐性,互動式教學就是一種比較好的教學方法,首先教師通過課內(nèi)預先安排的方式在教師示范后獲得針對性的方式,讓學生進行演示,利用課堂雙向?qū)W習的方法提高課堂學習氣氛,同時又能夠有效提高學生主動性和學習興趣。比如在進行計算機教學的過程中,要讓學生上機操作,并通過廣播的方式指導學生怎樣操作,使學生邊學習邊練習,提高學生理論知識的同時也促進了學生實踐能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

高職院校教學改革是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢,在實際教學過程中高職院校的必須改變傳統(tǒng)的教學方式,摒棄傳統(tǒng)教學思想,注重學生實踐能力、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過教學方式改革達到提高學生就業(yè)能力的目的。首先要重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng),其次培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,再次要利用互動式教學促進學生學習興趣的提高,從而有效提高學生各個方面的素養(yǎng)。

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