新時期大學輔導(dǎo)員工作的意義及能力探討

鄧凌霞

(廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學院,廣東 廣州510663)

1 輔導(dǎo)員工作的意義

1.1 輔導(dǎo)員的工作定位

所謂輔導(dǎo)員工作定位,指的是輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)擔負的責任和使命,亦稱輔導(dǎo)員崗位設(shè)置的必要性、合理性。2004年8月中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的16號文件,強調(diào)必須把大學生思想政治教育擺上和政府工作的重要位置。在新形勢下加強和改進高校大學生思想政治工作,就必須緊抓思想政治工作,就必須緊緊抓住思想政治工作面臨的機遇和挑戰(zhàn),努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍,不斷提高思想政治工作的正對此和實效性,確保有關(guān)工作真正落到實處。

輔導(dǎo)員的基本的職責是教育、管理、服務(wù)。作為教育者,輔導(dǎo)員做好學生思想教育工作要,做好引路人的角色,培養(yǎng)學生樹立正確的三觀教育。指導(dǎo)學生如何處理為人處事的能力,樹立高尚的道德情操和高雅的生活情趣,培養(yǎng)良好的生活習慣和行為習慣;作為學生管理者,要培養(yǎng)良好的班風、學風,為學生成人成才奠定基礎(chǔ),;作為服務(wù)者要在學生有困難的時候,給予實際幫助和關(guān)懷,如貧困生資助、勤工儉學、輕松籌工作等。

1.2 新時期輔導(dǎo)員工作的意義

輔導(dǎo)員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

1.3 輔導(dǎo)員工作職責

輔導(dǎo)員應(yīng)深入大學生實際,做好思想政治教育工作。

目前根據(jù)學生的思想政治情況,我們輔導(dǎo)員有針對性地開展主題班會;主要是理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育感恩教育等方面的任務(wù)要求,通過對學生的日常管理的情況,開展一些思想政治教育,為更好的開展班級管理,指導(dǎo)好黨員干部和學生干部的工作開展情況。

2 新時期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

2.1 輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1.1 良好的政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員是思想政治輔導(dǎo)員,根據(jù)工作崗位的需要輔導(dǎo)員必須是黨員,因為輔導(dǎo)員的從事學生的思想政治教育工作,直接影響學生的三觀教育,能為學生指明一個堅定的政治方向和立場。所以說輔導(dǎo)員要有較高的政治素養(yǎng),才能正確的引導(dǎo)學生,做好政治思想政治工作。才能更好的推動學生的政治熱情,推動大學生思想政治教育。因此是否具備較強的政治素質(zhì)是衡量輔導(dǎo)員是否合格的重要標志。

2.1.2 較高的道德素質(zhì)

作為一線的管理者,言傳身教比同學生講大道理來效果更的實效。所以說輔導(dǎo)員的就是學生的示范,輔導(dǎo)員是學生的引路人,首先自己要有較高的想道德水準、能以身作則。在每個工作細微處要能彰顯自己的道德素質(zhì),從而來感染學生,輔導(dǎo)員以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任,時刻不忘自己的使命和社會責任感,要求學生做到的自己先做到,用自己的“人格魅力”成為深受大學生歡迎的良師益友。

2.1.3 多元的知識結(jié)構(gòu)

在這個經(jīng)濟信息化飛速發(fā)展時代,網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達,作為輔導(dǎo)員你沒有多元的知識結(jié)構(gòu),在開展工作時是達不到良好效果的,所以說要做好大學生輔導(dǎo)員要有效地做好大學生思想政治教育,必須有淵博的知識做底蘊。多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是輔導(dǎo)員做好大學生思想政治教育的基石。輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括四個方面,即思想政治工作知識、教育與心理知識、廣泛的社會文化知識和一定的科學技術(shù)知識。

2.1.4 健康的心理素質(zhì)

輔導(dǎo)員在學生工作經(jīng)常要充當學生的心理咨詢師,輔導(dǎo)學生心理問題,同時自己在面臨許多學習、工作、生活壓力。因此輔導(dǎo)員具有健康的心理素質(zhì)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員只有用愛心、耐心、細心才能投入到學生工作中來,才能把工作做好。

2.2 輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力

2.2.1 較強的組織能力

作為一個學生管理者輔導(dǎo)員組織能力尤為重要,校園內(nèi)學生經(jīng)常會有很多校園活動,系部活動、社會實踐活動等。如果沒有較強的組織能力,處事果斷能力,學生的活動就平淡而又乏味,調(diào)不起學生的積極性,開展工作就不能落到實處,達不到預(yù)期良好的效果。

2.2.2 較準的相人能力

做輔導(dǎo)員工作必須有一幫得力干部,有了這個左膀右臂的干起工作會起到事半功倍的效果,如何用好干部,培訓干部。這也是輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)高的體現(xiàn),學生干部在班級建設(shè)中起到非常大的作用,有的學生干部光會說但不會做,有的是會做不能說,這樣班級的管理就會出現(xiàn)問題。因此,輔導(dǎo)員要具備一定的相人能力。選準好干部,放權(quán)給干部,在開展工作中如何挖掘?qū)W生的能力,綜合的考察學生,樹立班干部在班級的威信和威嚴,提高干部在班級的執(zhí)行力。輔導(dǎo)員不能僅僅聽取班干部的匯報,還要用更多的時間深入宿舍、班級,可能聽到更真實的聲音,才能結(jié)合實際更有效的開展班級管理工作。

2.2.3 快速的危機干預(yù)能力

危機干預(yù)能力是輔導(dǎo)員要具備基本的要求,更重要的是要做到防范于未然,盡量避免危機的發(fā)生,但一旦發(fā)生了,要有及時果斷的處理能力。當然要想完全杜絕危機事故是不可能的,所以輔導(dǎo)員在日常的管理中要充分的利用好黨員,班干部,甚至是自己的眼線,時刻要注意學生的動向,凡是有些可疑的馬上要匯報給輔導(dǎo)員。為了加強學生的危機防御能力,我們可以通過主題班會結(jié)合案例進行宣傳并做好防范要求。在平時節(jié)假日做好登記并注明去向,返校時要及時的匯報給輔導(dǎo)員。

2.2.4 較好的語言文字表達能力

輔導(dǎo)員經(jīng)常要同學生做思想政治教育工作,是要講藝術(shù)的,在平時開展工作中要用不要求能用多漂亮的詞語,但你的樸實而又溫順的語言能說到學生心坎上,如果嚴厲的管理中不帶情感(愛心)的說教,教育的效果就會蕩然無存。另外,要注意多動筆提高寫作水平。在做學生管理工作語言這關(guān)是非常重要的。因此,平時要教結(jié)合自己的一些工作經(jīng)驗和方法,多總結(jié),多用文字表達出來,這對自己的文字功底也是有所提升,對自己的表達能力也是一個搭建平臺的機會,使得自己在輔導(dǎo)員隊伍中脫穎而出。

3 優(yōu)秀輔導(dǎo)員技巧

3.1 用言傳身教影響學生

在平時的管理中教學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣,教學生如何提高文明素養(yǎng),如何懂禮貌禮節(jié),如何感恩等,在管理中輔導(dǎo)員要親力親為,能起到一個帶頭模范作用,如每天早上在學生上課前輔導(dǎo)員就在班級等他們,讓學生感覺輔導(dǎo)員都這么早來班上關(guān)心我們的上課,我們有什么理由遲到,甚至曠課。

3.2 以人格魅力感染學生

人格魅力是個潛在的,無形的。它是一個漫長積累的過程,是在不斷提升自己業(yè)務(wù)能力的同時,提高個人的文化修養(yǎng),個人的道德品質(zhì),個人專業(yè)化能力,從人的氣質(zhì)上散發(fā)出來,讓人仰慕?；蛘哒f輔導(dǎo)員要是還具備能歌善舞,琴棋書畫等自然也就學生面前具有很大的影響力,或許有人格魅力的彰顯的可能。

3.3 用責任擔當示范學生

在工作中要盡自己的職責范圍把事情做好,通常說的責任,可見責任心不僅是一種習慣,一種素質(zhì),更是一個優(yōu)秀人所必備的品質(zhì)。不但輔導(dǎo)員本身要有這課心,在開展工作的同時,要經(jīng)常站在校方和學生的立場考慮問題,如：學生報三金(國家獎學金、勵志獎學金、助學金)貸款問題,你要在規(guī)定的時間內(nèi)指導(dǎo)學生需要哪些材料,怎么填寫,要注意的問題等材料的審核工作及時反饋學生存在哪些問題需要修改,以致不影響因材料問題影響學生申請。同時輔導(dǎo)員也要在開展工作的同時教育學生無論做什么都要有一顆責任心。

3.4 用愛心耐心服務(wù)學生

學生管理工作,繁雜而又多,通常說輔導(dǎo)員工作兩眼一睜,忙到熄燈,沒有愛心,是很難有激情投入到工作中去的,就別說有耐心去開展工作,時刻有一顆服務(wù)學生的心,要有一切為了學生,為了學生一切的態(tài)度,用自己的愛心去感化學生,要以父親或者是母親的眼神看待學生,發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,從閃光點導(dǎo)入,再進入主題的思想政治教育,那樣學生很容易接受,并能預(yù)期達到談話效果,師生之間才會有很多溫馨。

4 結(jié)論

根據(jù)輔導(dǎo)員工作定位、工作意義、工作素質(zhì)、能力來看,輔導(dǎo)員的要不斷努力提升自己,尤其要在知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、學術(shù)研究、工作創(chuàng)新上下苦功夫,做到既有理論水平,又有工作經(jīng)驗,既通曉于學術(shù)工作的方方面面,又要精專與學生工作的某一具體領(lǐng)域,既是學者型人才,又是實踐型人才,這樣才能體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。

[1]顏吾佴.大力加強高校專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].北京教育(高教版).2005.(9)：22-23.

[2]周濟.普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定[Z].中華人民共和國教育部令.第24號.2006.