老齡化社會背景下社區(qū)學(xué)習(xí)的模式探討

[摘要]隨著中國逐漸進(jìn)入老齡化社會，加上老年人壽命的延長，老年人的再學(xué)習(xí)對于提高老年人的生活質(zhì)量有著十分重要的作用。老年人作為特殊的學(xué)習(xí)群體，由于學(xué)習(xí)能力和身心發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展需求的特定因素，加上老年人的學(xué)習(xí)主要依托于社區(qū)的提供的學(xué)習(xí)平臺的實(shí)際情況，要求有與之相適應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，論文試從微課教學(xué)的學(xué)習(xí)形式來探索社區(qū)老年人的一種新的學(xué)習(xí)模式，即微課教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 老年人學(xué)習(xí)； 社區(qū)平臺；微課教學(xué)

一、老齡化社會下老年人學(xué)習(xí)的需求

中國具有龐大的老年人學(xué)習(xí)群體。一般說來，60歲以上就稱為老年人了。據(jù)國家統(tǒng)計局2014年末的抽樣調(diào)查，我國60歲及以上人口為2.12億，占總?cè)丝诘?5.5%，65歲以上人口是1.37億，張總?cè)丝诘?0.1%。按照聯(lián)合國的劃分，65歲及以上老年人口比例在7%以上的為老年型人口。在發(fā)展中國家多采用60歲為老年人口的起點(diǎn)，當(dāng)比例為10%以上為老年型人口，中國預(yù)計到2025年60歲以上則達(dá)到2.83億，占總?cè)丝诘?9.1%。中國已經(jīng)步入了老齡化社會。老齡化社會加上老年人壽命的延長，給中國提出老年人的有質(zhì)量的生活要求，不僅物質(zhì)上而且健康、精神和文化需求。具體的說：

首先，經(jīng)常從事學(xué)習(xí)活動的中老年其智力的衰退是比較緩慢的，所以老年人自己必須養(yǎng)成勤于用腦的習(xí)慣，可以延緩老年人的智力衰退。其次，與年輕人相比，老年人由于因退休后的社會角色變化、由于年齡增長而身體健康下降等因素，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、焦慮感、失落感等不良情緒，如果老年人通過上社區(qū)或社會其他的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，重新回到社會生活中來，可以克服老年時的失落感，減少消極情緒。第三，根據(jù)埃里克森的畢生發(fā)展理論，個體從出生到老年，發(fā)展都不會停止[1]。因此老年人在老年階段的學(xué)習(xí)，就是自身的發(fā)展過程，尤其在今天的知識經(jīng)濟(jì)時代，日新月異的社會為，為了不為社會淘汰，老年人也必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識，既提高了生存能力，又豐富了自己的精神生活，加上現(xiàn)代核心家庭需要老年人的幫助和照料，尤其是幫年輕夫妻照顧和教育小孩，更需要學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育課程和現(xiàn)代比較科學(xué)的撫養(yǎng)孫輩家庭教育觀念和方法，這些都需要不斷的學(xué)習(xí)。

二、社區(qū)是提供老年人學(xué)習(xí)的主要渠道

由于老年人數(shù)量的快速增長，原有主要通過老年大學(xué)、老干部活動中心等學(xué)習(xí)，現(xiàn)在日益難以容難，尤其是中低文化層次的老年人，因此以政府為主導(dǎo)的老年人活動學(xué)習(xí)場所，越來越多的出現(xiàn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道創(chuàng)辦的社區(qū)老年學(xué)校；另一方面，從中國老年人的養(yǎng)老模式看，主要是以居家養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老相結(jié)合的養(yǎng)老模式，就近學(xué)習(xí)也是契合老年人養(yǎng)老的模式[2]。

基于上述這些實(shí)際情況，社區(qū)要打造適合他們的學(xué)習(xí)活動平臺，讓老年社會組織對老年人學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用，在一些社區(qū)經(jīng)過多年的探索和發(fā)展中已初步建立了下屬兩條線即門類齊全的老年協(xié)會和功能完備的老年學(xué)校，做到鎮(zhèn)有協(xié)會，村有分會，鎮(zhèn)有學(xué)校，村有分校。社區(qū)教育平臺延伸到每個一村，社區(qū)老年人通過這個平臺，充實(shí)了自己的生活，但另一方面也存在了問題，要想讓社區(qū)真正成為能滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，社區(qū)難以提供充足的教學(xué)資源，尤其是師資，這樣就需要一種能夠反復(fù)教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源，進(jìn)行資源的互通，現(xiàn)代技術(shù)條件下的微課教學(xué)成為了彌補(bǔ)這一缺陷的重要形式。

三、微課是提供社區(qū)老年人學(xué)習(xí)的主要形式

（一）老年人學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知心理特征

一個人學(xué)習(xí)能力的大小既取決于先天遺傳的生理因素和健康狀態(tài)，也取決年齡和心理因素。從健康角度， 高齡老年人比中低齡老年人、青年人容易疲勞，不宜長時間的學(xué)習(xí)。從記憶力發(fā)展的角度，隨著年齡的增長，60歲以后，記憶力發(fā)展會明顯的下降，是尤其短期記憶，如果多而復(fù)雜的內(nèi)容，很容易混淆與丟失信息，人的大腦細(xì)胞隨著年齡的增長不斷減少，但未曾利用的潛力高達(dá)90%，所以細(xì)胞的死亡量不足以影響老年人的智力活動，因此老年人仍具有較大的學(xué)歷潛力，但不宜在短時間里學(xué)習(xí)量大而復(fù)雜的內(nèi)容。從根據(jù)認(rèn)知心理規(guī)律角度，人和動物學(xué)習(xí)活動的第一步首要通過感覺器官接受特定的外界刺激， 然后通過傳入神經(jīng)在大腦產(chǎn)生感覺和知覺， 但是在人體的各種器言和功能中最早衰退的恰恰是感覺器官， 特別是視覺和聽覺器官。

（二）微課的特點(diǎn)適應(yīng)老年人學(xué)習(xí)

微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。所謂微課是把教學(xué)內(nèi)容劃分為小單元，以課堂教學(xué)視頻的形式而展開的教與學(xué)活動。其特點(diǎn)主要有：教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、主題突出且內(nèi)容具體、資源容量較小等，微課的這些特點(diǎn)特別適合老年人的學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)時間短。一個微課教學(xué)的時間一般是15分鐘左右，最長也不超過20分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，"微課"可以稱之為"課例片段"或"微課例"。由于生長的自然規(guī)律，老年人功能在趨于衰退，首先衰退的視覺和聽覺器官，這就難以持久的注意力，加上老年人隨著年齡的增長，日益容易疲倦，不適宜長時間的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容較少。一個微課一般只講授一兩個知識點(diǎn)，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，微課就具有主題突出，聚集問題焦點(diǎn)，把復(fù)雜眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以每個精簡的教學(xué)課件形式展示的優(yōu)勢，是符合老年人的認(rèn)知心理特征的。同時老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏重于實(shí)用型知識，不需要系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，只要圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開學(xué)習(xí)就可以，而且60歲以后的老年人，記憶力已經(jīng)明顯的下降，是尤其短期記憶，如果多而復(fù)雜的內(nèi)容，很容易混淆與丟失信息，從這個方面說，也是適合短小精悍的微課教學(xué)形式。

3.資源容量較小。從大小上來說，"微課"視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、"泛在學(xué)習(xí)"，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。伴隨老年人記憶力的下降，尤其短期記憶的下降，反復(fù)學(xué)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容很有必要，而便于下載攜帶和保存的微課視頻則是老年人很好反復(fù)學(xué)習(xí)的工具。

（三）微課教學(xué)彌補(bǔ)了社區(qū)教育服務(wù)的教學(xué)資源的不足

目前來看，我們國家要想在社區(qū)有專門的教學(xué)師資是不現(xiàn)實(shí)的，能夠在一定程度上提供學(xué)習(xí)環(huán)境還是有可能的，因此，社區(qū)老年人的學(xué)習(xí)面臨的主要問題是學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段。微課是使用多媒體技術(shù)，對一個知識點(diǎn)進(jìn)行講解的一段視頻，一具有反復(fù)使用反復(fù)學(xué)習(xí)、可以復(fù)制和移動的特點(diǎn)，社區(qū)乃至村鎮(zhèn)只要有電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等就可以開展微課教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。

四、提供適應(yīng)社區(qū)平臺下老年人學(xué)習(xí)的微課注意幾個問題

微課教學(xué)從短小的形式上符合老年人的注意力容易分散、學(xué)習(xí)能力差、長時間學(xué)習(xí)體力不足的特點(diǎn)，具有良好的適應(yīng)性；同時也由于其反復(fù)運(yùn)用和反復(fù)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了社區(qū)老年人學(xué)習(xí)的教學(xué)資源不足，具有其優(yōu)越性。但也正因為短小，內(nèi)容轉(zhuǎn)遞的知識信息有限；也會因為制作困難加上可以無限期的運(yùn)用，容易導(dǎo)致更新不及時等缺點(diǎn)，因此，在社區(qū)平臺下老年人學(xué)習(xí)的微課教學(xué)注意幾個問題：

（一）微課教學(xué)的內(nèi)容要豐富多樣

老年人再學(xué)習(xí)不僅不同于青少年的義務(wù)和學(xué)歷教育，而且也不同于成年人的學(xué)歷教育和充電教育。老年人的學(xué)習(xí)不再是為了求職謀生，而是為了身心健康、自我發(fā)展和社會回歸的需要，因此對于學(xué)習(xí)更多的是從自身的需求、愛好等出發(fā)，根據(jù)寧波老年大學(xué)的經(jīng)驗，他們設(shè)有健康保健、休閑娛樂、文學(xué)語言、實(shí)用技能、家庭與人際、社會政治、自我實(shí)現(xiàn)與生命意義等方面內(nèi)容。其中健康保健方面，包括"營養(yǎng)規(guī)劃、醫(yī)療疾病資訊、老年人疾病預(yù)防與照顧、身心保健常識以及健身活動"；休閑娛樂包括"攝影、聲樂、舞蹈、繪畫、書法等"；文學(xué)語言包括"文學(xué)、歷史、詩歌欣賞、普通話學(xué)習(xí)等"；實(shí)用技能包括"中國結(jié)等民俗技藝、家電維修、烹飪、電腦網(wǎng)絡(luò)、投資理財?shù)?；家庭與人際方面包括"如何與家人朋友相處、家庭教育、參加社會活動等"；社會政治包括"了解生活中的法律常規(guī)、社會潮流、國內(nèi)外時事等相關(guān)內(nèi)容"；自我實(shí)現(xiàn)與生命意義包括"學(xué)習(xí)如何面對死亡、生命意義探討、自愿者服務(wù)、發(fā)揮自身潛能等內(nèi)容"[3]。此外根據(jù)興趣，可以有特殊專業(yè)，比如鋼琴、古箏、電腦學(xué)習(xí)等。

（二）微課內(nèi)容要及時更新

借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的微課教學(xué)一旦使用就具有反復(fù)使用反復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，但是每一個微課內(nèi)容雖然短小，制作起來還是比較費(fèi)時費(fèi)力的，成功制作一節(jié)微課要編寫、設(shè)計和錄制，經(jīng)常要反復(fù)修改講課稿件，仔細(xì)推敲、字斟句酌，錄制微課更是反復(fù)錄制，一遍又一遍的反復(fù)認(rèn)真聆聽。因此一般錄成后可以無限期運(yùn)用，正因為微課使用的反復(fù)性和使用時間的無限性，很有可能導(dǎo)致微課內(nèi)容的不及時更新。而如今知識的更新速度是越來越快，更新的周期越來越短，因此也需要關(guān)注微課內(nèi)容的時效性，要及時更新。

（三）微課教學(xué)要與討論動手等形式相互動

老年人作為特殊的學(xué)習(xí)群體，由于隨著年歲的增長而導(dǎo)致生理老化，反應(yīng)能力逐漸遲緩，心智等能力也逐漸退化等，就要求學(xué)習(xí)手段和方式不斷創(chuàng)新。微課教學(xué)一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為載體，短小精悍為特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動老年學(xué)員的視聽等多種器官，以增強(qiáng)記憶、接受知識、增強(qiáng)理解。但根據(jù)彼得森研究，老年人較之于年輕人的學(xué)習(xí)，比較傾向于"場地依賴型"學(xué)習(xí)形態(tài)，即在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中喜歡與同輩們相互討論的互動關(guān)系，因此微課教學(xué)要與學(xué)員的參與相結(jié)合，通過討論或操作相結(jié)合，尤其是教授實(shí)用型技能的課程，比如烹飪、插花等，不僅提高學(xué)習(xí)興致，而且提高學(xué)習(xí)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳會昌.心理的畢生發(fā)展，河南教育（上旬）[J]，2008（12）

[2]顧大男， 仇 莉.南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報[J]， 2003第19 卷第2 期

[3]胡迪利.寧波市城市老年人學(xué)習(xí)需求與對策研究，寧波大學(xué)碩士學(xué)位論文.2010.11：40

作者簡介：

應(yīng)麗君，女（1969.4--），浙江臺州椒江區(qū)人，副教授，碩士，研究方向：行政管理。