雙創(chuàng)背景下高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練研究

林紹坪+江暮紅

摘要：高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托國家政策平臺，步入快速發(fā)展通道，各院校紛紛興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練高潮。我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練過程中，發(fā)現(xiàn)存在這樣那樣的問題。本文從高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練現(xiàn)狀入手，分析高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練存在的問題，產(chǎn)生問題的原因，提出解決存在問題的途徑，希望本文能夠給高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提供參考價值。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)訓練 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)群體

我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化升級，創(chuàng)新驅(qū)動為個人、企業(yè)提供了新的戰(zhàn)略性機遇。高校擁有寶貴的人才資源，大學生有良好的教育背景，特別是以技能培訓為主的高職院校學生，在激烈的就業(yè)競爭中，積極投入就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練中，參與"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"項目，在訓練的大潮中努力轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，在雙創(chuàng)的背景下實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練現(xiàn)狀

隨著雙創(chuàng)的進一步深入開展，越來越多的年輕人選擇了創(chuàng)業(yè)。2011年教育部推出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，各地高職院校紛紛出臺大學生質(zhì)量工程項目，廣泛舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，推出形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，包括大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、挑戰(zhàn)杯培育項目、創(chuàng)業(yè)訓練營項目、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等等。形成一批卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，表現(xiàn)為以下幾種形式。

1.大學生創(chuàng)業(yè)訓練營

設立大學生創(chuàng)業(yè)訓練營，由專業(yè)導師主持訓練，通過專業(yè)的集中培訓，開展公司決策和執(zhí)行、路演PPT的制作、項目路演、答辯技巧等與創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)知識培訓；設置戶外游戲鍛煉團隊合作能力；設置互聯(lián)網(wǎng)思維等課程、講座，開拓創(chuàng)業(yè)者思維。

創(chuàng)業(yè)訓練營一般在畢業(yè)前一段時間進行培訓，可以給準備創(chuàng)業(yè)的學生一些專業(yè)上的指導，有的地方政府、學校提供創(chuàng)業(yè)平臺，為學生搭建創(chuàng)業(yè)者的圈子。

2.設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標準園區(qū)

一些地方教育部門組織專項專用資金，支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與指導，整合高校教學資源、產(chǎn)學研合作基地和創(chuàng)業(yè)孵化載體，建設標準化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，與政府部門共同推進區(qū)域性省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設，涌現(xiàn)一大批開放式的，成本低的便利的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，降低大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本和門檻。

3.資金上扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高職院校在資金上扶持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過學校自設、校外合作、風險投資等多種渠道籌集資金，充分運用市場機制，引導社會資金和金融資本支持大學生創(chuàng)業(yè)活動，比如組織專項路演、共建實訓基地等等。大多數(shù)高職院校都設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學生。

4.開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課程

很多高職院校建立創(chuàng)業(yè)學院，調(diào)整專業(yè)設置，完善課程體系，改革教學方法，強化實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化師資隊伍，校企協(xié)同育人等等舉措，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入各專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，真抓實干增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練存在的問題

大學生創(chuàng)業(yè)在我國目前尚屬起步和發(fā)展階段，一切都充滿了挑戰(zhàn)和機遇。有多少熱血男兒，正懷揣夢想，整裝待發(fā)，準備高舉起創(chuàng)業(yè)的大旗，義無反顧當老板，尋求實現(xiàn)自身價值，為自己贏得一份精彩。但是目前在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中，存在各種各樣的問題，主要有以下幾種：

1.創(chuàng)業(yè)的認識不清晰。創(chuàng)業(yè)過程灑滿了汗水和淚水，充滿了辛酸和委屈，并不是人們想象中的灑脫和自如。這是一場耐力的比拼，是一份堅持的忍耐，既需要雄心勃勃，激情四溢，也需要客觀理性和踏實嚴謹。在校大學生往往認識不足，困難估計不足，以至于創(chuàng)業(yè)過程遇到困難容易放棄。

2.急于求成，被別人意見所左右，搖擺不定，四處張揚指望合作。不會保守商業(yè)秘密，往往被外界刺激一下就會透露戰(zhàn)略戰(zhàn)術，不懂得先建立穩(wěn)固的根基。

3.好高騖遠，失敗的方式如出一轍：先是艱苦創(chuàng)業(yè)，小有成就；然后被成就鼓舞開始更大的計劃；最后以微薄之力圖謀宏偉之旅。最終只能以慘痛的失敗而告終。

4.照搬照抄人家的成功經(jīng)驗，不懂得借鑒，不會審時度勢，沒有找出最適合自己創(chuàng)業(yè)之路。別人成功有其自身天時地利人和的特定條件，不一定適合自己，他人的經(jīng)歷是沒辦法復制。

5.創(chuàng)業(yè)的持久性不強，隨著時間的推移，激情和想象力慢慢消耗殆盡。激情能鼓勵創(chuàng)業(yè)者時刻保持一種干勁和活力，想象力能幫助創(chuàng)業(yè)者克服資金、管理、營銷等方面知識的不足，克服遇到困難時的無助，保持希望和夢想。如果激情和想象力消失，創(chuàng)業(yè)的成功就失去了推動力。

6.片面強調(diào)自我意識，不善于很好跟同伴合作。創(chuàng)業(yè)者的大學生自我意識較強，沒有客觀評價合作者的優(yōu)點和不足。在競爭激烈的商場上，沒有人會隨隨便便成功，創(chuàng)業(yè)如同沖鋒陷陣的打仗，需要各種各樣的人才配合，要學會與人相處，給人利益，形成一個堅強的團隊，積極儲備人才，以寬廣的胸懷對待對待團隊成員的彷徨和猶豫，不到最后關頭不輕言退卻和放棄。只有經(jīng)歷風雨，見過世面，創(chuàng)業(yè)者才能洗去幼稚和單純，不斷走向成熟和老練，處理困難問題才能更加得心應手。創(chuàng)業(yè)離不開團隊合作。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練存在問題產(chǎn)生的原因

高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在拼搏奮斗的路上切忌拔苗助長，千萬不能將自身的優(yōu)勢變成前進的障礙。分析以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練存在問題產(chǎn)生的原因，主要有以下幾方面：

1.創(chuàng)業(yè)教育不到位

很多創(chuàng)業(yè)教育盲目迷信經(jīng)典案例，例如用各種各樣的模型分析市場，本來一個小案例，分析的時候卻加上國際金融、股市、期貨等概念，以及通用公司的"六西格瑪"管理體系。然后，很多學習者學以致用，將書本的東西照搬到企業(yè)中。因照搬書本而失敗的案例比比皆是。對于理論，只學其形，不學其神。如果呆板套用，管理理論就成了經(jīng)商八股文，成為創(chuàng)業(yè)大礙。

2.缺乏團隊合作精神

創(chuàng)業(yè)需要團隊合作，一個人的力量有限，只有集體的智慧才可以提高成功的幾率。有的和作者會臨陣逃脫，一去不返，此時此刻創(chuàng)業(yè)者千萬不可唉聲嘆氣，更不能泄氣，而是應該馬上著手招聘新人才，招兵買馬，直至取得最后的勝利。

3.資金匱乏

創(chuàng)業(yè)永遠離不開資金，大學生是消費群體，不可能有自主的經(jīng)濟來源，為了解決資金難題，很多地方政府紛紛出臺配套資金，創(chuàng)業(yè)可以申請貼息貸款，但是有效期往往只有在畢業(yè)后2年內(nèi)。大學生畢業(yè)2年創(chuàng)業(yè)成功的幾率非常低，還貸能力有限，更多學生擔心創(chuàng)業(yè)失敗還不起債務，影響個人征信，大學生的創(chuàng)業(yè)貸款幾乎形同虛設。

4.創(chuàng)業(yè)思路不正確

大學生創(chuàng)業(yè)大致分為幾種，開小店，開公司，做電商。打算開小店的，馬上就會想到租房、裝修、進貨、招人。打算開公司，馬上就想到注冊公司，租辦公室，買辦公用品，招人。做電商馬上就想到設立漂亮的網(wǎng)站，購買高端相機，設立攝影棚，請光鮮靚麗模特。這些都是正常的思維，對于資金充足的創(chuàng)業(yè)者來說，都是必須的。可是對資金缺乏，沒有經(jīng)驗的初次創(chuàng)業(yè)者來說，配置好這些設備，估計手頭的那點啟動資金早就用完，而正式業(yè)務還沒開展呢，創(chuàng)業(yè)還沒開始就失敗了，估計又要回到貧困一族。正所謂理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。

5.創(chuàng)業(yè)指導師資力量缺乏

學生升學仍然不能擺脫由傳統(tǒng)科目考試成績決定，高中生進入大學學習后，思想任然停留在傳統(tǒng)的教育模式上，創(chuàng)新思維不強，靈活度不夠，這種情況需要大量創(chuàng)業(yè)指導教師到位的幫助，但是實際情況非常不樂觀。

高職院校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的考核激勵機制。高職院校一般都是按照崗位及工作量對教師進行考核，與其他課程相比，創(chuàng)業(yè)教育更需要對對各行各業(yè)進行咨詢和調(diào)研，而這些投入在現(xiàn)行考核機制下很難進行準確評估。導致相關教師面臨收益少、風險大的窘境，創(chuàng)業(yè)指導教師不愿意對社會實踐投入過多精力，影響了創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

四、解決途徑

1.從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高職院校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練時，指導教師應圍繞創(chuàng)業(yè)者興趣，從興趣出發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。興趣是創(chuàng)意的根基，通過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，將學生興趣轉(zhuǎn)化為動力，用專業(yè)化的方式科學引導創(chuàng)業(yè)的力量，讓創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)W會經(jīng)營管理一家企業(yè)，直至發(fā)展成一項事業(yè)。

2.做足功課，創(chuàng)業(yè)前做好充分的準備工作

社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，新知識層出不窮，營銷模式變化太快，新商品，新市場不斷出現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者首先應該關心、主動學習財經(jīng)資訊、國家政策、互聯(lián)網(wǎng)絡，與時俱進，不斷學習新知識，接受新觀念新事物。身體是革命的本錢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、拼搏需要有強健的身體素質(zhì)，健康的身體是開拓事業(yè)的前提和有力保證，必需養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，即使工作再忙再累，也不能忽視，保證每天有充足的精力投入到勞累的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

3.團結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同伴，形成統(tǒng)一的價值核心理念

一個團隊里要有統(tǒng)一的價值核心理念，形成堅強的凝聚力，心往一處想，勁往一處使，為共同的目標拼搏。同時也要注重發(fā)揮每個人的特長和作用，創(chuàng)業(yè)者要永遠記住一個人是不能創(chuàng)業(yè)的，例如取得巨大成功的聯(lián)想集團柳傳志、百度集團李彥宏，表面看似個人努力的成功，實際都是一個團隊在共同發(fā)揮作用。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有足夠的耐心，要有打持久戰(zhàn)的心里準備

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個長期的過程，創(chuàng)業(yè)大學生應該先到企業(yè)打工，時間最少應持續(xù)半年到一年，在這個過程中，不要在意薪水多與少，不要在意安逸與勞累，而是要盡可能多的學習企業(yè)管理流程，學習企業(yè)領導是怎么管理公司，有效的方法應該好好記得，管理不到位的地方也要心中有數(shù)，那么自己創(chuàng)業(yè)的時候，打工生涯的經(jīng)驗、學習將會帶來很大的幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法一蹴而就，會經(jīng)歷種種波折，只有堅持，闖過各種各樣難關才能取得最后的勝利。創(chuàng)業(yè)者最好結(jié)合自身的專業(yè)和擅長，整合自身資源，找準項目，大膽嘗試，能夠承受剛開始時生活質(zhì)量和水準暫時下降的心理壓力，有持久戰(zhàn)的心理準備，走到成功的那一天。

5.把準創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革的突破口

把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要將增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，作為創(chuàng)業(yè)教育綜合改革的突破口，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)體系，努力尋找專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合。

6.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學分管理

高職院校應對現(xiàn)有學分制進行改革，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分轉(zhuǎn)換、實施彈性學制、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體措施，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生清除前進路上的障礙，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生做到專心致志，既不耽誤學業(yè)，也可以謀求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還學生以自由之身，機動靈活，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學業(yè)兩不誤。

7.建設低成本的創(chuàng)業(yè)平臺

高職院校大學生創(chuàng)新型行業(yè)缺乏資金，資源不足，應該想盡辦法借資源，借渠道。作為創(chuàng)業(yè)者，必須牢記一個天條：那就是手里必須維持現(xiàn)金流。做生意可以暫時虧本，但是不能沒有現(xiàn)金，一旦現(xiàn)金流枯竭，資金鏈一斷，創(chuàng)業(yè)者有多少不動產(chǎn)多少產(chǎn)品都沒用，那時候哭都沒地方哭。創(chuàng)業(yè)時期，能不先付款的要盡量拖后，能租賃的東西不要買，少做后付款的業(yè)務，少跟別人攀比，一切從自己的實際出發(fā)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可以先不注冊公司，租賃辦公室，而是可以先找一個現(xiàn)成的公司，掛靠一下，用別人的辦公室，別人的執(zhí)照，一個月付一點手續(xù)費，盡可能降低成本費用開支，這樣操作的好處是一旦業(yè)務開展不起來，可以很快撤退，把損失降到最小。如果業(yè)務能順利開展，對業(yè)務的發(fā)展前景有把握，胸有成竹，這時候再注冊公司，租賃辦公室也不遲，創(chuàng)業(yè)者要給自己一個過渡時期，允許有緩沖時間，對創(chuàng)業(yè)者絕對有利。

商機無處不在，在雙創(chuàng)背景下，高職院校大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，加上個人的勤奮努力，把握商機，給客戶帶來更大、更多的新價值，獲取更多的競爭優(yōu)勢，滿足市場一個小小的需求，便可獲取回報，這就是創(chuàng)業(yè)的開始。

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作者簡介：

林紹坪（1992-）男，廣東人，助理會計師；江暮紅（1967-）女，廣東揭陽人，廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院副教授，研究方向為經(jīng)濟管理、財經(jīng)類人才培養(yǎng)