淺談高職院校體育教學(xué)思路

駱巍

摘要： 高職院校實(shí)施教學(xué)改革以來(lái)，各學(xué)科都有較大的變化，無(wú)論是從教學(xué)方法、手段，還是教學(xué)理念上，都與以前形成了鮮明的對(duì)比，更加提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生充分展示的空間，注重情景教學(xué)作用，體育課也不例外。對(duì)體育教師角色的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的創(chuàng)新做較為深入的探討，以求在新形勢(shì)下，為體育教師調(diào)適角色，真正保持與教學(xué)的同步提供一些新思路。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 教學(xué)思路 終身鍛煉

高校體育是學(xué)校體育的最后階段，它具有與社會(huì)生活銜接的特點(diǎn)。由于終身體育思想的發(fā)展，促使學(xué)校體育，特別是成人體育教學(xué)更注重長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，使成人學(xué)生不僅在進(jìn)修期間，而且在畢業(yè)后，仍能主動(dòng)積極地參加身體鍛煉，繼續(xù)從各個(gè)方面接受健身的指導(dǎo)與教育。為此，在高職院校體育教學(xué)改革中，應(yīng)從多種角度和不同環(huán)節(jié)進(jìn)行有益的嘗試。

1、樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想。

隨著生活水平的提高，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、打球的絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越多，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心，因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面發(fā)展。

2、提高體育教學(xué)質(zhì)量

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成主體，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。同時(shí)要改變以往慣用的"教師講解示范--學(xué)生模仿練習(xí)--糾正錯(cuò)誤動(dòng)作"，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式，采用讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐--思考--創(chuàng)造--發(fā)現(xiàn)--學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用。在利用現(xiàn)有教材內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，教師要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦運(yùn)用聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，發(fā)展擴(kuò)散性求異思維能力，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)或超越現(xiàn)有能力的動(dòng)作方法，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、注重健身知識(shí)的教育

體育教學(xué)的知識(shí)教育主要是使成人學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，增強(qiáng)體育意識(shí)，提高體育素養(yǎng)，掌握科學(xué)健身的理論與方法，為終身體育建立一個(gè)良好智力基礎(chǔ)。

加強(qiáng)體育理論教學(xué)，提高教師對(duì)體育理論教學(xué)認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，教師如果在體育教學(xué)中只重視實(shí)踐課，而忽視理論教學(xué)，必然會(huì)導(dǎo)致備課不認(rèn)真，從而影響成人學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。因此，作為成人高校的體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育理論教學(xué)的重要性。只有使成人學(xué)生從理論上理解體育鍛煉的必要，正確掌握符合客觀條件的鍛煉方法，養(yǎng)成經(jīng)常性的鍛煉身體習(xí)慣才能順利地完成與終身體育接軌的任務(wù)。如果在成人進(jìn)修這最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，還不能使他們的體育理論知識(shí)課深化到一定程度，就會(huì)使一些成人學(xué)生身體鍛煉隨體育課的結(jié)束而自行告終。因此，研究提高成人高校體育理論棵的教學(xué)質(zhì)量是十分重要的課題。

保證教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮主講教師的作用，注重以老帶新，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上逐步建立一套相對(duì)獨(dú)立的理論教學(xué)體系，以適應(yīng)教學(xué)改革的深入發(fā)展和體育知識(shí)的需求。

4、開(kāi)發(fā)利用民族、民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容，發(fā)展新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

民族民間體育項(xiàng)目也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。對(duì)一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、武術(shù)和角力趣味賽等；把"學(xué)科教材"過(guò)渡到"生活教材"對(duì)一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用，把這些教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將時(shí)代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目中再回歸社會(huì)。此外，還可以開(kāi)發(fā)一些民間通俗教學(xué)內(nèi)容。如利用空的飲料瓶、易拉罐、塑料袋、課桌凳、自行車廢舊輪胎、舊報(bào)紙等易于收集的家庭生活用品來(lái)創(chuàng)編的內(nèi)容。如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物，裝上五顏六色的水可以做標(biāo)志物用，舊報(bào)紙可以做成紙棒、紙球、等做投擲練習(xí)，利用這些簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力的保障。當(dāng)然引進(jìn)這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時(shí)髦，一哄而上，也要根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的興趣適量選擇，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生平等受益，奠定終身體育基礎(chǔ)。

5、樹(shù)立終身的體育觀

要使成人學(xué)生能堅(jiān)持終身健身，必須提高他們對(duì)終身健身必要性的認(rèn)識(shí)。所謂終身健身，是指貫穿于整個(gè)生命過(guò)程的，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。它并不要求創(chuàng)造什么樣的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，掌握什么新、難技術(shù)，而是要求人們?cè)谌松母鱾€(gè)時(shí)期都要將健身作為生活內(nèi)容來(lái)對(duì)待與安排，充分享受健身給人們的生活和工作帶來(lái)的好處。現(xiàn)代科學(xué)研究證明健身不要求掌握多么復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，要求的是達(dá)到一定的生理負(fù)荷量，追求的是健身效果，只要簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)就能達(dá)到這些目的，就是適合你的健身項(xiàng)目，它的意義比體育更廣泛。一個(gè)人的終身健身包括兩大部分，一部分是在各類學(xué)校接受的健身教育，即體育。它包括在教師指導(dǎo)下進(jìn)行身體素質(zhì)和健身技能的訓(xùn)練，接受體育理論知識(shí)，培養(yǎng)自我健身能力；另一部分是離開(kāi)學(xué)校后，根據(jù)已掌握的健身知識(shí)，按照不同時(shí)期自身的條件來(lái)進(jìn)行鍛煉。

總之，在體育教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識(shí)，而是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)獲得成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳文聰《高校體育及發(fā)展方向》