多媒體在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

祁永禮

在化學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能得到全方位的信息技術(shù)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等多種感官并用的情境，充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維，化學(xué)教學(xué)成為共同參與、學(xué)習(xí)的多維動(dòng)態(tài)方式。引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更符合人的自然思維習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得化學(xué)素養(yǎng)。我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，持以多媒體技術(shù)的應(yīng)用為突破口，同時(shí)融入傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分，使課堂教學(xué)形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生全面參與到課堂當(dāng)中，從而大大優(yōu)化了教學(xué)效果，因此筆者認(rèn)為，多媒體運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的明珠。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)意境激發(fā)興趣

化學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能在創(chuàng)設(shè)意境、以景激情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮不可替代的作用?？鬃釉f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？實(shí)踐表明：能調(diào)動(dòng)情感的事往往能引起學(xué)生的興趣，而人的情感往往在一定的情境中才能產(chǎn)生。多媒體是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑，它能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，悅耳動(dòng)聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。

二、運(yùn)用多媒體讓化學(xué)教學(xué)更加輕松愉快

化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的廣泛使用，既能讓學(xué)生學(xué)得愉快，也能讓老師教得輕松。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，大量的知識(shí)一起涌入課堂，復(fù)雜的知識(shí)需要教師與學(xué)生一起來慢慢梳理，這就耽誤了許多的時(shí)間，再加上板書等所耗費(fèi)的時(shí)間，一節(jié)課下來，無論是教師還是學(xué)生都會(huì)感到非常疲倦，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的時(shí)候，各種知識(shí)都可以通過不同的方式展現(xiàn)出來，這樣，減少了教師板書的時(shí)間，為教師節(jié)省了大量時(shí)間的同時(shí)，變化的知識(shí)呈現(xiàn)方式可以大大減少學(xué)生的視覺與聽覺疲倦，自然也就學(xué)得輕松多了。多媒體課件的演示，以其色彩絢麗、直觀形象的特點(diǎn)，使一些抽象的內(nèi)容變得容易理解和掌握。

三、多媒體技術(shù)促進(jìn)知識(shí)與能力同步發(fā)展

化學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的參與能使學(xué)生知識(shí)與能力同步發(fā)展，促進(jìn)心理趨合。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的內(nèi)部活動(dòng)，活動(dòng)又是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們要遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生解決新舊知識(shí)的聯(lián)系與不同。我們教師要在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來摘蘋果，凡是學(xué)生能探索出來的，決不代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示；要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。學(xué)生的內(nèi)心感覺并不一定隨著教學(xué)活動(dòng)結(jié)束而感覺自己認(rèn)知活動(dòng)的完成，相反心理上還會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步完善感覺。因此，學(xué)生最終心理趨合還需在教師引導(dǎo)下完成?？梢栽谟?jì)算機(jī)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過強(qiáng)化的形式主動(dòng)促進(jìn)心理趨合，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，合理幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去提出。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題貼近他們的思維實(shí)際，更能引起他們的探究。

總之，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，作為未來社會(huì)成員，學(xué)生必須學(xué)會(huì)用他人的眼光發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)與同伴密切交往，熱心互助，真誠(chéng)相待，社會(huì)意識(shí)和社交能力等才能得到發(fā)展。只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。