財務(wù)管理學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略淺析

鄭丹丹

[摘 要] 財務(wù)管理學(xué)作為一門理論與實踐高度緊密結(jié)合的學(xué)科，在高職經(jīng)管類專業(yè)中被普遍認為是一門教師難教，學(xué)生難學(xué)的課程。為了更好地提高高職財務(wù)管理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文從教學(xué)材料的選取，教學(xué)體系的安排以及教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)這三個方面進行分析，提出相應(yīng)的意見和建議。

[關(guān)鍵詞] 財務(wù)管理學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；高職教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 137

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）21- 0257- 01

隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，財務(wù)管理的重要性日漸體現(xiàn)，財務(wù)管理學(xué)作為高職經(jīng)管類專業(yè)中的核心課程，同時也是一門與實踐緊密相連的學(xué)科，卻在實際教學(xué)中被普遍認為難教難學(xué)。一方面，教師認為上好這門課有一定的難度；另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更是覺得難以消化，繼而形成惡性循環(huán)，造成了難教難學(xué)的刻板印象。為了更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)的財務(wù)管理學(xué)知識，作為教師，主要可以從以下幾個方面進行改進。

1 教學(xué)材料的選取

教學(xué)材料是教師進行教學(xué)工作的原材料。教學(xué)材料的質(zhì)量直接決定了財務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，因此在教學(xué)材料的選擇上，教師必須十分謹慎。目前，市面上的財務(wù)管理學(xué)教材十分豐富，但質(zhì)量良莠不齊。選用合適的高質(zhì)量的教學(xué)材料顯得尤為重要。同時，高職教育中財務(wù)管理學(xué)教學(xué)材料的選取有著自身的特點，具體來說，有以下一些特點：

首先，實踐性強。高職教育突出的特點就是實踐應(yīng)用性極強。因此高職的財務(wù)管理學(xué)教材必須突出強實踐性的特點，使得學(xué)生不僅能夠獲得理論知識，更能夠在實踐中正確并有效地應(yīng)用。

其次，緊跟時代步伐。高速發(fā)展的市場經(jīng)濟使得財務(wù)管理工作者們的知識能夠隨時更新進步，財務(wù)管理學(xué)的教學(xué)材料也是如此。財務(wù)管理學(xué)是一門與實際緊密結(jié)合的課程，與時俱進的精神更要貫穿始終。

再次，具有新穎性。脫離實際的枯燥的理論知識必定被學(xué)生和老師厭棄，良好的財務(wù)管理學(xué)教材必須具有新穎性，能夠引人入勝，吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。尤其是案例的列示，更應(yīng)該具有新穎性。

最后，系統(tǒng)性。盡管財務(wù)管理學(xué)是高職會計專業(yè)的核心課程，但是它也涉及了金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科的知識，是一門綜合性較強的學(xué)科，因此在教學(xué)材料中除了體現(xiàn)財務(wù)管理學(xué)的理論體系外，也要注意其他學(xué)科的統(tǒng)籌規(guī)劃。

2 教學(xué)體系的安排

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。財務(wù)管理學(xué)的教學(xué)體系安排也是如此。由于課程課時數(shù)的限制，教師在財務(wù)管理學(xué)開課之前需要做一個詳細周密的教學(xué)體系安排。一般而言，財務(wù)管理學(xué)運用最多的事案例教學(xué)法。案例教學(xué)法要求學(xué)生先期掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識，之后能夠運用到相關(guān)案例中去，是一種理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法，主要包括以下幾個步驟：

首先，對教授財務(wù)管理學(xué)理論知識的課時安排。課程教授的課時量安排和課程教學(xué)內(nèi)容量的安排需要老師在熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)籌規(guī)劃。

其次，在對理論知識的講解安排中，需要搜集相關(guān)的財務(wù)管理案例，教學(xué)案例的選取應(yīng)該緊密結(jié)合相關(guān)的財務(wù)管理學(xué)知識，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R加以應(yīng)用和分析，案例的搜集應(yīng)該盡量做到新穎合理。

最后，教師在案例講解過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極闡述各自的觀點，使課堂形成積極討論，互相辯論的良好教學(xué)氛圍。同時，教育學(xué)生積極聽取他人的觀點，從而不斷豐富和充實自己的理論知識，達到互相學(xué)習(xí)的目的。老師在最后應(yīng)做一個高度概括和準確的總結(jié)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到完整系統(tǒng)的梳理。

3 教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動的重要人物，所謂，師者，傳道授業(yè)解惑也。作為財務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)以下知識來充實自己。

第一，專業(yè)知識。相比而言，市場經(jīng)濟越發(fā)達的國家，財務(wù)管理水平越高。作為財務(wù)管理學(xué)教師，需要不斷地提高自己的專業(yè)水平，向先進國家的先進知識學(xué)習(xí)，積極吸取其他國家優(yōu)秀的財務(wù)管理理論，不斷提高自己的專業(yè)水平。

第二，充分運用先進的教學(xué)手段?，F(xiàn)在的教學(xué)手段異常豐富，教師可以不僅僅局限于課本知識的學(xué)習(xí)，更可以鼓勵學(xué)生運用手機和電腦的互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，豐富各種學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，作為一名財務(wù)管理學(xué)教師，我們需要在教授的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索，這樣才能成為受學(xué)生喜愛和尊敬的老師。

主要參考文獻

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