淺談非計算機專業(yè)中職生計算機技術(shù)學(xué)習(xí)效果的提高

王　偉/天津市北辰區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

淺談非計算機專業(yè)中職生計算機技術(shù)學(xué)習(xí)效果的提高

王偉/天津市北辰區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

對于職業(yè)教育中非計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課效率的提高方法，通過不斷的嘗試，對于老方法及新方法的實驗，得到了一些認識主要體現(xiàn)在注重計算機技術(shù)與非計算機專業(yè)知識的結(jié)合，通過技能的培養(yǎng)來達到自我激勵，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。通過上面這些方法的實際應(yīng)用的道了非常好的效果。

非計算機專業(yè)；計算機專業(yè)課；技能大賽；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機相關(guān)技術(shù)的普及度越來越高，數(shù)據(jù)庫技術(shù)所應(yīng)用的領(lǐng)域也在不斷的增加，各行各業(yè)都有大量的信息需要進行加工處理。職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)專門型、技術(shù)型初級人才的重要力量，其中計算機技術(shù)在非計算機專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。作為計算機專業(yè)教師通過多年從事非計算機專業(yè)中專生的教學(xué)工作，經(jīng)過不斷的摸索和實踐得到了一些教學(xué)方法上的心得。

一、注重計算機技術(shù)與非計算機專業(yè)知識的結(jié)合

職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校的非計算機專業(yè)學(xué)生為了配合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和未來可能從事工作的需要，在學(xué)習(xí)各門文化課和專業(yè)課程的同時還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的計算機課程。對于非計算機專業(yè)學(xué)生來說，計算機課程只是工具課程，學(xué)習(xí)計算機課程的目的就是學(xué)會使用這種工具為其專業(yè)而服務(wù)，因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點放在應(yīng)用和動手能力上。這就需要我們給學(xué)生提供足夠的實踐操作機會，使他們在實踐中理解計算機的基本知識，掌握計算機的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在不同的年級階段根據(jù)各專業(yè)特點開設(shè)相應(yīng)的計算機課程，如：財會專業(yè)開設(shè)Visual Basic，電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，機電專業(yè)開設(shè)計算機基礎(chǔ)、單片機原理、PLC等，讓學(xué)生更好地利用計算機相關(guān)理論和技術(shù)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題。同時針對不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計不同的課程案例，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，還為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的途徑。同時也使得非計算機專業(yè)學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)在思想上有了一個比較明確的目的，而不至于對非本專業(yè)課程置之不理，導(dǎo)致在未來的學(xué)習(xí)和工作中遇到困難。

二、通過技能的培養(yǎng)來達到自我激勵

“‘普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽’，這是我國教育制度的一項重大創(chuàng)新?！苯逃吭凇?003—2007年教育振興行動計劃》提出，職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程是一項重要工程，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才是該項工程的一個重要目標。多年來，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育一直在摸索著適合我國國情的人才培養(yǎng)模式。要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，特別是行業(yè)企業(yè)發(fā)展急需的人才，必須加強職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，聯(lián)合辦學(xué)，合作培養(yǎng)，改進人才培養(yǎng)模式。

在日常教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣等諸多方面存在著很大的差異，我采取了日常教學(xué)與技能小組專門培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式，即“以日常帶小組，以小組促日?！钡慕虒W(xué)模式。將學(xué)生分成不同的層次，在日常教學(xué)中堅持對大多數(shù)學(xué)生的普遍性教學(xué)，使學(xué)生們能都得到一個平等的學(xué)習(xí)知識的環(huán)境。另外，將其中的一部分具備較強學(xué)習(xí)能力或單純個人愛好的同學(xué)吸收入技能小組，通過理論知識和實踐活動的雙重加強，使這部分同學(xué)能夠在計算機課程的教學(xué)過程中脫穎而出，使學(xué)習(xí)效果較差，存在厭學(xué)情緒的同學(xué)找到自己追趕的目標，并踴躍的投入到課程的學(xué)習(xí)中來，希望能夠加入到技能小組中去，形成了以學(xué)助學(xué)的良好氛圍。

三、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前國家對于職業(yè)教育的大力投入給職業(yè)教育的硬件環(huán)境帶來了翻天覆地的變化。其中，對于計算機教學(xué)環(huán)境的改善更是有目共睹。當(dāng)前計算機教學(xué)多采取集中授課和上機輔導(dǎo)兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。而中職學(xué)生入校時計算機知識起點相差非常懸殊，授課內(nèi)容很難達到統(tǒng)一，學(xué)生自學(xué)能力更是捉襟見肘，困難重重。因此，教學(xué)活動的開展存在著非常大的困難。通過大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提供一種符合計算機課程教學(xué)特點的動態(tài)教科書，以方便學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺”，體現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的不斷變革。我主要通過兩方面開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐。

1.校園網(wǎng)的充分利用。

通過學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境對學(xué)生進行全方位、立體式的教學(xué)。其中多媒體教學(xué)網(wǎng)和模擬軟件的使用，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果有了質(zhì)的飛躍。如：在對電子商務(wù)專業(yè)進行“網(wǎng)頁制作”的教學(xué)過程中，我應(yīng)用了虛擬機軟件，使學(xué)生們不只是停留在靜態(tài)網(wǎng)頁的制作技術(shù)，更能夠使學(xué)生們能夠在動態(tài)網(wǎng)頁的應(yīng)用上有所介入。學(xué)生們對于一些較為新鮮和高端的軟件應(yīng)用存在著很強的好奇心，我就利用這一點將他們的好奇心轉(zhuǎn)化為動力，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡可能的挖掘孩子們的探索能力，很大程度上的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

2.遠程網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為當(dāng)今較為流行和使用的一種教學(xué)方法，在高等學(xué)府中較為常見，多采取網(wǎng)頁教學(xué)，視頻點播等方法來進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來開始時候?qū)W習(xí)興趣較濃，后期會比較沒有耐心。綜合上面所出現(xiàn)的問題，在實際教學(xué)中，我嘗試采取了傳統(tǒng)方法和多種靈活方式相結(jié)合的形式開展遠程教學(xué)。如：遠程協(xié)助、即時通訊、論壇等多種靈活多樣的形式，都收到了較為理想的效果。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)機電專業(yè)的學(xué)生有一部分同學(xué)對計算機技術(shù)非常感興趣，但是苦于計算機課程授課時間對于他們非常有限，不能滿足他們對計算機知識的需要。我就在組織技能小組的基礎(chǔ)上吸收他們?nèi)虢M，通過遠程協(xié)助和QQ中的群功能將學(xué)生們組織起來，學(xué)生們通過計算機或者手機等上網(wǎng)工具，在任何時間地點都可以向我發(fā)問，我也可以通過遠程協(xié)助或者其他形式對學(xué)生提供幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣變得更加的濃厚。

由此可見，將知識通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行傳播和實踐，使學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)這個傳播環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有了較為深刻的理解和向往，使學(xué)生們對于知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣同時也使學(xué)生的動手能力得到了加強。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅縮短了教師和學(xué)生在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學(xué)方式的限制，為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的，學(xué)生是按照自己的認知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。

綜上所述，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到了各專業(yè)課程的知識結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)出了各專業(yè)知識與計算機技術(shù)的課程整合的重要性。作為新時期的中專生，計算機知識已經(jīng)是任何專業(yè)教育不可缺少的組成部分，計算機應(yīng)用幾乎滲透到社會生活和經(jīng)濟活動的所有方面，他對于促進其他專業(yè)的革新有著重要的作用。同時計算機作為教育過程現(xiàn)代化的有力工具又對普遍的教育方法產(chǎn)生了深刻的影響。通過不斷的嘗試，計算機技術(shù)在非計算機專業(yè)學(xué)生課程中得到了越來越多學(xué)生的重視，這將會對其他課程的學(xué)習(xí)方式帶來全新的途徑。

[1]邱永渠.職業(yè)教育與管理研究[ISBN 978-7-5615-4163-0].廈門：廈門大學(xué)出版社，2012.12.

[2]邱永渠.中等職業(yè)教育教學(xué)探索[ISBN 978-7-5334-5070-0].福建：福建教育出版社，2008.8.

[3]蘇國華.中等職業(yè)教育中計算機教育與職業(yè)技能的培養(yǎng)[J].科技信息. 2008.

[4]張秋紅.淺談中職教育中的計算機教學(xué)[J]. 科技信息. 2009.